礼物的秘密作文教学设计

《礼物的秘密》作文教学设计

教学过程：
一、猜礼物

(一)猜一猜
1、课前谈话：同学们，今天这节课呀，老师为大家，精心准备了一件特殊的礼物，这份礼物可是老师家里的一个宝贝，你们想要吗？谁来猜一猜，老师带来的是什么礼物？（板书：“？”）

生：。。。。

师：说完整，把老师刚刚说的、做的，也就是你听到的、看到的、猜到的，完整的说出来。
生：老师一进教室就说要送给我们一件特殊的礼物，还说是家里的一个宝贝，我听了心里直痒痒，老师到底会送我们什么礼物呢？
生：老师的礼物会是什么呢？这个礼物是不是真的像老师所说的是件宝贝呢？我真期待！
……

（二）看包装盒，猜礼物

师出示包装精美的礼物外盒：看一看，这个宝贝的外包装怎样？再猜一猜，盒子里面会是什么呢？
生：我想老师的礼物肯定是一件珍贵的东西。
生：肯定是什么古董。要不然老师也不会用这么漂亮的盒子来装它了。
生：我想也许是什么珍珠项链之类的，说不准是钻戒呢！
……

师：笑，真像你所说的，老师可发财了。谁能把刚才看到的、听到的、想到的连起来说一说？

生：老师从袋子里拿出一个非常精美的包装盒，看这盒子这么精致，同学们都议论纷纷，觉得，盒子里面一定装着一件很宝贵的东西。

生：老师拿出一个包装非常漂亮的盒子，上面还扎着一个蝴蝶结。大家都非常好奇，想要知道里面到底是什么宝贝。

生：黄老师神秘兮兮的拿出一个漂亮的盒子，同学们都睁大眼睛盯着它。有人觉得盒子里装着的是古董、有人觉得里面装着的是珠宝、还有同学认为里面是黄老师的首饰。到底会是什么呢？

（三）打开包装盒，猜一猜

老师打开包装盒，露出一层海绵

师：谁再来猜猜，里面是什么？
生：我想肯定是古董，是清朝乾隆年间的古董！
生：我想也许是玻璃杯。要不，老师也不用海绵包着了。
生：肯定是一件易碎的宝贝，老师怕摔碎了，才用海绵把它包起来。
……
师：谁能把刚才看到的、听到的、想到的连起来说一说。

生：老师打开包装盒，里面露出一层海绵，大家觉得更奇怪了。这到底是什么呢？这么神秘。

生：这个礼物真神秘，包得严严实实的，不知道黄老师到底卖的什么关子？

（四）摸礼物，猜一猜

师打开海绵，露出一层包装画纸。

师：谁要上来摸一摸这宝贝？感觉怎样？重吗？硬不硬？你觉得会是什么呢？

生：。。。。

师：把你看到的、想到的说完整

生：拆开海绵后，里面竟然还包着一层！这到底什么呢？老师搞得这样神秘兮兮的。老师呀，你快点把它撕开，让我们看看它的“庐山真面目”吧。

生：我掂了掂这宝贝，还有点重，摸一摸，硬梆梆的。到底是什么宝贝呢？我真想把这最后一层纸给撕开。
……

（五）公布礼物
师拆开包装纸，出示礼物——一块破砖头！

师：老师是怎么拆开礼物的包装纸的？

生：老师，轻轻的撕开包装纸，慢慢的把纸拿开

师：当时，你的心情是什么样？

生：我们的心都提到了嗓子眼，只想看个究竟了。我非常的期待，很想看看这个神密的礼物到底是什么

师：你看到的礼物又是什么？

看到礼物后又是怎样的反应？同

生: 结果让我大失所望。学们怨声四起。

师：想说些什么？

生：黄老师戏弄我们。一块砖头算什么礼物啊。。。。

师：其他同学们有什么反应呢？

生：。。。。

师：谁来把刚刚发生的连起来说一说。

生：我瞪大了眼睛，一眨也不敢不眨，看着老师一点一点地撕开包装纸……可是，竟然是一块破砖头！太令我失望了！

生：“切，还以为是什么呢？一块破砖头！”“老师耍我们，老师耍我们！还说是‘宝贝’呢！”“老师家可真穷，竟拿一块破砖头当宝贝！”……教室里吵吵闹闹的像个菜市场。
……

（六）写一写

1.拟标题

现在把刚才发生的部分写下来，你会拟一个什么标题呢？

把学生拟的标题，打在课件里。《神秘的礼物》《神秘的砖头》《礼物盒里的秘密》《这也是宝贝》

2.动笔写，5分钟

要求：你看到的、听到的、想到的，你和同学们的反应

二、吹砖头

1、 师：知道老师带砖头来干什么用的吗？我要来考考你们，看谁有本事能一口气把砖头吹倒！谁愿意来试一试？

请一个瘦小的女生上台吹，再请一位男生吹。教他们两腿分开站好马步吹

生上台吹砖头，师引导学生观察上台吹砖头的动作、神态。

谁能做小记者，报道一下刚刚的场面

生：“谁能一口气把砖头吹倒？”我自告奋勇上台挑战。我按照老师的指令两腿分开，站好马步——深吸一口气——气沉丹田——使劲—吹！可是砖头像泰山一样一动也不动！

生：开始吹砖头了，第一个上场的是文静的龚晶，她走上台深吸了一口气，把腮帮子鼓的大大的，然后使出全身的力气使劲的吹向砖头，可是砖头却纹丝不动，还是一动不动的耸立在那儿。

生：大力士马博大要大摆的走上讲台，他使足了劲，可是砖头还是一动不动。

生：这时，体格健壮的贺玺斌走了过来，大声叫道：“我来，我来！”他走上前，就像打太极一样的比划了一会儿，再蹲着马步，深呼吸一口气，向大砖头吹去，可是砖头摇了两下就不动了。 　

2、师：这砖头比我们想象的要厉害，谁有什么办法吹倒它吗？。。。。。

老师有两个魔法工具能让你一口气吹倒砖头！你猜会是什么？

展示魔法工具：信封、气球。

师：谁能利用工具，把砖头吹倒？

生上台吹，指导学生观察演示吹砖头的动作、信封和砖头的变化。

师：谁能做小记者，报道一下刚刚的场面

生：老师说自己有个魔法工具，能让我们一口气吹倒砖头。这到底是什么呢？原来是一个信封和气球！同学们纷纷上台尝试。只见**拿起气球，一口气把气球吹得很大，轻 而易举地把砖头撞倒啦。

生：老师的魔法工具又是什么？只见老师从外衣口袋里掏出一个普普通通的信封和一个气球。我还以为是什么宝贝呢！这算什么魔法工具啊？只见**把砖头压在信封上，深吸一口气，两腮变得鼓鼓的，对着信封口一吹——信封里充足了气，一下子膨胀起来，砖头随着倒了下去

师：**你来说一说，你吹倒砖头的过程吧。

生：我拿起气球，使劲的吹，原来坚不可摧的砖头一下就被撞倒了。

师：真有两下子，这么重的砖头，我们班的同学却能用自己的聪明智慧把它吹倒。你们都是大力士

三、谈礼物

师：同学们，砖头吹倒了，老师的礼物也送出去了。老师送给你的礼物收到了吗？聪明的同学肯定已经明白了，老师送给大家的新年礼物不是一块破砖头，而是另外的，看不见的特殊的礼物。那又是什么呢？

生：我明白了，老师所说的礼物并不是一块破砖头，而是通过这节课告诉我们——其实，生活中有许多看起来办不到的事情，只要你认真想一想，你也可以想出办法的。就像一口气吹倒砖头一样。

生：我觉得老师的礼物可能是想告诉我们只要多观察、多思考，一块破砖头也是可以写成一篇好作文。

四、写作

1，师：同学们，如果把这一节课写下来，写成一篇作文，你会给它起个什么题目？

生：《动脑运动会》《我们都是大力士》《特殊的礼物》《吹砖头》《有趣的一堂课》

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