从自身学习过程谈我校教育感想（优点、不足、希望及建议）

目录

分工表 3

摘要 4

1.前言 4

1.1 背景 4

1.2意义 4

1.3调查方法 4

1.4成果形式 5

2.问卷分析 5

2.1样本背景 5

2.2自身学习经历分析 6

我校学生进入我校学习模式时准备不足 6

对大学的认识影响自己在大学的收获 7

我校现目前教育效率的关键点——师资力量 8

2.3教学资源分析 9

教学资源的优势在于硬件设施，劣势在于师资力量 9

补强学校软件设施 11

2.4教育目的及方式分析 11

突出特色，让学生感受校园独特氛围 11

加强我校思想引导教育，帮助学生树立积极人生观世界观 12

3.总结 13

附件 13

分工表

从自身学习过程谈我校教育感想

作者：

摘要

本文是应《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的要求对全校学生做的一次关于自身学习和我校教育的调查报告。此次调查我们了解到了我校教育的一些基本情况：一是我校学生进入我校学习模式时准备不足，二是对大学的认识影响自己在大学的收获，三是我校现目前教育效率的关键点是师资力量，四是我校教学资源的优势在于硬件设施，劣势在于师资力量，五是我校应补强学校软件设施，六是我校应突出特色，让学生感受校园独特氛围，七是我校应加强我校思想引导教育，帮助学生树立积极人生观世界观。

关键词：学习 教育 师资力量 软件设施 校园特色 思想引导

1.前言

1.1 背景

本次调查是基于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程上的要求，在老师的指导下，我们认真回忆了自身学习经历，结合现在的学习情况，设计出了调查问卷，对我校学生的学习情况和我校的教育情况做了调查，并以此为依据认真分析了我校现目前的教育情况及对我校学生的影响，发现了其中的优点与不足，并给出了相关的对策。

1.2意义

本次调查得主要目的虽然是完成《毛概》课程的作业，但是在完成这一问卷调查报告的过程中，我们小组不仅认真思考了自身的学习经历，从一个新的角度认识了自己，还从广大的校友群体中了解了我校的教育情况和同学们自身的学习情况。所以这不仅是课堂上完成作业的学习，更是课堂下认识校园，认识社会，锻炼自身能力的学习。对我们来说，完成作业得到报告的结果是首要目的却不是最重要的收获，最重要的收获是我们学习了方法，经历了让我们成长的过程。

1.3调查方法

本次调查我们主要采用了编制，发放，回收调查问卷，并统计数据，分析数据的调查方法。其间，我们也间或的口头访问了一些同学和老师，直观上感受我们我校学生在教育方面的认识。通过这种，以间接收集分析数据为主，直接访问感受认识为辅，我们小组认真分析了我校教育的优点、不足，以及我校莘莘学子对我校教育的希望与建议。

此次调查，我们一共发放了250份问卷，回收了200份有效问卷。在这200份有效问卷中，我们抓取了重点数据，进行了有效分析，得出了有力的结论，并给出了一些建议。

1.4成果形式

本次调查的成果为本篇调查报告论文。

2.问卷分析

2.1样本背景

表1 样本性别

表2 样本年级

如表1表2所示，本次调查中，女生被调查者要多于男生，达到了58%，而本次有效的男生调查人数有84人；从年级来看，本次调查主要集中在大二年级，有92名大二的同学接受了我们的调查，其次是大一的同学，占了36%，而接受调查的大三同学只有大一的一半。从网络获取的信息可知，我校2013级的男女比率为41:59，由此可以推知我校男女比例在4:6左右，而本次的问卷调查男女比例为42:58，较为接近这一比例，所以我们得出的结论中的男女比例误差可以排除。另一方面，由于我们的调查集中在大一大二大三，所以在年级上，我们的调查结果会出现一定的误差。

2.2自身学习经历分析

我校学生进入我校学习模式时准备不足

表3 样本报考本校原因

表4 样本报考满意程度

从表3我们可以看出我校学生在高考后报考我校是大部分的同学是没有具体考虑到我校与其他的差异性竞争力的，只是随便填志愿报考的我校，有着这类的想法的学生占到到44.5%；而其次报考我校的学生怀有的想法就是我校是211重点院校，名声较好，这类学生有28%；正因为大家对我校名声的认可，有23.5%的报考我校的学生考虑到我校的优势还在于就读我校之后有广阔的发展前景；值得注意的是，只有2%的学生是怀有我校学风好而报考的我校，这一反差很大数据反映出在就读我校前，大部分学生不了解我校学风如何，甚至会认为我校学风不正，当然我们更倾向于认为这个数据是因为高中毕业生在选择大学时并没有自习了解学校学习情况与大学学习方法。

进入大学之后，同学们对自己就读院校的评价都有所变化。从表4我们可以看到，就读我校的学生中，有9%的同学对我校的满意程度是一般；有39%和34.5%分别表示对我校不太满意和满意；只有2.5%的同学表达了对我校的不满；另外还有15%的同学表示对我校比较满意。这儿的数据表明了我校学生对我校的评价有些近似于两级分化：满意的和不太满意的同学分别占到了三分之一。出现这种现象也是由于在大学生活中，学生自理能力的重要性体现了出来，自理能力好的同学自然能处理好自己的学习生活，对自己的学习生活也会感到满意；但是自理能力差的同学，不能处理好自己的学习生活，经常把自己的学习生活搞得一团糟，经常面临各种deadline而没有完成作业，这种同学自然对自己的学习生活评价就会不高。经过我们小组对我们周边同学的观察，自理能力强和若的学生在我们周围的分布是近乎两极分化的，这就解释了这一现象。同时我们也可以看到，对我校评价在一般及以上的学生占到了58.5%，说明我校学生总体上还是对我校满意的。

表3表4联合来看，我们会发现表4的现象也不奇怪。表3中，有44.5%填报我校的同学是怀着随便填志愿的心态的。这一类同学大多没有仔细了解过我校的历史沿革风范风尚，也没有对大学生活有过仔细了解与精心准备，对大学里面遇到的各种挑战必然也会感到不知所措，不能处理好遇到的各种问题，这就给自己带来了许多烦恼，就降低了对自己大学生活的评价。39%的不太满意的评价也就不足为奇了。这些都说明了，我校大学生进入我校的教育模式后准备有所不足。

对大学的认识影响自己在大学的收获

表5 样本对我校与中学的比较

表6 样本在大学的收获

表5中，我们可以很明显的看出，我校23%的学生认为我们学校的大学教育学习负担减轻了，休闲娱乐时间增多了；有39%的学生认为大学学习对学生自主学习的要求增强了；而分别有18%和10.5的同学认为大学教育要求我们提高人机交往能力和参加更多的课外活动。这说明我校大部分同学对大学最不适应的还是自主学习，当然我校大学生觉得大学生活最舒服的地方就学习负担减轻了，休闲娱乐时间增多了。而在表6中，有24%的同学认为自己在大学里收获颇丰，有一半多的同学认为自己在大学有一些收获，有23.5%的同学说自己收获极少，只有1%说自己完全没有收获，这少量的1%说明大家进入大学之后大部分同学还是或多或少的有所成长的。

综合来看，同学们对大学的首要认识是自主学习能力的重要性，如果自主学习能力强，大学成绩就会比较好，就能获得自信，就会感到收获较多甚至颇丰；同时，我们也可以看到，还有许多同学认为的大学和中学一个重要的差别就是学习压力减轻，休闲娱乐时间增加了很多，这就是一把双刃剑了，有些同学会在休闲娱乐时间收获学习之外的东西，有些同学就只是重复单调的生活，就会感到收获较少了，这就是那23.5%的同学的原因。

我校现目前教育效率的关键点——师资力量

表7 样本对学习影响因素的认识

从表7可以看出，我校大学生认为对学习最重要的影响因素是自身，有这样想法的同学占到了44%，其次还有30%的同学认为老师对自己的学习影响最大。学习是自己的事情，就像一句俗话说道：师傅领进门，修行靠个人，这一点在大学更是突出。从上面的分析我们也可以看到自身的努力与自控能力在大学里是多么重要。所以接近一半的同学把自身作为影响学习最重要的因素便不足为怪。值得注意的是，排名第二的因素是老师！老师在我校学生的学习中还是占有重要地位的。可以说，在我校大学生的学习中，排除主观因素也就是自身因素，对学生影响最大的客观因素就是学校的师资力量了。

表8 学生喜欢的教学方式

表9 学生对我校考试的评价

上面我们说道老师在我校学生学习中扮演的重要角色，那表8的数据则告诉了我们我校学生到底喜欢哪一类的老师。从表中我们可以看到，有39%的同学喜欢“照本宣科”的老师，有24.5%的老师喜欢书本知识与扩充知识相结合的扩充方式的教学模式，而分别有10%左右的同学喜欢要么自主学习要么老师天马行空拓展各类知识。最让我们惊讶的莫过于超过三分之一的同学喜欢照本宣科的老师了。照本宣科并不利于学生对知识的理解，但一方面却有利于同学们期末复习，在期末考试中取得好成绩。又如表9所示，在对我校考试测评的评价中，还是有四成的同学对我校考试的评价在一般及以下的，这说明学校的考试测评方法并没有让大多数同学感到满意，期末测评在同学们的心中还是占有很重要的地位，所以同学们对照本宣科考试相对较易的老师的需求就上升了。除了这一点，我们从表8也看到，24.5%的同学还是喜欢能把书本知识和拓展知识结合起来的老师的。

表10 学生对我校师资力量的评价

表10中，我们可以看到，学生对我校师资力量的评价并不高，有一半多的同学都认为我校师资力量一般或者不太符合甚至完全不符合自己学习的要求。从这里可以清楚地看到我校师资力量对我校学生来说是有所欠缺而不足的。

综合上诉分析，我们认为我校为了推动大学生教育进一步发展，应引进更加优秀的师资力量，设置更加合理的教师考评机制，推动老师的教学发展，提高老师的讲授效率，最终会有利于我校的教育。

2.3教学资源分析

教学资源的优势在于硬件设施，劣势在于师资力量

表11 学生认为我校与其他高校相比,最突出的教学资源优势

表12学生认为我校与其他高校相比,最欠缺的教学资源

从上面两表可以看出，有39%的同学认为我校与其他高校相比最突出的教学资源优势是硬件设施，与此同时，只有6%的同学认为硬件设施是学校最欠缺的教学资源优势；但有30.5%的同学认为我校与其他高校相比有最欠缺的教学资源是师资力量，却只有6%的同学把我校的师资力量当做了教学资源优势。

如果我们用同学认为与其他学校相比我校的教学资源优势因素的百分比减去同学们认为最欠缺的因素的百分比，再把结果按照从大到小排序，我们可以得到表13：

表13 教学资源比较

从上表可以看出，硬件设施当之无愧成为同学们心中我校最突出的优势，而师资力量则成为我校同学心中的一大劣势。另外我们也可以看到，学校的周边环境也广受同学们诟病，但这一点超出了学校的职能范围，学校不能轻易改变所在地，周边环境也不易改变，只有等其慢慢改善。因此保持硬件设施的优越性，补强我校师资力量可以成为我校目前教育工作的重头戏。

补强学校软件设施

表14 学生对我校发放教材的评价

学校的软件设施我们从两个方面来评价，一是我校选择使用的教材，二是我校图书馆的藏书量。首先，从表14我们可以看到，对学校选用的教材比较满意或者满意的只有33%，而不满意的人数占到了17%，达到了比较满意和满意的一半，这说明有两个同学对教材不会提出异议，就会有一个同学对教材不满意，这一个同学也许就会基本不使用这本教材，这不仅会让教学质量大打折扣，还会造成资源的浪费。另外，有近四成的同学表示所用教材只是一般，这类同学没有发现教材的好坏，我们认为直接的因素便是老师教授不到位和同学自主学习不到位。所以，我校老师因选择更高质量高性价比的教学书籍，给同学们提供更好的教学基础，提升我校的教育。

表15 学生对学校藏书量及更新速度的评价

从统计结果来看，我校学生对学校图书馆的藏书不满意的人数占到了53%，已经明显超过了满意的42%。因此我校应扩大图书馆的藏书量，加快图书的更新速度，为同学们提供更好的学习平台，更完善的资料查询体系。

2.4教育目的及方式分析

突出特色，让学生感受校园独特氛围

表16 一个大学是否应该有自己的教育特色

表17 学生是否感受到我校有独特的校园风气和文化

从表16来看，我校学生一边倒的认为一个大学应该有自己的教育特色。我校的校训是追求真理、造福社会、自强不息；我校的校风是纯朴勤奋、孜孜以求；川农大精神是爱国敬业、艰苦奋斗、团结拼搏、求实创新。这些东西是我校的特色，我校教育与其他的高校的差异所在。但从我们的统计结果来看，能感受到我校独特的校园风气和文化的同学只占了总人数的四成，剩下的同学一半是根本没感受到我校独特的校园风气和文化，另一半是觉得不明显。因此，我校亟待加深自身特色发展，突出自身特点教育，让同学们感受到一个不一样的川农，让同学作为一个川农人而感到自豪。

加强我校思想引导教育，帮助学生树立积极人生观世界观

表18 学生是否在刚入学时制定四年的目标

表19 学生是否重新调整自己的理想

表20 进入大学以来接受的教育对学生人生理想的影响力

从上面上个表我们可以看到，有81%的同学在刚入学时并没有制定大学四年的学习目标，而经过几年的大学学习后，有71%的同学调整了自己的理想，而大学教育在影响同学们调整理想的因素中占的比重有多有少，但从数据来看，有47%，近一半的同学觉得进入大学以来的教育对自己人生理想有很大影响，而只有12%的同学认为大学教育对自己的人生理想没有影响，而且我们发现刚入学时制定了四年目标的同学大都认为大学教育对自己的人生理想影响不明显或者没有影响，看来早制定人生目标的同学大都有了自己的打算并有着坚定的毅力。回到主题，我们需要注意的是大学对同学们人生理想有着极大的影响力，我校在同学们世界观价值观形成的关键时期，要加强思想引导教育，帮助同学们树立积极向上的人生观价值观。

3.总结

此次调查我们了解到了我校教育的一些基本情况：一是我校学生进入我校学习模式时准备不足，二是对大学的认识影响自己在大学的收获，三是我校现目前教育效率的关键点是师资力量，四是我校教学资源的优势在于硬件设施，劣势在于师资力量，五是我校应补强学校软件设施，六是我校应突出特色，让学生感受校园独特氛围，七是我校应加强我校思想引导教育，帮助学生树立积极人生观世界观。

附件

“以我之眼看川农”调查问卷

——从自身学习过程谈我校教育感想

尊敬的各位同学:

你们好！首先在此非常感谢您能够百忙之中抽空完成此次关于对我校教育感想的调查问卷。本次调查将采取不记名方式，不涉及任何的商业机密或是个人隐私，所以希望您能从以下方面如实回答，并在您所选答案前的□内打“√”;题目除特别注明外均为单选，请您按要求填写，以便我们最后的数据统计及分析。谢谢配合！（共发出250份问卷,收回有效问卷200份.优点、不足、希望及建议）

◆ 自身学习经历

1.您的性别   

□男   □女 

2.您所在的年级 

□大一  □大二  □大三

3.您报考本校的原因【可多选】    

□学校名声好，是重点院校

□有喜欢的专业

□学风好

□科研实力雄厚

□有发展前景

□只是随便填志愿

□其他

4.您对报考本校满意吗?

□满意 □比较满意 □一般 □不太满意 □不满意

5.您认为进入我校以来跟中学相比较，最大的不同点是什么?

□学习负担减轻，休闲娱乐时间增多

□对学生自主学习的要求增强

□要求我们提高人际交往能力

□参加更多的课外活动

□其他

6.进入大学以来您感到有收获吗?

□收获颇丰 □有一些收获 □收获极少 □完全没有收获

7.您认为影响学习好坏的最主要因素是什么?

□自身 □学校 □老师 □社会 □家庭 □其他

8.您对任课老师的教学方式满意吗?

□满意 □比较满意 □一般 □不太满意 □不满意

9.您更喜欢怎样的教学方式?

□课堂气氛活跃，老师拓展各类知识，不按教材讲课

□“照本宣科”

□书本知识与扩充知识相结合

□自主学习

□其他

10．您觉得学校安排的专业课程合理吗?

□合理 □比较合理 □一般 □不合理

◆ 教学资源

11.我校师资力量符合您的学习要求吗?

□完全符合 □比较符合 □一般 □不太符合 □完全不符合

12.您对图书馆目前的藏书量及更新速度满意吗?

□满意 □比较满意 □一般 □不太满意 □不满意

13.您认为我校有足够先进及适用的科研和实验设施吗 ?

□有 □有待完善 □远远不够

14.您对学校发放的教材满意吗?

□满意 □比较满意 □一般 □不太满意 □不满意

15.您对我校收取的学费和教材费看法是?

□高昂 □偏高 □适中,比较合理 □低廉

16.您认为目前在本校接受的教育达到您的期望值了吗?

□已达到 □有所欠缺 □相距甚远 □令人失望

17.教学资源中,您认为哪些方面起最重要作用? 【可多选】 

□硬件设施

□软件设施

□师资力量

□教材和参考书籍

□教育理念

□其他

18.您认为我校与其他高校相比,最突出的教学资源优势是什么?

□硬件设施

□软件设施

□科研成果及项目

□师资力量

□周边环境

□其他

19.您认为我校跟其他高校相比,最欠缺的教学资源是什么?

□硬件设施

□软件设施

□科研成果及项目

□师资力量

□周边环境

□其他

◆ 教育目的及方式

20.您觉得学校开展的实践教学有必要吗?

□很有必要 □还不错 □一般 □没必要

21.您觉得目前的考试方式及内容合理吗?

□十分合理 □比较合理 □一般 □不太合理 □不合理

22.您认为综合素质测评中学习成绩应占多少比例?

□多数 □半数 □少数

23.您是否满意我校教务处进行管理的措施?

□是 □否 □不知道

24.您觉得我校的教育模式适应时代发展吗?

□是 □否 □不知道

25.您是否感受到我校有独特的校园风气和文化?

□是 □否 □不明显

26.您认为一个大学是否应该有自己的教育特色?

□是 □否 □不知道

27.您觉得大学教育最重要的目的是什么?

□培养国家和社会需要的综合型人才

□培养一批具有理论知识的人

□培养一批具有实践能力的人

□培养领导者

□提高人的文化素质和道德精神素养

□让学生找到自我出路,更好地融入社会

□其他

28.刚入学时您是否有为自己的大学四年制定目标?

□是 □否

29.现在您是否重新调整自己的理想?

□是 □否 □不知道

30.您认为进入大学以来接受的教育对您人生理想的影响力大吗?

有很大影响 有一些影响 不明显 没有影响

综合来看,您认为我校在教育方面有哪些需要改进的地方（请简要回答）

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本次问卷调查到此结束,再次感谢您的参与！ 

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/34bb7201e45c3b3566ec8b25.html