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第一单元 第5课
一、基础知识
1．下列对句子中加点词的解释，错误的一项是( )
A．中原北望气如山 气：气概，气势
B．塞上长城空自许 许：答应
C．出师一表真名世 名：闻名
D．千载谁堪伯仲间 堪：能够
【答案】B(许：称许，称赞)
2．下列对《书愤》的解说，不正确的一项是( )
A．“气如山”比喻贴切，表现了诗人年轻时渴望收复失地的豪气。
B．颔联的意象组合未用一个动词，却境界全出，显得大气磅礴。
C．尾联运用比喻手法表明心志，含有老骥伏枥、壮心不已之意。
D．此诗为七律名篇，以“愤”为抒情意脉，沉郁顿挫，深沉蕴藉。
【答案】C(手法应是用典)
3．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．《中国诗词大会》紧紧抓住了中国受众的诗词文化情结，对于中国古典诗词的意境之美给予了精准的电视阐释，成功地实现了收视冠军。
B．针对我国秋冬季节重污染天气频频出现的问题，陈吉宁表示，高污染排放量不是一个表面数字，所以既要我们打好攻坚战，又要打好持久战。
C．为缓解长春市血液库存的紧张状况，血站非常希望长春市直、区直单位，还有企事业单位、民间团体等积极参与无偿献血活动中来。
D．据中国科学院消息，已放弃外国国籍成为中国公民的中国科学院外籍院士杨振宁、姚期智两位教授日前正式转为中国科学院院士。
【答案】D(A.成分残缺，在“冠军”后加上“的目标”。B.语序不当，“既要”放在“我们”的后面。C.句式杂糅，“参与无偿献血活动中来”杂糅)
二、文本阅读
阅读下面的诗歌，完成后面的题。
书 愤
陆 游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
4．简析这首诗中对比手法的运用。
【答案】这首诗的对比手法主要表现在两个方面：一是诗人自身的对比，昔日的豪气壮举和今日的年迈衰颓的对比，感慨岁月无情，壮志难酬；二是诸葛亮的矢志北伐、积极进取和当今权臣苟且误国的对比，表现了诗人怀古伤今的悲愤和无奈。
5．这首诗有景的描写和主旨的揭示，哪几联写景，哪几联揭示主旨？
【答案】这首诗是分前后两层意思写的，前四句凭吊丞相祠堂，写诸葛武侯祠的景物，从景物描写中感怀现实，流露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相的才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对诸葛亮的景仰和同情，对国家命运的期盼与憧憬。
三、课外阅读
阅读下面的诗歌，完成后面的题。
秋 思
[宋]陆游
半年闭户废登临，直自春残病至今。
帐外昏灯伴孤梦，檐前寒雨滴愁心。
中原形胜关河在，列圣①忧勤德泽深。
遥想遗民垂泣处，大梁②城阙又秋砧③。
【注】①列圣：指历代帝王。②大梁：北宋都城开封的古称。③秋砧：秋日捣衣声。
6.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.首联叙事，诗人说自己秋日里不去登高望远，而在这半年中一直闭门养病，引起人们阅读的兴趣。
B.首联两句作者采用倒装的写法，次句点明自己“半年闭户废登临”的原因：从晚春至今都抱病在身。
C.颔联描绘了一幅画面感强的秋夜难眠图，用“昏灯伴”“寒雨滴”衬托了诗人的孤老之状和愁苦之深。
D.颈联写中原山河壮美，地势险要，希望南宋朝廷像历代明君那样忧劳国事，守住中原，恩泽天下。
【答案】D(“守住中原，恩泽天下”分析错误，南宋朝廷已偏居江南，中原已被金国占领，颈联中所写是希望南宋收复中原大好河山)
7.这首诗的尾联有何含意？请简要分析。
【答案】想象中原被外敌侵占，遗民处于悲苦流离之中；秋日时节，北宋的故都大梁城外的捣衣声，让人思念流离失所的亲人。表达了诗人的故国之思(忧国忧民的情怀)和希望南宋朝廷能够恢复中原的愿望。
四、语言表达
8．根据文意，仿照画线句子的句式补充语句。
阅读古典诗词，你可以一一品味诗人们的思想感情，继而有所思，有所悟。读陆游，辛弃疾，你明白了什么是爱国情怀；读杜甫，白居易，你懂得了什么是忧民情结；____________________________。读着，品着，渐渐地，你已经和诗人融为一体了，不知不觉中提高了自己的思想修养和审美情趣。
【答案】读王维，孟浩然，你懂得了什么叫寄情山水
9．下面是某班级“探访留守儿童”活动的构思框架，请将这个构思用一段话说明。要求：内容完整，表述准确，语意连贯，不超过80字。
【答案】本次探访留守儿童活动，全班分为6个小组。准备阶段组长负责组织协调，要求全员参与，筹集所需物品。实施阶段与留守儿童交流沟通，向他们赠送玩具，并为他们表演节目。
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