弘扬爱国之情树立报国之志——纪念129运动**周年老师们、同学们还记得吗？**年前，中华民族到了最危险的时候无数一二九运动的儿女们被迫着喊出了爱国学生的共同呼声现在，一切幻想都给铁的事实粉碎了！安心读书吗？华北之大已经安放不得一张平静的书桌了！于是他们赶快行动起来救亡图存！他们发出了更强烈的火光照破了国民党政府的虚伪欺诈；他们锻炼成尖锐的小刀刺破了与工农之间的隔膜；他们燃烧着青春的热情团结了一切可斗争的力量；他们倔强地挺着脊梁在寒风中示威游行；他们撞击着血肉之躯冲出铁的城门；他们不吝惜鲜血争取中国人民的胜利。 　　21世纪的今天，战争的硝烟早已散去，烈士的鲜血已经拂上了时间的薄砂。 　　但革命的成果仍在我们眼前，斗争的成果仍在我们身边。 　　烈士们看到香港、澳门陆续回归祖国他们会感到安慰。 　　烈士们看到北京申澳成功会为我们欢呼！烈士们看到中国加入世贸会为我们骄傲！烈士们看见我们的莘莘学子有那样好的学习环静，他们会高兴！烈士们看见我们全国人们结为创造祖国未来的辉煌而奋斗会为我们祝福！革命先烈为我们踏出了一条社会主义的光明大道。 　　革命光烈为我们创造了幸福生活。 　　祖国又无微不至地关怀着我们，难道我们还有不热爱祖国的资格吗？难道我们还有理由推卸我们报国的责任？同学们！我们现在是幸福的，这幸福是无数革命先烈用自己的鲜血换来放到我们手里的。 　　够了！同学们！不要再指望看别人来帮你了！。 　　也不要妄想父母会养你一辈子，因为你中终将要独立，终将要自食其力的生存。 　　当你失去了所有的拐杖，你能昂首挺胸自信地迈开大步吗？当你失去了父母坚实的臂膀，你会得软骨病吗？当你要承担一切的社会责任，却力不从心时，你还会有退一步的自由吗？我希望能得到一个坚定的答案不会！不会！不会！同学们！擦亮你的眼睛，也许在这里你是优秀的，但不要忘了这里只是上海地图上的一个点。 　　在中国乃至世界地图上找不到任何踪迹。 　　同学们！爱国、报国是我们12亿中国人永远的心愿、永远的追求、永远的奋斗目标，而我们将会是这个心愿和追求的实现者。 　　同学们！祖国在关注我们；社会期待着我们！是时候让我们回报祖国了！同学们！我们要告诉自己，我们是自信的。 　　我们有的是热情、有的是精力、有的是动力。 　　我们已经付出了90的努力。 　　再努力一把吧！发挥你所有的潜能，点燃你所有的智慧之光。 　　同学们！行动起来吧！相信我们会有足够的奋斗资本！相信我们会有无比辉煌的未来！相信祖国必将以我们为荣！我的演讲完了！谢谢各位老师、各位同学！

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原生生物的主要类群》习题

一、选择题

1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）

A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵

2、呼吸作用的实质是（ ）

A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量

C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量

3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）

A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用

C、根的呼吸作用 D、根的吸水

4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）

A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率

C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用

5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）

A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳

C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料

6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）

A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米

7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）

A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少

C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱

二、实验探究题

1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：

① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。

② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时～4

小时。

③ 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。

④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。

⑤ 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。

⑥ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。

（1）步骤①的作用是： 。

（2）步骤④中酒精的作用是： 。

（3）这个实验说明了： 。

2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请你和他们一起去探究。

（1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？

（2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。

（3）设计实验方案：

A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。

B、把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。

（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。

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