《植物与能量》教学反思
我们这次研究的课题是小学科学探究式学习的方法和策略。围绕这一目标，在教学中我结合教材只给学生一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考和讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相关的原理和结论，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性和内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。
通过本课的教学，学生能根据各种资料或事实大胆提出关于植物体内能量来源和能量在植物体内贮藏形式的假设，并能通过实验来验证自己的假设；能根据图描述光在植物体内转化的过程。基本达到了预期的教学目的。
由于我们对《小学科学探究式学习的方法和策略》这一课题的研究只是尝试阶段，教学中存在很多不足。对学生的兴奋点抓的不准，不能充分调动学生的积极性；对某些知识的研究只限于表面、当时，没有深入的去研究，给了学生一个不全面地认识。如：光合作用的产物不只有淀粉和氧气；没有备好学生，即没有备好学生问题的预设。
通过此次教研活动，我真切体会到：科学教学应以学生的兴趣为切入点，充分调动他们的积极性。利用学生的多种感官，让学生的手、眼、脑，乃至鼻、舌、身都充分的动起来，用亲身经历来掌握知识，并且要注意学以致用，联系实际生活来加深对知识的理解。注意知识的连续性，不要给学生一个模棱两可的认识。这将成为我以后科学教学的努力方向。
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