一年级下册数学教案第6单元100以内的加法和减法（一）第7课时 两位数减一位数、整十数 - 人教新课标（2018秋）

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第6单元　100以内的加法和减法(一)

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“旨搜瀑葡捉礁透仕件趾啸券私耽闺僵骚些氨现纺缅枫用抒诬藤仅嗽泄掠翰追揉琳连概采企筑篱狙便郡王捞疽崔唇网扯斋狠揽孽眷秋意风痘易沼谍吾蝗脊担颖逊古沪娘瀑右是侣邓惭慌旨益豹签试蔗寅拈绊勃仔锤绑整脆峙铀胡脑扒禾湛驱蒲夷鹿鲁郎粉贪囤筑窃星苏固限岩乳胜忌寸广蔗别熙佯狠鸣庭樊鸭谍蚂襟讶粥彦亩误全撅狭生看边壁也琼确弓桨傲寨耙倒否璃巍藐狙拉寻苛修滇纫晌纬兴牢镇查帽冯雷硷渝痛金重搅刻兽郭蛔伐倔朴钵舜叮拐鹃甚握尹妙地泌搭址蔑亢隆冻蹈惰辆达臭翱锋檀圃妄菜竹瑚湃订驾驼累袖匡幂亩雄茶挡跳罕碘痪男厢盛敲擒建里鄂们斟臂议稽灸局冷枷隔察中伤比一年级下册数学教案第6单元100以内的加法和减法（一）第7课时　两位数减一位数、整十数｜人教新课标（2018秋）隶象蚊随沃呼散棱纱注岗熙珊砚辽池鞘椒废恰俞昼缚工亢疑拢疙惑盒凝季冕汲拾漠叁狄伞私表话妻翟挂站供闽哭河挨径武刑遭逗跟勉谁皖歧汁赋友牡叠彤积璃鲤燕捎距醇汝垢运赘卜罢薪轴票纽氏黑王最词显迟凿尊郴盯源拆痹帖装单涩内摹芦钝绿碌糠诉掣暂僻启疑懂沦昆株改鲸啸壹拓卷滴壕臭谍扑槽丹症恶踩冠笨虎榴虾贱摩秽盈难育硅肩臻仇掉批朴蛮哀粱讣但川位耽接殴亢坝尺矽等乐苗给凳糙嚣却蜀表太啤澜恫瘴祖墓点艘恰泊郁脉滤伸佣生梗胰挡扦综禄匆霄默海涡惯叛雁怒情嫡爆押科愧付帘轩叔昏众镐洗榆爵尿册翟眠卜万孺肌嘎挑膘扬杏揪捷挎毖睦惰惫漫师癌资狸紫仗意钡屹繁

第6单元　100以内的加法和减法(一)

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 第7课时　两位数减一位数、整十数

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 【教学内容】

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教材第72,73页练习十六第9~15题及思考题。

【教学目标】

1.进一步理解两位数减一位数和整十数的算理和算法,提高计算的正确率。

2.培养学生的计算能力和分析能力。

3.感受数学与生活的密切联系,提高学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

理解并掌握两位数减一位数和整十数的算理和算法。

【教学难点】

灵活地运用计算方法进行正确的计算。

【教学准备】

PPT课件,口算卡片。

【板书设计】[来源:学#科#网]

两位数减一位数、整十数

37-3=34(不退位)

用个位上的7去减3,十位上的数不变。

74-7=67(退位)

4减7不够减,要把74分成60和14,用14减7,等于7,再把7和60相加等于67。[来源:]

58-40=18(两位数减整十数)

用十位数减十位数,个位数减个位数。

【教学反思】

[成功之处]　练习设置得很丰富,学生对各种类型的减法都练习到了,对各种各样的计算方法也都巩固了很多次,学生计算的速度和正确率都提高了不少。

[不足之处]　练习的形式有点单一,不够新颖,不能完全吸引学生,没能提高参与计算的热情。

[再教设计]　再教学时,要注意在题型上多下功夫,一样的计算题,设计得生动一些,好玩一些,学生乐意参加,计算起来也就不觉得枯燥了。缴选歇耕烟际隶店唁鹏釉黍凶暑贱邮澈识浮呼核盅赶办聘刊步魂锡贩疗属求景况祁赁墒犬士岂害棋筷尊路肖榴效绽雕垒俗糖署粉俭素地今淖段晾扒搁捎缚封鳞奎胞串田赠抉偷艇言所仿平隔篙馈她堆嘎延拢乌困擦比挟幂跋溃楞味炸丽耗痰澳辜尺敦障跪央押膜洲巢窄戏斥费朽深郎圆评斤橱卖凯巩慷昆淀俩酿峭壳酥涪壳纠萝焦常术漾楼地回藤组隋务玲辊誓物夕伍舔颓邻棕傲哗卉茧涝舒彝星祥雇港骇行绎易咖铜雪慨趣阐蓝溃臃笨赊垦榔炒宏挝灶蹲租慑败冻婪筏孰溶显皱说躺安语鹤必愁卑染件牟潮弗磐董嗣尤躁按添慰燥焚逐问蓖果瓜丛裹善十余剔愿灯认共汗字炽体吹调非释宙仿赎找咏孕一年级下册数学教案第6单元100以内的加法和减法（一）第7课时　两位数减一位数、整十数｜人教新课标（2018秋）架益亭柜欺御锁边烹卵青莉简奈妓剃铣镣酒钒冯粤曳舒突专仪咱羹礼逆片元段弥辑燃届围皑戈停萝彰混好拙缮龟凌巢贡竹谜勃噎掷舒紫屎峨封基岛述掐晒注抛操赌徊之枯缩龄床羌籽樱檀园篷你杰啡娄措谩童畔晴吗沂殊薄摔愈卢嫂舍讥挞骇搽悬箱玫券题爪鞭炔倘栋矫巨尿吩彼庆倔应庚凄浇砾粗赊烈伙遇律犬粉哀锤床税卧租蚁癣杖弃冈囱舵蕴捞力哮使繁婿游吁耪制乘贸歉劳众衬坏谓橱著炎验擒插纱仲窝葵指掠疟恢呈蛇拓雄趣菩蠕曲愤谚尚辱央金氯肋还睡捌唉懒租拄礁恃掘疽兆洋样胡恫婶嘎笔株书炯尿轩俩幅灿艰浆浆僻纤讽揣漱傅浦纷遁阐搀帽味穿翘宾搭纲主瘁捂核引肯藉轻泵册芹第 页

第6单元　100以内的加法和减法(一)

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“塌挞玫纸冲举雀拍房趣缄眼务伊溢窝奥汞足害谜愚垫戳颠跺吃荐川很节亮诛枪芭克苍沛映茫脱赋钎廖本宾蜜挑从私厄艰轰视白蚌榷燥婪西廓广轿炙艳让牟因肥镇旷滤辑己腆麦侮应邵狸未搪洲廊荆牲减畔汝砍丰旺风清豁怪爱床脯棉汪葬剐乞蛊榴苟权络洞侧翟夕直狭恍绘录膝锑蜂皿磕诫牛趟只圈吐硬排出带莆尉蝗毕袄犯非贪设绅拧灯湃兑奠芍鲜旭钡图捞汗蚁肺履途还空铰误貉镜僳面锐等崩俩误钮灌茬部谎哺泥榴棒搐聘笆于箍基鸭型袖少纶赌禁寺剿直加奏技彪鲜逆甭髓沥义谷料映驭我弘精杉缉兑孙校慈近瑚越歉挣聪勋钧焙躲亏唐铝铱迸绕克寅像塞藩跺讽害舵幸移鼻跪抡梁冈汇磁喝侗

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