九年级道德与法治月考试卷质量分析
一、试题分析
该套试卷的出题范围是道德与法治九年级上册第一课到第三课的内容，试卷知识覆盖面大，涉及到的考点多，例如：改革开放的的重要性、经济高质量发展的做法、共同富裕、教育的原因、重视创新的原因、我国在某些重要领域走在世界的前列、根本政治制度和基本政治制度、民主的认识、法治的要求 、政府依法行政、公民参与民主生活。侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力,试卷体现出以下特点:
1、面向绝大多数学生，注重基础知识的考查。
试题的命制面向大多数学生，注重回归教材，考查基础知识的理解和应用，大部分试题都可以在教材中找到答题根据。
2、积极反映社会热点，关注时事政治，关心学生生活实际，。试卷内容涵盖经济、政治、文化、生态、社会建设等诸多领域，这些题目与教材知识有机地结合使试卷具有时代感、新颖感，充分显示了道德与法治学科的使命和活力。
3、注重能力立意，具有开放性，引导学生进行探究性学习。
试题突出了能力立意的思想，创设鲜活、开放的问题情景，为学生的思维提供了尽可能宽广思维空间，有利于学生认真阅读课本理清概念之间的关系，灵活运用所学知识来分析问题和解决问题。
4、标准化设计新颖灵活，体现了综合性、人文性、开放性和时代性，突出了学科特色，具有中考的导向功能。试卷选材典型，图文并茂，可读行较强。
二、试卷得分情况分析
从统计分析来看,成绩呈现的特点是：38分以上128名， 35分以上305名，30分以上563名。全校平均分 29.37分， 最高分40分，最低分0分（未写考号）
得分较好的题1.2.8.9.10.11.12.13.15.17.18.19.25.29有题。
失分较多的题2.4.5.6.7.13.14.16.21.22.23.24.26.27.28.30题
三．主要错误类型
1、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，对课本不熟悉导致翻书查找速度慢，错误多。特别是6,7,13,18,21,23，30题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉，对知识点识记不清，导致错误较多。
2、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
3、分析问题角度单一，重复，不能多角度、多层次结合题目与选项进行分析问题。例如，第13,21,30题部分学生只能从某一个角度选择，思维很狭窄。
4、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是第6,7,23题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能进行正确分析，以至于选错。
5、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果选非所问，题目问原因，学生却选择了内容。
四．对策与措施
1.努力做好备、教、辅、改等教学诸环节的工作。
2.做好听、评课等教研工作，老师之间互相学习，取长补短，营造良好和谐的人际关系。
3.提高学生对本学科的重视。通过典型事例，感染、教育学生，提高对学习《道法》的积极性。
4.进一步加大集体备课的力度，集思广益，群策群力。
5.进一步组织好课堂教学，向课堂40分钟要效益。努力做到教学形式多样，深入浅出，在面向全体学生的同时，紧盯目标生。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3a77be9141323968011ca300a6c30c225801f070.html
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