一年级语文上册《天地人》教学反思
一年级语文上册《天地人》教学反思
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在趣味的基础上，借助多种活动进行。
教学中我主要设计的识字方法有：天：(1)联想识字。独体字，大字多一横就是天，夫字不出头也是天。 (2)字理识字。象形字，出示图片，古时候天字像正面站着的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 (3)组词识字：天上、每天、天真。 地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，也字左边加个。 (2)加一加的方法识字。左边是土，右边是也，合起来就是地。 (3)组词识字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，也字左边加个亻。 (2)加一加的方法识字。左边是亻，右边是也，合起来就是他。 (3)组词识字。他们、他人、他乡。 (4)形近字比较识字。地和他的右边都是也，字的左边不同，他与人有关，所以是亻，地与土有关，所以是。人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。 (2)字理识字。象形字，出示图片，古时候人字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。 (3)猜字谜识字。天下一绝或者春节放假三天。 (4)组词识字。大人、人民、人们。我：(1)联想识字。独体字，找字头上多一撇。 (2)组词识字。我们、我的、我家。你：(1)部件组合法识字。左右结构，亻加尔。 (2)组词识字。你的、你们、你家。这些识字方法刚开始使用时效果还不错，但等学生好奇劲过了以后，效果就不那么明显了，针对此次课堂的情况我觉得一年级的孩子还是更喜欢在游戏中识字，以后会在语文教学中多开发游戏识字项目，让孩子们在玩中就把识字目标完成。
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