课程群设置对农业高校电气工程类大学生就业影响分析作者：刘双喜 田娜 王金星 宋月鹏 赵法起 闫银发 张菡来源：《课程教育研究·上》2016年第07期
【摘要】近几年随着国内农业院校电气工程及其自动化专业的迅速发展，教学培养模式对人才成长有着关键的作用，对促进学生就业起到一定的积极意义。本研究拟提出一种“三一三反馈”教学模式和实践模式，第一个“三”代表培养模型的三个输入结点，教学模块是指：专业理论课程群、基础知识课程群和特色课程群；实践模块是指：科研实战模块、企业实战模块和创业实战模块；“一”代表一个核心，即就是学生本身；第二个“三”代表培养模型的输出三个结点，包括就业模块、创业模块和升学模块。其中，输出模块和输入模块之间有反馈联系，通过对输出人才的评价，提出对输入层的改进意见，从而为整体提高人才质量提出新的培养模型。
【关键词】电气类专业 课程群 就业
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0219-02
引言
近几年，实力较强的农业院校均开设有电气工程及其自动化专业，据资料显示，中国截至2015年有529所高校设置有电气工程及其自动化专业，其中，农林类高校16所。由于市场需求大，每年农林类大学电气工程及其自动化专业本科生招生规模在2500人左右，毕业生就业率和就业质量良好。从培养目的来看，电气工程及其自动化专业着重培养具有电工技术、电子技术、自动控制、信息处理、计算机技术的基本理论、基本知识和技能，能在工业与电气工程有关的自动控制、电气工程、电力电子技术、建筑智能化、电子与计算机等技术领域从事工程设计与施工、系统分析与运行、研制开发、经济管理等方面工作的应用型、复合型高级专门人才。随着经济发展以及个人创业思想的进步，电气工程及自动化专业毕业生就业状况呈现出多元化分布，毕业生去向主要分布在升学、就业和创业三个方面。其中创业模块的毕业生呈现出逐年增加的趋势，恰恰印证和支持国家现阶段大力推进大众创业万众创新的施政思想。为配合电气工程类学生培养，该研究以理论和实践两个模块为研究对象，每个模块分为三个输入节点和三个输出节点，其中理论模块三个输入节点包括专业理论课程群、基础知识课程群和特色课程群；其中实践模块三个输入节点包括科研实战模块、企业实战模块和创业实战模块；理论模块和实践模块输出节点包括就业、创业和升学。通过分析相互之间的关系，建立各个输入模块和学生就业之间的关系，通过反馈方式指导学校课程设置和实践培训安排，从而提升教育教学质量。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/35616ac817fc700abb68a98271fe910ef02dae77.html
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