文档文库
手机版
投诉建议
热门搜索： 心得体会 演讲稿 思想汇报
首页 > 新中高考改革背景下选课走班六十六问(定稿)

新中高考改革背景下选课走班六十六问(定稿)

发布时间：2020-12-11   来源：文档文库   
小 中 大
字号：
手机查看


中、高考改革背景下“选课走班”六十六问
目录
理论支持 ........................................................................................................................................................... 5
【政策解读】 .................................................................................................................................................. 5 1. 高考综合改革，全国各省市启动进度时间表？ .................................................................................. 5 2. 使用全国统一命题高考试卷的省份有哪些？ ....................................................................................... 5 3. 高考综合改革方案实施后，高校的录取机制和标准是什么？ ....................................................... 5 4. 高考综合改革方案实施后，高考的考试模式是怎样的？ ................................................................ 5 5. 高考学业水平测试包括哪些科目？ ......................................................................................................... 5 6. 高考综合改革方案，教育部关于综合素质评价考查的内容是什么？ ......................................... 6 7. 与现行学考制度相比，新学考制度最大的特点是什么？ ................................................................ 6 8. 高考的录取方式有哪些突出变化？ ......................................................................................................... 6 9. 高考改革背景下，除了高中，小学初中也要开展走班选课方式教学吗？ ................................ 6 10. 高考改革背景下，分层走班制教学的根本出发点是什么？............................................................ 7 11. 学生什么时间参加学业水平考试？对第一次学业水平考试成绩不满意的学生，是否可以选择多次报考？ .......................................................................................................................................................... 7 12. 市、县(区是否有必要搭建选课走班的平台？ .................................................................................... 7
【课程建设】 ................................................................................................................................................. 8 13. 学校走班选课从哪里入手？ ....................................................................................................................... 8 14. 实施走班教学，学校课程的分层通常有哪些？ .................................................................................. 8 15. 对于分层科目的层次和教师如何安排较为合适？ .............................................................................. 8

1


16. 高一是否要开设全部国家必修课程？ .................................................................................................... 8 17. 高一学生是否需要走班学习？ .................................................................................................................. 8 18. 高一学生是否需要分层？ ........................................................................................................................... 8 19. 高一学生如何确定应该如何分层？ ......................................................................................................... 9 20. 选择“A+”的学生如何设置门槛？ ....................................................................................................... 9 21. 选课走班后，还能保留行政班吗？ ......................................................................................................... 9 22. 选课走班后，是不是必须实行“导师制”？ ....................................................................................... 9 23. 走班制与分层制的区别？ ........................................................................................................................... 9 24. 走班制教学是否需要课位固定？.............................................................................................................. 9 25. 分层教学情况下如何组织考试，如何登统成绩，如何进行排名？ .............................................. 9
实施策略 ......................................................................................................................................................... 10
【资源】 ........................................................................................................................................................ 10 26. 学校在传统排课过程当中会遇到哪些共性问题？ ............................................................................ 10 28. 学校教师、教室和课程资源不足，如何开展走班教学？ .............................................................. 10 29. 走班制教学学生管理（考勤、活动）如何解决？ ............................................................................ 11 30. 学生社团活动课程及其活动场地可以通过”一人一课表”智能排选课应用平台安排吗？ ..
........................................................................................................................................................................... 11
31. 学校综合实践活动是否可以排进课表？ .............................................................................................. 11
【排课】 ........................................................................................................................................................ 11 32. “一人一课表”智能排选课应用平台是一款什么样的产品？ ..................................................... 11 33. 目前“一人一课表”智能排选课应用平台对比市场其他产品有哪些优势？ .......................... 11

2


34. “一人一课表”智能排选课应用平台采用什么排课算法？.......................................................... 13 35. “一人一课表”智能排选课应用平台有几种部署方式？ .............................................................. 13 36. “一人一课表”智能排选课应用平台是否支持分层教学、课位固定？ ................................... 13 37. “一人一课表”智能排选课应用平台数据安全问题如何解决？ ................................................ 13 38. “一人一课表”智能排选课应用平台操作是不是很复杂？.......................................................... 13 39. “一人一课表”智能排选课应用平台的数据互通如何解决，是否可以对接第三方平台？ ..
........................................................................................................................................................................... 13
40. “一人一课表”智能排选课应用平台的排课和选课是一体化的应用平台吗？ ..................... 14 41. “一人一课表”智能排选课应用平台的更新是否收费？ .............................................................. 14 42. 使用”一人一课表”智能排选课应用平台，学校教务部门需要几人负责落实？ ................. 14 43. 使用”一人一课表”智能排选课应用平台，排课的周期多长？ ................................................ 14 44. 使用“一人一课表”智能排选课应用平台之前，教务人员需要做哪些准备？ ..................... 14 45. 不确定教师或教室信息时是否能排出课表？ ..................................................................................... 14 46. “一人一课表”智能排选课应用平台是否支持临时调课代课，如何对代课进行记录？ ... 14 47. 课间时间有限，走班会不会造成两节课教室相距甚远难以按时赶到？ ................................... 15 48. 教师缺课的情况下如何补课？ ................................................................................................................ 15 49. “一人一课表”智能排选课应用平台支持哪些特殊排课规则？ ................................................ 15 50. “一人一课表”智能排选课应用平台基础数据的录入，需要手动还是能够支持导入？ ... 15
【选课】 ........................................................................................................................................................ 15 51. 家长如何参与学生的选课过程？............................................................................................................ 15 52. 开学开课后学生是否仍可以申请调整课表？ ..................................................................................... 15 53. 学生选课是否完全按照“先到先得”的原则？ ................................................................................ 15

3


54. 选课时，如何相对充分地体现学生意愿？ ......................................................................................... 16 55. 学生选课意愿不能完全满足怎么办？ .................................................................................................. 16 56. 学生可以在选课时选老师吗？ ................................................................................................................ 16 57. 有的学科教师学生选择人数太少怎么办？ ......................................................................................... 16 58. 选修课如何能选到合意的课程及老师？ .............................................................................................. 16 59. “一人一课表”智能排选课应用平台支持哪些选课模式？.......................................................... 16 60. 选课过程中对选课网络环境要求高吗，系统能够支持大批量的学生同时选课吗？ ............ 17 61. 针对没有施行走班制教学的学校，排选课的策略如何建立？ ..................................................... 17 62. 高一新生何时选课？ .................................................................................................................................. 17 63. 对于校本选修课程，如何限制选修条件？ ......................................................................................... 17
【服务】 ........................................................................................................................................................ 17 64. “一人一课表”智能排选课应用平台培训工作如何开展？.......................................................... 17 65. “一人一课表”智能排选课应用平台支持哪些数据报表的导出？ ............................................ 17 66. 目前”一人一课表”智能排选课应用平台的实施案例有哪些？ ................................................ 18



4


理论支持
【政策解读】
1. 高考综合改革，全国各省市启动时间表？
答：2016年，上海、浙江；

2017年，北京、天津、山东、海南；
2018年，广东、福建、辽宁、黑龙江、山西、河南、河北、湖南、湖北、江苏、重庆、四川、安徽、吉林、江西、内蒙古、贵州、青海、西藏等19省市；
2019年，宁夏、甘肃、广西、云南、陕西等5省市。
2. 使用全国统一命题高考试卷的省份有哪些？
答：截止到2016年，有26个省市采用全国统一高考试卷。北京、上海、天津、浙江、江苏目前仍是自主命题。
3. 高考综合改革方案实施后，高校的录取机制和标准是什么？
答：高考录取实行“两依据、一参考”，即高校依据考生语、数、外高考成绩和自主选择的三门学业水平考试成绩，参考综合素质评价情况，择优录取学生。 4. 高考综合改革方案实施后，高考的考试模式是怎样的？
答：浙江方案为“3+3（7选3）”，其它省份目前“3+3（6选3）”。前一个“3”指语文、数学、外语三门，后一个“3”指学业水平考试中选出的三科等级性学业水平考试。 5. 高考学业水平测试包括哪些科目？
答：政治、历史、地理、物理、化学、生物，浙江省多一门技术（通用技术+信息技术）。

5


6. 高考综合改革方案，教育部关于综合素质评价考查的内容是什么？
答：按照教育部统一部署，综合素质评价主要是综合考查学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等5个方面内容。 7. 与现行学考制度相比，新学考制度最大的特点是什么？
答：新学考制度最大的特点是将实行合格性考试和等级性考试。合格性考试作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据，以“合格”、“不合格”方式呈现；等级性考试纳入高考招生范畴，将会以A、B、C、D、E五个等级计入高考总成绩。 8. 高考的录取方式有哪些突出变化？
答：高考录取方式主要以下三个方面的变化：一是进一步优化平行志愿投档录取模式，提高考生志愿满足率和投档录取率。二是逐步减少直至取消录取批次，学生不再分批次填报志愿。学校在考生志愿填报范围内按学生专业志愿和高考分数择优录取，克服社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的倾向。三是改革高职院校单独招生录取模式。
9. 高考改革背景下，除了高中，小学初中也要开展走班选课方式教学吗？
答：是的。新高考突出了学生学习课程的多元化和选择性，学生之间选择参加不同学科作为学业水平等级考试科目（学考成绩计入高考成绩），“6选3”就有20种组合，“7选3”有35种组合，高中学校必然需要选课走班。对于小学初中来说，丰富多彩的校本课程、社团活动、综合实践活动也需要选课走班，并及时通过系统做好记录和评价。所以，走班选课是高考改革选科选考背景下为解决基础教育教育资源均衡配置和学生个性化学习需求而采用的教学方式，依据不同学生的选课开展走班教学是必然的，并将成为今后
6


的教学常态。
10. 高考改革背景下，分层走班制教学的根本出发点是什么？
答：本次高考改革突出了“立德树人”的根本目标，充分尊重学生的选择权和个性差异，注重因材施教，发展每一个学生的优势潜能。因此，对于选择同一学科的学生来说，因为知识基础、学科能力和发展方向不同，学习的目标层次也自然不相同，需要设计不同的层级开展教学。对于普通学考科目，至少要分成等级考试和合格性考试两个层次，如果兼顾名校录取的较高要求以及国家级竞赛要求，则要分成更多层次。
11.
学生什么时间参加学业水平考试？对第一次学业水平考试成绩不满意的学生，是否可以选择多次报考？
答：学业水平考试一年两考，涉及全部学考科目。每个省都会公布相应的学业水平考试时间表，学生可以根据自己的情况选择考试时间，建议优先参加合格性学业水平考试，等级性学业水平考试最好放在高二、高三学年进行。另外，为了能够进入理想的大学及专业，学生可以选择多次报考等级性学业水平考试，高校录取时将最佳考试等级计入高考总分。
12. 市、县（区）是否有必要搭建选课走班的平台？
非常必要。对于区域教育行政主管部门来说，搭建选课走班平台意义重大： 第一， 能够掌握区域内所有学校学生、课程、教师、教室、场馆的真实数据； 第二， 可以在区域内合理配置各种资源，实现学生跨校选课走班、教师走校；
第三， 便于根据区域内的底层数据分析，做出科学决策，如软硬件配置、学科教师招聘 等；

7


第四， 有利于区域内各校打造特色课程，形成“一校一品”，优势互补；
第五， 为区域内教师的专业成长和学科教学能力展示搭建广阔平台，加强互动交流，整体提升。
【课程建设】
13. 学校走班选课从哪里入手？
答：从走班策略入手。选课走班的重点是学校构建具有自身特点的三级课程体系，并据此制定课程实施方案，这样才能进行走班排课、选课，最后实现走班教学。晓羊教育拥有丰富的走班经验，能够协助学校一起制定符合学校自身特点及要求的走班策略。 14. 实施走班教学，学校课程的分层通常有哪些？
答：每个学校的分层方案都不一样，针对理科课程，多数学校是按照成绩进行分层，通常分为A+、A和B，文科课程分层相对简单，一般分为A、B两层。 15. 对于分层科目的层次和教师如何安排较为合适？
答：建议层次的等级按正序排，命名方式可由学校自行掌握，教师可同层或跨层授课。 16. 高一是否要开设全部国家必修课程？
答：根据学校对于学生参加学业水平考试进程的安排而定。 17. 高一学生是否需要走班学习？
答：在具体实施中，每个学校的策略不一样，如果条件具备，建议高一就开始走班学习，学校也可以选择自选课程进行走班，例如校本选修课程或综合实践活动。 18. 高一学生是否需要分层？

8


答：需要根据学校针对高考政策制定的教学策略及本校课程资源总体考虑。 19. 高一学生如何确定应该如何分层？
答：可以根据中考成绩、学校自测成绩和其他学校看重的测评指标进行分层，一段时间学习后，可根据师生对学习状态和效果的反馈进行调整。 20. 选择“A+”的学生如何设置门槛？
答：可依据学生的学业成绩和综合素质评价在“一人一课表”平台中设定个性化的限制条件。
21. 选课走班后，还能保留行政班吗？
答：可以保留。学校组织可以分为教学班和行政班，行政班用于组织德育活动和各种竞赛。 22. 选课走班后，是不是必须实行“导师制”？
答：导师制有助于在走班条件下针对学生个人情况进行个性化帮助辅导，但并非选课走班的必要条件。
23. 走班制与分层制的区别？
答：走班制体现在教学组织形式，而分层制是“因材施教”的具体体现。 24. 走班制教学是否需要课位固定？
答：在学校教室资源允许的情况下设置学科教室，课位固定，有助于教室的布置和功能性发挥。
25. 分层教学情况下如何组织考试，如何登统成绩，如何进行排名？
答：分层设考，难度分级，分层登统，建议只显示等级，不显示具体排名。

9



实施策略
【资源】
26. 学校在传统排课过程当中会遇到哪些共性问题？
答：传统排课耗时长，参与人员多，很难快速找出课程、教师之间的冲突，数据整理繁琐。 27. 学校在购买排选课系统需要注意哪些问题？
答：学校在购买排选课系统时需要注意以下9个问题：
第一， 是否支持行政班、套餐、全走班的排课模式，如全支持，学校就能够长期使用； 第二， 系统的兼容性，能否和学校现有系统整合对接； 第三， 系统的易用性，教务老师是否能够快速上手； 第四， 前瞻性，系统是否会持续更新升级；
第五， 服务支持，该公司是否拥有完善的服务体系，能够及时帮助客户解决问题； 第六， 引领性，该公司是否能够提供排课策略服务，可以协助解决学校在走班过程的困惑；
第七， 实用性，通过系统排课，教务人员的数量是否可以减少，排课时间是否能够大大缩短；
第八， 一体性，是否支持选课、排课、课表推送等功能的一体化平台； 第九， 稳定性，是否能够支持学生选课时段的大规模的并发访问流量。 28. 学校教师、教室和课程资源不足，如何开展走班教学？

10


答：”一人一课表”智能排选课应用平台的套餐排课方式，能够实现对学校现有资源的最优配置，有效地解决教师、教室和课程资源不足的问题。 29. 走班制教学学生管理（考勤、活动）如何解决？
答：”一人一课表”智能排选课应用平台可以提供与考勤、评价对接的API（平台开放接口），实现课堂考勤、课堂评价。
30. 学生社团活动课程及其活动场地可以通过”一人一课表”智能排选课应用平台安排吗？
答：可以，社团活动活动课程按照课程的方式安排即可，相关场地可作为教学场所录入平台进行安排。
31. 学校综合实践活动是否可以排进课表？
答：可以，综合实践活动可以按照课程的方式编入课表。
【排课】
32. “一人一课表”智能排选课应用平台是一款什么样的产品？
答：“一人一课表”智能排选课应用平台是晓羊教育针对选课走班专门研发的排选课系统。该平台基于全球领先的排课核心算法，针对具体国情进行本土化开发。智能化、人性化排课，便捷易用、个性化选课，解决学校复杂情况下排选课走班的难题，借鉴国内外名校经验，为学校提供排选课走班问题解决方案的一站式服务。 33. 目前“一人一课表”智能排选课应用平台对比市场其他产品有哪些优势？
答：”一人一课表”智能排选课应用平台具有10大优势。

第一，人性化的用户体验 平台拥有人性化的操作界面，页面布局采用目前最流行的UI
11


设计，界面功能清晰明了，整个排课流程采用引导式的排课方式，简便易用。 第二，完备的策略服务体系 根据学校的具体情况，“一人一课表”服务团队为学校提供有关高考改革、走班教学课程规划的策略及咨询服务，帮助学校打造适宜本校的走班策略及排课实施方案。
第三，国际领先的优化算法
平台基于美国普渡大学提供的核心优化算法，通过打分机制实现课时均衡，切实为教务老师减负增效，帮助学校以最少的人力在最短的时间内排出一套能够体现学生个性化选择的走班课表。
第四，多样化的排选课模式 全面支持以行政班、套餐式及混合式等多种模式展开排课任务，最优化地使用学校资源。同时通过先到先得、志愿申报等多样化的选课模式，为学校提供试选、重选、二次选、预选等多种选课实施方案，最大化地满足学生的个性化意愿。

第五，灵活全面的规则配置
通过灵活配置教师、教室、课程等资源，以及多种排课方式和选课方式，全面满足学校个性化的走班策略和排选课需求。
第六，实时流转的基础数据 开放的API接口使平台与一卡通、电子班牌等学校现有软硬件系统进行无缝对接，实现校园基础数据的动态流转。师生及家长可以在手机、电脑等多种终端便捷查询课表信息，教育管理者可以随时随地查询师生的选课状况和教学资源的使用情况。
第七，多维度的数据报表及分析
平台可基于学校排选课流程中积累的大量数据生成多种数据分析报表，帮助教育管理者从多个维度实时了解学生的选课状况，把握关键信息，为决策提供依据。
第八，完善的数据安全体系
平台采用完善的数据加密技术，保证学校核心基础数据的真实性、完整性以及在各个应用流转中的安全性。

12


第九，稳定的大数据运行平台
平台采用多层次的软件集群架构，可承载百万级数的并发量，确保平台在选课高峰时段的超高性能以及大数据流对接时的平稳运行。 第十，持续的更新迭代
依据国家教育政策的调整和学校课程改革的不断发展，“一人一课表”平台将做出相应的调整和持续的更新，确保学校实时应对教育教学改革的最新要求。全面灵活的规则设置，涉及排课的教师、教室、课程等资源都可以灵活配置各种规则，每一次排课都可以是个性化排课；
34. “一人一课表”智能排选课应用平台采用什么排课算法？
答：采用美国获奖的排课优化算法（从美国普渡大学Purdue university引进），排课速度迅捷，智能优化排选，使排课结果更均衡合理。 35. “一人一课表”智能排选课应用平台有几种部署方式？
答：有本地化布署和云端布署两种方式。
36. “一人一课表”智能排选课应用平台是否支持分层教学、课位固定？
答：完全支持。
37. “一人一课表”智能排选课应用平台数据安全问题如何解决？
答：采用数据加密技术，保证信息安全，同时学校也能够自主决定信息使用权限。 38. “一人一课表”智能排选课应用平台操作是不是很复杂？
答：不复杂。”一人一课表”智能排选课应用平台整体排课流程采用引导式排课方式，简单易用，整体页面布局采用当下最流行的UI设计，所有功能清晰明了。
39. “一人一课表”智能排选课应用平台的数据互通如何解决，是否可以对接第三方平台？
答：”一人一课表”智能排选课应用平台提供开放统一的API接口，能够实现基础数据
13


的互联共通。
40. “一人一课表”智能排选课应用平台的排课和选课是一体化的应用平台吗？
答：是。”一人一课表”智能排选课应用平台包含了排课、选课和课表推送等功能的一体化应用平台。
41. “一人一课表”智能排选课应用平台的更新是否收费？
答：不收费。晓羊教育专业的研发团队会依据国家教育政策和教学实际情况的变化，会持续更新“一人一课表”平台，免费升级。
42. 使用”一人一课表”智能排选课应用平台，学校教务部门需要几人负责落实？
答：通常情况下，学校教务部门只需一位老师即可完成排课选课工作。 43. 使用”一人一课表”智能排选课应用平台，排课的周期多长？
答：在采集完标准课程信息后，半天到一天即可出初步排课结果。排课信息收集、排课结果调整、选课名单调整的具体耗时，依据学校实际情况而定。
44. 使用“一人一课表”智能排选课排课平台之前，教务人员需要做哪些准备？
答：需要准备学校基础信息，包括学生、教师用户信息建立，教室信息录入，确定开设的课程门数、课时与教师的对应关系，确定各教研组、各教师的排课需求和时间规则。 45. 不确定教师或教室信息时是否能排出课表？
答：可以。平台可以先以字母代替相关信息排出课表，等学校安排确定教师与教室信息后再录入。
46. “一人一课表”智能排选课应用平台是否支持临时调课、代课，如何记录？

14


答：”一人一课表”智能排选课应用平台支持临时代课、调课，经审核批准后，管理员可以直接从后台进行记录或修改记录。
47. 课间时间有限，走班会不会造成两节课教室相距甚远难以按时赶到？
答：在教学场地录入时做好区域划分，排课系统会做出优化选择，减少学生走班距离。 48. 教师缺课的情况下如何补课？
答：可以在非常规教学时间针对缺课班级组织补课。
49. “一人一课表”智能排选课应用平台支持哪些特殊排课规则？
答：”一人一课表”智能排选课应用平台支持单双周排课、学段排课，支持强制连排和长短课时排课，支持合班或互斥模式。
50. “一人一课表”智能排选课应用平台基础数据的录入，需要手动还是能够支持导入？
答：”一人一课表”智能排选课应用平台完全支持数据导入。
【选课】
51. 家长如何参与学生的选课过程？
答：要根据学校选课政策而定，”一人一课表”智能排选课应用平台本身不作限定。家长可以在试选过程中给出选课建议，作为学生正式选课的参考。 52. 开学开课后学生是否仍可以申请调整课表？
答：依照学校的规则而定，”一人一课表”智能排选课应用平台完全支持学生选课结果的调整。
53. 学生选课是否完全按照“先到先得”的原则？

15


答：依照学校的规则而定，“一人一课表”智能排选课平台完全支持“先到先得”的原则。同时，平台也可采用“意愿+先到先得”的方式，学生需要根据自己的意愿对课程、层次以及教师这3个维度进行排序选课，最后系统会根据学生意愿从高到低一次录取，对于意愿顺序相同的同学，则按照先到先得的方式录取。 54. 选课时，如何相对充分地体现学生意愿？
答：先选后排的方式能够充分体现学生意愿。在排课前先让学生选课，再结合学生的选课情况制定课程计划，同时把学生的选课结果带入排课，这样能够满足大部分学生意愿。 55. 学生选课意愿不能完全满足怎么办？
答：选课指导时要建议学生先选对自己而言最重要、最想上的课程，同时准备自己的第二志愿，以保证在第一志愿落空时可以迅速选中其他可以接受的课程。 56. 学生可以在选课时选老师吗？
答：“一人一课表”平台支持选课时选老师，但是是否可以选老师由学校定夺。 57. 有的学科、教师，学生选择人数太少怎么办？
答：建议关闭该课程，“一人一课表”可以在选课结果出来之后关闭不开设的课程。 58. 选修课如何能选到合意的课程及老师？
答：学生可以通过试选了解课程相关内容，选课前提前登录，第一时间选择心仪课程和老师。
59. “一人一课表”智能排选课应用平台支持哪些选课模式？
答：”一人一课表”智能排选课应用平台支持先排后选、先选后排、二次选等选课模式。

16


60. 选课过程中对选课网络环境要求高吗，系统能够支持大批量的学生同时选课吗？
答：“一人一课表”平台是一个基于互联网的教育管理平台，学生只要在有网络的地方就可以进行选课；“一人一课表”平台的软件架构是从美国引进的最先进的虚拟化集群式架构，支持百万级访问量和超高的并发量，完全能够支持大批量的学生同时选课。 61. 针对没有施行走班制教学的学校，排选课的策略如何建立？
答：晓羊教育将协助学校根据师资、教师、学生、课程等资源条件，制定符合学校自身特点及要求的走班教学课程策略。 62. 高一新生何时选课？
答：高一新生何时选课是由学校的课程策略决定，若学校决定高一入学起即开始进入走班模式，则应在假期排好课，并指导学生选课。 63. 对于校本选修课程，如何限制选修条件？
答：”一人一课表”智能排选课应用平台设有限定和连选功能，可以限制选修条件。
【服务】
64. “一人一课表”智能排选课应用平台培训工作如何开展？
答：晓羊教育设有排选课工作坊，专门指导学校教务人员熟练使用平台完成排课工作。工作坊会组织排选课培训，由专家全方位传授排课策略和软件使用，使教务人员在短时间内熟练并运用”一人一课表”智能排选课应用平台。
65. “一人一课表”智能排选课应用平台支持哪些数据报表的导出？
答：”一人一课表”智能排选课应用平台可多维度提供课程总选课查询、教师课表、学生
17


课表、教室查询、教师到校考勤、教师课堂考勤、学生考勤、教师上课信息查询、学生选课结果查询、学生上课信息查询、教研组课表查询、行政班级选课查询、教师上课学生名单查询、导师调查问卷结果查询、选修课结果查询、学生课程评价等16种教学信息报表导出，还可根据学校个性需求增加各类主题统计报表。 66. 目前”一人一课表”智能排选课应用平台的实施案例有哪些？
答：
(一 中学：北京市第三十五中、北京市八一学校国际部、北京科技大学附中、北京市育英中学、北京市海淀实验中学、北京市第十九中学、北京市大峪中学、北京市潞河中学、北京市鲁迅中学、北京市一六六中学、北京市怀柔第五中学、北大附属实验学校德爱学校、北大附属嘉兴实验学校、首都师范大学附属中学第一分校、山东省青岛实验高级中学、山东省高青县第一中学、天津市第二中学、天津市第二十五中学、天津市第十四中学、成都市玉林中学、成都市石室联合中学（西区）、广州市越秀区外国语学校、、辽宁省北票市尹湛纳希中学等
(二 小学：北京市奥林匹克花园实验小学、成都市泡桐树小学、成都市实验小学战旗分校、成都市少城小学、青岛市太行山路小学、郑州市中原区华山路小学、郑州市中原区桐淮小学等
(三 区域教育局：四川省成都市青羊区教育局、山东省高青县教育局等。




18

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/38a3e1110229bd64783e0912a216147916117e75.html

《新中高考改革背景下选课走班六十六问(定稿).doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档

文档为doc格式
相
关
案
例

相关推荐

推荐内容

大班语言教案：小松鼠的大尾巴 江西省萍乡市麻山中学2020届高三下学期5月第二次教学质量检测理科综合化学试题 幼儿园大班语言教案：小松鼠的大尾巴范文 园林景观植物种植设计基本形式与类型 安徽省足疗中心名录2019版312家 安徽省足疗中心名录2019版312家 个人辞职信模板.doc 《示孟郊》原文 青春小学心理健康疏导方案 幽默睡前故事长篇大全
网站内容来自网络，如有侵权请联系我们，立即删除！ Copyright © 范文写作网京ICP备16605803号