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发布时间：2023-12-06 06:43:41 来源：文档文库

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三年级下册《火烧云》教学设计及教材解读
【文本解读】
《火烧云》选自萧红的《呼兰河传》，改编后作为一篇经典的写景状物类文章编入教材。课文描写了火烧云的变化之美。纵向看，是按照时间顺序来叙述的，先写“上来了”，再写“变化着”，最后写“下去了”；横向看，是按照事物的几个方面来描述的，先写“霞光”，再写“颜色”，最后写“形态”。一般人都看见过火烧云这种自然现象，但很少有人像作者那样去观察，更少有人像作者那样去想象。这种带着想象的观察，称之为“文学观察”。经过“文学观察”所写的火烧云，形象更加鲜明而生动，并且带着作者的感情色彩。这样的美文，适宜朗读与背诵，从中获得美的熏陶和“文学观察”的启迪；也适宜作为景物类文章的习作范文，从中学习将事物特点写清楚的多种方法。
1.分清“事物的方面”。
将一个事物分成几个方面来写，体现了对事物的认识能力。天上的“火烧云”，不同于假山、雕塑等事物，看得见摸不着，只能整体远望，难以拆解近观。从哪几个方面写？需要与相关的事物作比较，才能厘清整体与部分的关系。一是与“云”比较，可以从颜色和形状两个方面来写；二是与“火”比较，可以从光亮与温度两个方面来写。“火烧云”是“云”，又是能反射阳光的“云”，因而可以分为“光、色、形”三个方面来写。类比推断，才能知其所以然。
2.写清“事物的特点”。
（1）间接写霞光之美。火烧云的霞光很美，但很难用语言直接描写。作者的高明之处，

就在于将别人写不出来的美，写得如此具体与形象。借用“小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪以及老头儿的白胡子”这六个事物在霞光映照下发生的神奇变化，用的是“间接写”；运用“……变成……”的句式，写了一连串的神奇变化，而后又用老头儿和乘凉人的对话，写出了老头儿的变化，描述方式多样，不单一。
（2）分类写颜色之美。火烧云的颜色变化很美，那么多的色彩，令人眼花缭乱，很难写。作者的高明之处，就在于将那么多的色彩，分成了三类来写。第一类“红彤彤、金灿灿”，是单色叠词；第二类“半紫半黄、半灰半百合色”，是双色联合词组；第三类是“葡萄灰、梨黄、茄子紫”，是用一个事物来命名的比喻色。至于更多的颜色，无法写尽，就用“还有些说也说不上来，见也没见过的颜色”一笔带过。如果不分类，就会写得乱；如果没有丰富的词汇积累，就会写不全；如果没有依序写，就会缺少语句的节奏感。
（3）分步写形态之美。火烧云的形态变化很美，像马、像狗、像狮子，令人目不暇接。一般人都会用“有的……有的……还有的……”这样的句式表现变化之多，或者用“一会儿……一会儿……一会儿……”这样的句式表达变化之多之快，而作者的特别之处在于将每一种形态的变化过程分步描写：先写出现了什么，再写是什么样的，接着写怎么变化的，最后写怎么不见的。这样写，就把“变”的过程写清楚了，而不仅仅是“变”的结果。分步写变化的过程，需要用心观察，更需要丰富想象；看得出神，又能回过神来，才能写得如此生动。
【教学目标】
1.识字，丰富积累词语。
2.朗读，体会火烧云的变化美。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/342dc3be5b0102020740be1e650e52ea5418ceda.html