《五毛钱的愿望》整本书阅读活动设计
时间安排 | 阅读活动目标及内容 | 教师指导 | 学生阅读活动 | 技术使用 | |
第一阶段 （推荐和导读） | 第1周 | 了解主要内容、 精彩段落赏析、 认识作者 | 利用阅读推荐课，引导学生观察封面， 介绍作者，了解全书内容，认识主要人物，进行精彩段落赏析 | 上网查阅作者资料 了解该书的主要内容 阅读《序》一章 | 养成面对一本新书，利用搜索引擎了解本书概况的习惯。 |
第二阶段 （主题阅读） | 第2周 | 仿写：外貌描写突出人物特点 精读序言部分，体会并学习人物外貌描写的方法。 | ● 品读描写主要人物的句子，想一想：作者是如何通过人物的外貌描写来突出人物特点的？ | 1、批注好词好句， 2、填写读书卡，完成作品， 3、模仿这种方法，写一写你的好朋友、同学、老师或亲人。 | 网络阅读，补充对书中阅读人物的性格了解。 |
第3周 | 续写：展开想象体会友善待人 精读第一章，掌握故事的发展线索，学会续编故事。 | ● 请你想一想，接下来还会发生什么事？请发挥丰富的想象试着续写这个故事吧。 | 1、批注好词好句， 2、填写读书卡，完成作品， ● 3、学生续编故事。 | 网络阅读，补充对书中故事及人物经历的了解。 | |
第4周 | 补写：延伸拓展感受真诚友谊 精读第二章， 感受人物心理活动，体会人物心情。 | 文章中没有对亨利的想法做具体的描写。请你补充描写：当亨利变成一棵大树后，孤独地立在森林中等待人们来救他时会想什么？或者自己对自己说些什么？ | 1、批注好词好句， 2、填写读书卡，完成作品， ● 3、补写人物心理活动内容。 | 网络阅读，补充如何描写人物心理活动的相关写作知识。 | |
第5周 | 改写：注重细节体现勤劳团结 精读第三章，展开丰富想象，学写神奇的童话故事。 | ● 想象一下，如果亚当的许愿卡没有魔法，他许的愿望不灵验了，那么面对缺水的农场，亚当和他的家人要怎样做才能改变现状？经过他们的努力结果又会怎样呢？ | 1、批注好词好句， 2、填写读书卡，完成作品， 3、编写童话故事。 | 网络阅读，补充写童话作品的技巧。 | |
第三阶段（书友队活动） | 第6周 | 深入品读，开展相关综合实践活动，提高语文听说读写的能力。 | ● 1、书友队分组 ● 2、明确任务 ● 3、队员分工 ● 4、活动开展 ● 5、汇报交流 ● 6、评出优秀小队。 | 1、给人物写一封信；（读后感） 2、概括人物性格特点； 3、讲述人物经历故事； 4、品析描写人物语句；（三处以上） 5、人物经历改写成剧本； 6、续写故事。（自己或他人经历） | 网络查阅资料，全面深入综合地读懂文本。学习不同文体文章的写作方法。 |
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/391b344ef78a6529657d5320.html
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