我错了主题班会主题班会设计
我错了班级主题活动案例 一、 班级发展的需要选择主题。
在班级主题活动的策划与实施方法中， 作为班主任的我， 结合研究课题《班主任素质、 行为、 人格对学生心理健康影响的研究》 对学生进行行动研究， 力求体现现代教育的精神， 运用心理健康教育研究的方式、 方法， 尝试在领班工作中开展心理健康教育， 理解当代教师的师德与专业内涵， 追求教育的力量， 努力做个智慧的班主任。
在研究我所带班级的学生时， 我发现本班学生现在最大的发展需要是保持阳光气息。
本班学生活泼好动， 乐于表现自己， 愿意在公开活动中表现自己， 喜欢个人的突出， 喜欢诙谐有趣新颖时尚的表演， 但对正规严肃的活动兴趣不浓， 平实常规的活动认为是缺乏生气。
最大的问题是爱听好话， 不喜欢听批评的话。
遇到问题， 不是想设法地回避，就是倔嘴， 强词夺理， 顽固到底。
还有更严重的是， 个别同学受批评或认为吃了亏的时候， 会大肆脾气、 乱摔乱打， 老师同学都近不了身， 以此来要挟同学、 老师、家长无法处理下去。
有错不愿承认、 错了不想改正， 这个问题成了学生停步不前的最大障碍。
本班级近期的任务是教育要学生学会正视自己的错误， 正确地开展开展批评和自我批评， 不能让经常犯错成为前进路上的绊脚石。
二、 方案完善的主要依据 主要依据是让学生做活动的主人， 吸引学生对自身缺点、 错误的关注。
我错了 这样一节班会课， 含有比较重的说教味道， 传道引经据典的做法，会远离学生的实际。
说到错误， 说别人的容易， 说自己的难。
如何让学生听得进耳，说到心里去？ 成了这次班会讨论和探索的关键。
讲故事变成演故事， 做游戏、 搞小比赛等活动， 学生全身投入， 无形中把别人的事当作了自己的事， 内心对错误的排拆减少了。
错觉图片的选择从传统到现代， 鲜活有趣的题材使严肃的活动增添了宽松的气氛。
动画片片断的截取是学生最感兴趣， 诙谐夸张的情节给人留下了烙印，也挑起学生的话题， 打开话匣子。
搜集三鹿奶粉的公开道歉， 仿写现代诗《我错了》， 这种社会新闻、 现代气息的集结， 体验了学生当家作主、 重视社会生活的主人翁精神。
随着活动方案的完善， 属于学生自己的东西越来越多， 他们分小组完成项目的主动性也越来越强， 竞争当小主持的气氛也越来越浓。
整个方案是让学生做活动的主人， 从人及己地关注自己的错误， 关注自己的成长。
三、 学生的成长体验。
学生在活动过程， 明白到什么是原则性的错， 什么是非原则性的错。
学生认为只要不是原则性的错误， 有清楚的认识和具体的改过行为就行了。
因为学生的很 多错误都是成长中的错误， 是阶段性的产物， 随着年龄的增长， 他们也会逐渐意识到以往的幼稚可笑之处。
而对原则性的错误， 一定要深刻认识和行为跟踪。
活动过程， 同学们明白了知错不改的危害性和形成错误的原因， 并总结了三种主要的认错方式：
1、 让学生当面道歉。
每一个人都会有过失， 或大或小， 或轻或重， 而每个人在犯错之后都会有一种负罪感。
当一名学生犯了错之后， 他的内心同时也经历着痛苦的煎熬。
此时， 他害怕家长的斥责、 担心老师的批评， 在巨大的心理压力下，孩子往往会选择隐瞒、 撒谎等手段来逃避。
而待到东窗事发之时， 孩子将极不情愿地面临着周边所有人的指责。
当一个孩子从小到大一直经历着如此的循环时， 他便恐惧自己失误的发生， 缺少面对错误的勇气。
而现在的许多问题少年就是缺乏这种认识错误， 面对错误， 改正错误的能力。
在某些条件允许的情况下， 可以给孩子一定认识错误的时间， 让他们拥有反思自己行为的空间。
在许多时候， 学生并不缺少对是非认知的辨别能力， 他们需要一个调整自己对错误承受与面对的缓冲期。
当然，学生在面对错误与回避错误之间做出选择是痛苦的， 这时他们需要教师的引导：
用宽容的言语和行动不断鼓励他们， 激发他们改正错误的勇气， 对他们的正确选择做出肯定与赞扬。
这时的学生就会从心理的阴影中走出来， 学生们在感受教师对他真诚帮助的同时， 感悟到快乐的真谛， 此时诚实、 宽容这些人性中最质朴的东西就会在他的身上留下深刻的印记。
一个学生在误信同学的流言， 误打了同学之后。
要求当面向同学说对不起时， 对不起， 请愿谅 六个字刚讲完就流泪了， 被打的同学也不好意思了， 握手下言和了。
我想， 这样的道德体验是有效的、 深刻的。
2、 让犯了错的学生给自己写信。
这也是进行心理暗示教育的一种方式。
学生通过给自己写信， 可以跳出自我的圈子， 站在第三者的角度客观冷静地思考问题，既分析犯错误的原因， 又列举错误带来的危害， 让自己告诉自己应怎样走好今后的路程。
这既保全了学生自尊， 又唤起了他们改正错误的自觉性。
学生可以体面地接受来自内心的反省和自责， 收效很好。
让犯了错的学生给自己写信， 有时要进行几个回合， 既要给足面子， 又要给足改正的时间。
对于有明显进步的学生， 我都及时给予表扬。
3、 公开道歉：
在班里， 最大的公开程度只是在宿舍、 小组中道歉， 尽量少在全班中公开， 要避免在栓校公开。
最好能引 用 一些学生所写的成长体验 的原文， 而不是只靠间接介绍。
四、 学生撰写的主持人讲稿。
讲稿先后几次修改， 最后定稿的原则是多引用熟悉的名言、 通俗的说话， 使大家耳熟能详、 通俗易懂， 把道理深入浅出地说明白。
活动目的：
１ 、 有条理地、 完整地叙述自己做错的一件事， 并能分析总结原因， 从中得到教训或启示。
２ 、 自己有错， 要诚恳地向别人道歉， 希望得到他人的原谅。
３ 、 对他人的错误， 要宽容、 鼓励， 为他树信心、 明方向。
教学准备：
１ 、 关于正确面对错误的名言。
２ 、 搜集知错就改的典型故事。
３ 、 回忆自己曾经做错的一件事。
活动过程：
一、 你做对了 ！ 知识竞赛 甲：
人非圣贤、 孰能无错。
乙：
知错能改、 善莫大焉。
甲：
人不怕犯错误， 可怕的是一辈子做错事。
乙：
错误是不可避免的， 但是不要重复错误。
甲：
当我们知道自己做错了， 要勇敢地对自己说一声我错了。
乙：
当我们知道自己做错了， 要诚恳地响亮地说一声我错了。
甲乙：
六（１ ） 班主题班会我错了， 现在开始。
下面请各小组参加竞赛， 完成一道题目。
请用知知不不改改中算错错错错错错 改成一句格言。
答案：
知错不改错中错， 知错改错不算错。
乙：
这个题目告诉我们：
只要知错改错， 你就做对了。
二、 我错了。
小组游戏。
甲：
每个人都有做错的时候。
乙：
错了就要坦诚地说：
我错落了。
一排人站在老师面前， 主持喊一， 大家向左转； 喊二， 大家向右转； 喊三， 大家向后转。
谁转错了， 就得蹲下， 大声说我错了。
甲：
承认错误也需要有勇气。
自己做错了， 要勇敢地说我错了。
乙：
游戏开始的时候， 做错的同学比较多， 多做两遍错误就减少了。
看来， 承认错误是进步的开始。
三、 知错就改小品表演 甲：
历史是一面镜子。
乙：
让后人少走了许多弯路。
甲：
让我们以史为镜， 吸取经验和教训。
请听知错就改的故事。
１ 、 廉颇负荆请罪 的故事。
乙：
请听廉颇负荆请罪 的故事。
乙：
廉颇为什么要负荆请罪 ？ 乙：
知错就改利国利民。
２ 、仁义胡同。
甲：
遇到问题一定要分清个是非黑白吗？ 甲：
宽容、 礼让是改错的有效办法。
３ 、 表演《周处改过》。
乙：
周处被人们看作是三害之一， 后来， 他用什么办法来证明自己真正改错了？ 乙：
浪子回头， 金不换。
亡羊补牢， 为时不晚。
四、 我错了？ 造成错误的原因 （一） 眼睛会欺骗我们。
甲：
人们说：
眼见为实， 但是我们的眼睛会欺骗我们的。
请你认真观察错觉图片，想想造成错觉的原因是什么？ 1、 哪条线比较长？ 2、 看到旋转了吗？ 3、 启航了？ 4、 美女与骷髅 5、 班马与瀑布 6、 数一数有几个黑点 7、 五子十童图 8、 双体女士：
在这幅未经改动的照片中， 伯德 约翰逊夫人的头属于哪个身体？ 9、 你能看懂这张图片吗？ 这是一个舞蹈者， 他的手放在鞋里了， 他的头被挡在一个胳膊的后面。
10、 飘浮的花瓶：
这个花瓶看起来象飘浮在地面上真的如此吗？ 11、 笑脸与哭脸 甲：
眼睛是会欺骗我们的。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同， 我们动手之前请从多个角度看问题。
（二） 感情会使我们迷失方向 乙：
请看片断《狐狸和乌鸦》， 请你分析乌鸦上当的原因， 想想怎样跟乌鸦说。
乙：
冲动会冲昏我们的头脑， 冷静会化险为夷。
（三） 爱脸子使我们执迷不悟 甲：
观看《机器猫 073-认错蚱蜢》：
/show/qPkiKj9pW3WYpEWe.html 甲：
为了脸子， 知错不错， 一错再错， 恨错难返。
脸子事小， 前途事大。
（四） 小错会铸成大错 乙：
冰冻三尺非一日之寒， 小错不改， 酿成大错。
请听《小时偷针， 大时偷金》的故事。
小孩子长大后为什么时候会成了杀人犯？ 乙：
诸葛亮说过：
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。
有些同学犯了小 的过失之时， 可能心存侥幸。
但是小错不及时改正， 时间一长， 就渐渐铸成大错了! 五、 错在我。
这件事我做错了。
甲：
请你说说自己曾经做错过的事。
同学们认真听， 并为他简单地分析原因， 也可以鼓励、 安慰他。
同学发言 甲：
我们要懂得人无完人 得道理。
知道错了， 还知道错在哪？ 正所谓知其然，知其所以然， 我们才能不再犯同样的错。
六、 面对错误！ 认错的方法 乙：
面对错误， 要主动认错， 认错等于学会认识错。
乙：
请同学们说说认错或道歉的方式。
公开认错、 道歉（三鹿就毒奶粉 事件公开道歉 ） 写信认错、 道歉（如列宁） 当面认错、 道歉（如廉颇 ） 乙：
心动不如行动， 如果我们用实际行动去改错， 就一定会得到老师、 朋友、 同学的爱戴。
七、 我错了我以为 1、 说名言， 读名言。
甲：
请同学们每人说一句关于正确面对错误的名言。
甲：
精选几句读一读 知错能改， 善莫大焉。
浪子回头， 金不换。
亡羊补牢， 为时不晚。
千里之堤溃于蚁穴。
步走错， 满盘皆输 。
一失足成千古恨。
科学工作千万不能固执己见。
缺乏勇于认错的精神， 是会吃大亏的。
钱学森 一个人知道了自己的短处， 能够改过自新， 就是有福的。
莎士比亚 错误是真理的邻居， 因此它欺骗了我们。
泰戈尔 如果你对一切错误关上了门， 那么真理也将将你关在门外。
泰戈尔 人不怕犯错误， 可怕的是一辈子做错事。
在革命事业中， 认识到自己的缺点就等于改正了一大半。
（列宁） 错误是不可避免的， 但是不要重复错误。
（周恩来） 畏惧错误就是毁灭进步！ 遮掩错误就是躲避真理！ 周恩来 2、 写感受 乙：
请认真读下面这首诗， 模仿第三节诗， 写学一节。
我错了 我错了， 我以为双手可以环抱着世界， 世界只用小指便环抱了我。
我错了 我以为是粗心大意造成失误， 原来蕴含着基础知识不扎实的危机。
八、 班主任发言：
知道自己做错了， 要勇敢地对自己说一声我错了。
知道自己做错了， 要诚恳地对别人说一声我错了。
九、 课外作业 写下一件使自己深刻反省错误的事。
十、 活动结束：
甲乙：
知错不改错中错， 知错改错不算错。
愿大家做一个勇于认错、 认真改错的同学。
六（１ ） 班主题班会我错了 到此结束。
点评：
点评：
一、 最重要的建议：
让学生逐步学会面对真实的问题 这里搜集的资料不少， 获得设计得也很精致， 但是， 也许在直面学生真实问题方面， 还需要继续努力； 否则， 比较多 的是虚拟故事（ 应该看到六年级学生毕竟与一二年级学生不同）、 他人股市， 却缺乏我们 的故事。
在此基础上， 可以让学生自 主策划方案、 实施活动， 老师起到点拨的作用 。
【这里对学生积极参与的情况介绍得还不够。
】 二、 其他点评意见 1. 班级现状分析非常的仔细。
可以更加深入的分析学生的思维水平和活动能力， 为后面的教育活动提供依据。
2. 班会不要开成了 批斗大会， 要学生在勇 于承认错误的同时， 对自 己提出更高的发展要求。
勇 敢地承认错误， 体面地接受惩罚， 主动地追求进步。
也就是前面所说的：
把学会正视自己的错误 转变为学会看到自己的希望。
3. . 让学生自 己说出自 己所犯的错误， 原因与当时的感受。
大家一起交流、 讨论、 在交流讨论中形式正确的认识， 并对自 己提出 更高的发展要求。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3888f146a48da0116c175f0e7cd184254a351b12.html
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