17 《公输》导学案
发布时间：2023-04-15 20:21:00 来源：文档文库
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17 《公输》导学案
课型：新授课 授课班级：139、140、141 时间：2014年12月4日（星期四） 学生姓名： 主备人：蒲海英、李小勇 参与备课人：彭弋玲 、田 甜 审核人： 【学习目标】
1.积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。 2.理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 3.感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
4.认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。 【学习重点】
1、积累文言文的相关知识，提高学生的自学文言文的能力。 2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 【学习难点】
1、感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。 2、鉴赏墨子的劝说技巧。
【课时安排】 2 课时 【学习过程】
第一课时
【回顾已知 导入新知】 一、新课导入
二、自学指导（一）——预习与交流 1.阅读课文，圈点课文中的生字词。 郢( 械( 轩( 舆( 犀兕( ．．．．．．鼋( 罨( 鲋( 梓( ．．．．2.墨子及《墨子》 墨子，(约前468～前376名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫，早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为“墨学”。
《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地位。 3.背景链接
墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。 【精讲提炼 精炼提升】
三、自学指导（二）——合作与探究
1.速读课文，借助工具书和课下注释扫清语音障碍。
2.小声阅读课文，利用工具书及参考资料，疏通文意，找出疑难问题。 3.小组合作学习，将个人的疑难问题提交小组讨论解决。教师巡视解惑。 4.全班共同解决小组中有争议的问题。 5.教师点拨
【达标检测 当堂过关】
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1、重点实词的解释。
侮： 义： 固： 再拜： 胡： 已： 文轩： 见： 敝舆： 窃疾： 粱肉： 寇： 牒： 短褐： 犹……之与……也: 2、通假字
公输盘不说( 子墨子九距之( 子墨子之守圉有余( 公输盘诎( 3、一词多义
为：公输盘为楚造云梯之械：( 之：为楚造云梯之械：( 夫子何命焉为：( 子墨子闻之：( 必为有窃疾矣：( 宋何罪之有：( 公输盘为我为云梯：( 臣以王吏之攻宋也：( 以牒为械：( 见：见公输盘：( 类：不可谓知类：( 胡不见我于王：( 为与此同类：( 于是见公输盘：( 子：子墨子闻之：( 说：公输盘不说：( 愿借子杀之：( 请说之：( 然：虽然，公输盘为我为云梯：( 起：起于鲁：( 然臣之弟子禽滑厘等三百人：( 子墨子起：( 以：将以攻宋：( 