如何帮助学生绘制线段图理解题意
一、提炼信息。（让学生自己先提炼）
小学生害怕做应用题很大一部分原因就是题太长，记不住内容，常常丢三落四，如果把主要信息罗列出来，加以整理，就可避免不重要内容的干扰。
（例如乘计程车付钱问题，3km以内可表示为<3km）
好处：1、对于比较长的应用题，提炼信息很有利于分析题意，抓住关键点，要包括已知条件和问题。要求达到的结果是仅通过提炼的信息就可以自己把这道题给复述下来。
2、这样也可锻炼学生学会将汉语转化为数学语言，同时也可深刻地体会到数学语言的简明。
二、 根据主要信息画线段图
1、不是告诉学生怎样画图，也不是把画成的图展现给学生看，而是让学生在画图的活动中体会方法，学会方法。教师只做最后的补充。
2、画图的目的是理清数量关系，可以根据题目的条件和问题画出线段图。如果解决问题时遇到困难，暂时想不到解法的时候，（尤其是路程问题、倍数问题）可以先画线段图来帮助思考。
3、画图要与数量关系相统一，可以把画图分成三步进行，每步画的图分别表达一句话的意思，这样画成的线段图就会很完整。 线段图上要标清楚已知和问题（用几个字表示）
三、 根据线段图分析问题，找数量关系
倒推：求什么需要知道什么，一步一步推，看看能不能根据已知的信息获得这些，也就是找数量关系（例如路程问题，求时间，要知道路程和速度等）
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