太原市建设路小学心理咨询室建设方案

发布时间：2020-07-12 21:02:37 来源：文档文库

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太原市建设路小学心理咨询室建设方案

一，学校心理咨询室的建设

（1）心理咨询室功能介绍：

为了更好的开展心理健康教育和向学生提供心理咨询活动，现准备要建立并逐步完善心理咨询室。心理咨询室的主要工作是根据小学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导与咨询活动，帮助小学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会活动的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高心理健康水平，促进德、智、体、美、等全面发展。具体工作如下：

1、做好日常心理咨询（面谈咨询）工作和提供两个方面的心理咨询服务即：学习咨询，生活咨询：

（1）学习咨询：接受学生有关学习问题的咨询，指导和帮助学生克服学习中的困难和问题，养成良好的学习态度，方法和习惯，提高学习能力，并针对有特殊才能和特殊困难的学生进行咨询指导。

（2）生活咨询：接受学生有关生活和心理问题的咨询，指导和帮助学生解决在生活中遇到的问题。帮助学生了解自己的性格，人格特征，完善自我意识，培养自信心，增进心理健康。并学会适应学校，家庭和社会生活，培养社交能力。

2、实施心理危机干预，若发现学生发生心理危机，在第一时间安排紧急干预，尽力使危机缓解和消除。

3、对每一年的入学新生进行心理测试并对结果进行反馈。

4、面向学生，不定期开设心理健康讲座，开展学生心理健康教育工作。

5、面向学生，不定期开展短期团体心理训练专题活动。

6、进行学校心理健康教育课题研究，建立学生心理发展与咨询档案（包括：学生基本情况，如姓名、性别、年龄、年级、生理发展特点及担任社会工作的情况等；学生的家庭背景，如父母的职业、文化水平、家庭结构、经济状况、居住环境等；学生的重要生活经历，如家人去世、父母离异、意外变故等；学生的学习情况，如学习成绩、学习态度、方式、习惯、兴趣及学习压力等；学生的智力发展水平；学生的个性与性格特征；学生的心理健康状况，如是否出现过心理发展问题，程度和具体表现如何；是否接受过心理咨询，接受过多少次心理咨询，每次咨询的时间、内容和结果如何；所用的心理测查工具等）。

（2）心理咨询室位置和室内氛围：

     心理咨询室应设在学生便于访问的地方。为了防止噪音，最好避免与音乐室、体育场所较近的地方，也不应与领导和教师的办公室过近，最好选择学生经常出入的地点附近。咨询室一定要保持环境幽雅、宁静，应使学生松弛，放心地倾诉。咨询室的整体氛围要宁静，不应布置分散学生注意力的物件；采光，通风条件要好，冬要保暖，夏要凉爽，咨询室要给人以明朗、愉快的感觉；咨询室可适当地用鲜花、图画装饰环境，给学生以休息，安定的感觉；图书等应便于学生阅读；学生的位置应避免门窗方向，不应让学生与突然来访的外人照面；学生的个人资料应放在教师便于取放的地方，避免在交谈的过程中教师移动频繁过多，动作幅度过大的情况；保密设施要好。

（3）咨询室共设有咨询室、放松室：

     1、咨询室：主要是通过个别咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询、书信咨询、班级辅导、心理行为训练等多种形式，做好新生、家庭贫困学生，特别是学习困难学生、违纪学生、言行异常学生的心理辅导和咨询工作，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍。发现存在严重心理障碍和心理疾病的学生，要及时转介到专业卫生机构进行治疗。

     2、放松室：为心理紧张的学生提供放松服务，以缓解其紧张情绪。（建议设立）。

（4）室内建设与所需设备：

1、建议咨询室的墙壁、地板和窗帘使用温和、平静的色调。例如苹果（淡）绿色调，具有安全、平和、凉爽的感觉，而米黄色，则显得温馨、亲切。避免强烈刺激的色彩，如大红、深蓝等。

2、一对座椅要求质地柔软舒适、有后靠，使学生坐着舒服。座椅前应配备茶几，一方面不会让学生感到全暴露在老师面前，另一方面学生喝的水及可能会用到的纸巾都可以放在上面。当学生需要时可以及时递给，会给学生留下非常温暖的感觉。

3、咨询室的座位安排也非常重要。一般地，不要让来访者的座位面向窗户或门，辅导员与来访者不宜面对面坐，而以“90度角”比较适合，这样有利于减轻来访者的心理压力。

4、咨询室的灯具最好可以调节明暗。把灯具作为空间的视觉焦点，光线含蓄柔和，能令情绪平静，精力集中，不致于分散注意力。

5、简易的音响设备，例如录音机或CD机，用于播放松弛音乐和指令。

6、可以在适当的地方放上鲜花或盆景，悬挂一些视野开阔、有生命力和使人心境平和、豁达的壁画。壁画要反映广阔、恬静的自然景观，能开拓遐想空间，能感受到一种积极的主题或力量，令同学心境舒畅，挂图张数及位置需要根据咨询室的整体美观来布置。

7、咨询室最好有盆绿色植物，绿色植物象征生命力，用作室内点缀令环境充满生机。与咨询桌对面可挂一钟表，方便时间提示。

8、电脑和打印机，用作输入数据以及存放资料和个别心理测评等。

9、一个咨询信箱；书架一个，准备与学生心理发展、心理健康、心理问题、心理咨询与治疗有关的书籍和报刊杂志等等。

10、常用的心理测量量表：（16PF），（SCL-90），（SAS），（SDS）等。

（5）心理咨询室有关人员的配备：

1，心理咨询师和心理咨询室管理员。1`

2，值班老师：负责整理咨询室日记、咨询记录簿（内容主要包括学生的姓名、性别、年龄与年级、咨询的次数、学生咨询的问题、咨询老师的诊断结果，以及咨询建议等）、学生登记卡、收发文件、会议记录本、事例集、活动计划方案、各项检查记录单、资料目录、咨询申请书（内容主要包括学生的姓名、性别、年龄与年级、想咨询的问题、拟咨询的时间等）和接待学生等。

（6）制度建设：

制定《心理咨询室管理制度》、《心理咨询室值班人员工作制度》、《心理咨询的原则》、《心理咨询的宗旨和意义》、《心理咨询的任务目标》、《心理咨询的服务范围》、《心理咨询的组织机构》等等。

二，学校心理咨询室的管理

1、需有校级领导分管心理咨询室的工作，由专人负责管理。

2、学校要制定心理咨询室的工作计划，并将计划纳入学校教育教学整体工作计划之中，注意计划的科学性，丰富性和灵活性。

3、加强心理咨询室的软、硬件建设，使心理咨询室不断趋于完善。

4、心理咨询室开放接待时间，每周不少8小时，面向学生、家长、教师。

5、学校心理咨询室的档案建设和管理要规范化。学生信息库的建立要具有科学性和实效性，一般心理咨询室应包括以下档案资料：学生心理档案，班级心理辅导记录，团体心理辅导记录、心理咨询面谈记录、电话记录、高危学生情况记录、与家长沟通记录、与教师沟通记录、给学校领导的建议、心理预警记录、教师心理援助记录等。

三，学校心理咨询室工作规则

1，遵循保密原则：

除了在督导和业务研讨会之外，不向外界透露来电者的任何资料和情况；对咨询记录和录音资料，应妥善保存，不带到机构以外的地方，不得泄密和遗漏。研究、写作、发表等需要引用资料时，必须经过热线管理机构的批准并存档备查，同时必须对来电者的个人身份和内容进行保密处理

2，不向来访者透露咨询员的私人联系方式和信息：

不允许和来访者建立工作以外的关系，不向来访者或其他无关人员透露热线咨询其他工作人员的信息和联系方式，保证工作人员的安全。