西南师大版六年级语文下册《一单元 1 夏》教案_8

发布时间：2023-03-11 15:18:31 来源：文档文库

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《夏》一、教学目的：1．体会作者的思想感情。2、通过美读感受夏紧张、热烈、急促的旋律。3．通过品读感受语言的魅力。二、教学重难点：教学重点：1、通过美读感受夏紧张、热烈、急促的旋律。2．通过品读感受语言的魅力。教学难点：体会作者的思想感情。三、教学时间：一课时一新课导入前几天温度还近20度，今天气温却将至零度，在这样一个寒风萧瑟的天气里，谈论夏天应该别有一番味道吧！同学们说说你对夏天有怎样的感受？学生畅谈。那么在当代作家梁衡的眼中，夏天又是怎样的呢？今天我们就一起来欣赏梁衡的《夏》。梁衡的这篇小文原题目是《夏感》，在录入教材时，编者稍作修改，题目改为《夏》，那么这个“感”到底是什么意思呢？为“感”来组组词。
预设：感受、感情、感悟……。让我们遵循作者的原意，从感受、感情、感悟三方面来做一下深入的探究。二、深入探究1、感受同学大声地自由地朗读课文，找出能表现作者对夏的感受的关键词，完成填空“的夏”，并说说你是在哪儿体会到的？预设：紧张、热烈、忙碌、金色……美读——感作者所感散文的美需要我们细细地品味，请大家自由朗读，选择《夏》中的一两个片段，仔细揣摩，美美的朗读，注意语音的轻重、语速的缓急，读出作者的感受、感情来。例句：好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。（这里的“泛泡、冒气”“终于沸腾”都应该重读，但又不能是一样的重读，而应该是由轻到重，“沸腾”一词应达到重读的顶点，以充分体现夏天的热烈。）预设：(1、那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。(2、这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。(3、你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又

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