21、别了，我爱的中国
教学目标：
1、在阅读中自觉复习巩固已学过的字，能结合语境理解“润湿、呈现、呈献、驱逐”等词语的意思。
2、在预习的基础上，理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。
3、理解“大时代、我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人”等含义深刻的词句。
4、有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：
深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。教学难点：
1．深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。2．理解含义深刻的词句。教学准备：
学生：1、查阅关于作者郑振铎的相关资料。2、了解中国20年代的时代背景。教师：制作课件，搜集和课文相关的资料。教学过程：
一、揭示课题，整体感知。1、预习反馈。
谁来给大家有感情地读读课题？
初读课文谈感受，并把带给自己这种感受的语句读给大家听。（同时落实课文中的重点字词的读音。）2、介绍作者郑振铎。二、研读课文，体会感受。
1、学习第1~3小节，体会浓浓离乡情
郑振铎就要离开祖国了，他倚在高高的船栏上，看到了什么？听到了什么？你从作者的描述中感受到了什么呢？轻声读读这三小节，说一说。（1）、学习第一小节，感受和亲人的依依惜别。（出示：别了，我爱的中国的——亲人！）（2）、学习第二小节，感受对帝国主义的愤恨。
（出示：别了，我爱的依然遭受着帝国主义间践踏的中国。）（3）、学习第三小节，感受对美丽祖国的眷恋。（出示：别了，我爱的美丽的中国！）（4）引读1~3小节
小结：这份浓浓的离乡情又怎能一个“别”字了得？（板书：离乡情）2、学习第二段，体会拳拳报国志（1）学习4~5小节，感受他的矛盾心情
A、读“我不忍……我更不忍……”这句话，感受他的矛盾心情。B、出示补充资料，了解他做了哪些工作。
C、读“我这样不负责任的离开，真是一个罪人”这句话，体会他的内疚与自责。
（2）学习6~9小节，感受他的报国志
预设交流：A、
作者说他决心为中国呈献“我的身，我的心”。（这里的呈献就是贡献的意思。和上文水面上呈现读音一样，但意思和写法都不同）
B、
课文说他出国是为了求经验，求武器。（这里的武器不是钢枪铁炮，而是革命的真理。）他已经决心将原本的避难转化为一次出国学习的机会。
C、
他说我回来之后，将以更勇猛的力量加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐他们，毁灭他们。（驱逐换个词来说就是赶走、赶跑，不仅要赶跑他们，还要把他们消灭。）
D、
他说，暂别了，也就是他的离开是暂时的，而且他还说“我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来”，说明作者是很有责任的。
小结：他愿意将自己的身和心呈献给祖国，愿意和勇士们一起驱逐、毁灭外
敌，可现在，他就要暂时离开中国了，告别那些在各方面斗争着的勇士们了，暂别了，我爱的中国的——勇士们！我不久，还是要斗争在革命的洪流中的，回来干什么？
（出示说话练习：我不久会——）这就是他的誓言！
（3）出示补充资料，了解他回国后做了哪些事，履行了他的誓言。小结：他履行了他的誓言，和出国前一样，继续用文学的武器参与到轰轰烈烈的革命中去，以满腔热情工作着、战斗着，他不愧是一名——勇士！还能说他不负责任、是一个罪人吗？他对自己的离开充满了深深的内疚之情，其实更体现了作者强烈的爱国心，拳拳报国志。（板书：爱国心报国志）
（齐读6~9小节。）三、整体回归，总结提升。四、布置作业
1、积累描写海水的词语。
2、读一读〈〈离别〉〉的另外两篇文章。
板书：
