2019年部编六年级语文上册期末复习知识归纳
金李井镇豹岭小学 李慧
第一部 课内重点语段
第一单元 课文：《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》、《花之歌》。
1《草原》
1. 《草原》这篇是一篇散文，作者是老舍。老舍，原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》、 《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。
2. 这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字， 赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客 ，以及蒙汉两族人民团结互 助的深情厚谊。
3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳 无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。
2《丁香结》
1. 《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分别从视 觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点
2. “丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。文章告诉我们生活中总有许多烦恼，要 学会用乐观、豁达的态度生活
3.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”对这句话 的理解是： 生活不可能总是一帆风顺，人生的问题也是永远解不完的，我们应该正视这些问题，正是 因为有了这些问题，我们的人生才会充满乐趣。从中可以感受到作者从容、豁达，乐观积极的 生活态度。
3《古诗词三首》
《宿建德江》
1. 《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，他的诗多写田园山水，世称孟襄阳，和王维并称 为“王孟”。“宿”的意思是住宿，“宿建德江”写出了写作的地点和事由，描写了诗人旅途中情。夜泊江上所见的江边夜景，前两句触景生情，后两句借景抒情，抒发了诗人孤寂、忧愁的心
2.移舟泊烟渚，日暮客愁新。 移舟：划动小船。 烟渚：烟雾中水中的陆地。 诗意：把船停靠在烟雾迷蒙的小洲，黄昏时分新愁又涌上我的心头。
3.野旷天低树，江清月近人。 野：原野。 旷：空旷。 诗意：旷野无边无际，远处的天空比近处的树木还要低沉。江水清清，倒映在水中的月亮好像 来与人亲近。
《六月二十七日望湖楼醉书》
1、《六月二十七日望湖楼醉书》描写了宋代诗人苏轼在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲 来和雨过天晴后的景色，由云到风，又由风到雨，生动地写出了大自然的风云变幻，写出了诗人对西湖的赞美之情。“醉书”的意思是：饮酒之后写下的作品。
2、诗人苏轼是唐宋八大家之一，字子瞻，号“东坡居士”，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三 苏”，和黄庭坚并称“苏黄”，和辛弃疾并称“苏辛”。
3、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 翻墨：打翻的墨水。 遮：遮挡。 未：没有。诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。
4、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 忽：忽然。 如： 好像。 诗意：卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。
5、这首诗写了云、雨、风、水、山、船、楼等多处景物，诗中的动词有：翻、遮、跳、入、 吹。前两句从“黑云翻墨”和“白雨跳珠”写出了“雨急”，后两句用“狂风卷地”和“湖水 如天”写出了“景奇”，句句写景，句句含情。
《西江月·夜行黄沙道中》
1、“西江月”是一个词牌名。《西江月·夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾，他是南宋诗人， 字幼安，号稼轩，和李清照并称“济南二安”。这首词表现了诗人对丰收之年的喜悦和对乡村 生活的热爱之情。
2、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 别枝：斜伸出的树枝。 惊：受到惊吓。 诗意：明亮的月光惊起了栖息在枝头的鸟鹊，清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。
3、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 诗意：在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰
4、七八个星天外，两三点雨山前。 诗意：天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，我急急地从小桥 过溪想要躲雨。
5、旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 旧时：往日。 见：通“现”，出现。 诗意：往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。
6、这首词通过对“明月、别枝、惊鹊、清风、鸣蝉、鸣蝉、稻花香、蛙声”等景物的描写， 渲染出夏夜的宁静迷人，写出了词人对丰年的企盼和对人民生活的关心。
4《花之歌》
1、《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，他被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”， 主要作品有《泪与笑》、《先知》。
2、这篇文章借物抒情，描写了花的成长与凋谢，以花的口吻讲述花儿孕育于冬、开放于春、 成长于夏、凋谢于秋，赞美了花积极乐观的态度，从不顾影自怜，从不孤芳自赏，借花写出了 作者对人生的思考和对生活的追求，告诉我们要积极乐观地生活。
3、对“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”这句 话的理解： 花可以作为表情达意的礼物，可以作为婚礼的装饰，可以作为葬礼的祭献。写出了花对人 类无私的奉献，同时说明花是人类纯洁、神圣感情的寄托。
十二、课外积累：
2、关于丁香的的诗句：
（1）芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠二首（其二）》
（2）青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《推破浣溪沙》
（3）殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》
（4）霜树尽空枝，肠断丁香结。——冯延巳《醉花间》
3、描写四季景色的名句
（1）春：竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》
（2）夏：小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》
（3）秋：落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。—王勃《滕王阁序》
（4）冬：北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。—岑参《白雪歌送武判官归京》
第二单元课文：《七律长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》
5《七律·长征》
1. 《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千 里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒 诗句中“暖”和 “寒”形成了鲜明对比， 既写出了天气情况， 又写出了战士们的心理感受。 “暖”字表达了红军战士渡过金沙江后的喜悦，“寒”字表现了红军夺取泸定桥时的惊险悲壮。
3.五岭透迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 句意：五岭山脉那样高低起伏、绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟、气势磅礴，可在红军看来,不过像脚下滚动的泥丸。 这两句诗充分地表现了红军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概。
4、金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。句意:金沙江波涛翻腾如同烧滚的开水一样,打在高耸人云的悬崖上，把悬崖拍暖了；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸, 仅剩的十三根铁索，横空高悬在湍急的河上 , 令 人望而生畏,不寒而栗。 这两句诗借巧渡金沙江和飞夺泸定桥两件事写出了红军不怕艰难险阻的英勇精神和战胜敌人后喜悦的心情。
6《狼牙山五壮士》
1.《狼牙山五壮士》按照事情发展的顺序记叙的，全文记叙的顺序是：①接受任务； ②诱敌上山 ；③引上绝路 ； ④英勇歼敌 ； ⑤跳下悬崖 。表现了五壮士热爱祖国和人民 ， 勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
2. 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 这句话运用比喻的修辞手法，把石头比作“雹子”，说明石头砸下非常密集，非常有力。充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
3.为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 “斩钉截铁”、“走”、“热血沸腾”这几个词语是对五位战士神态、语言的描写，为了不让敌人发现群众和连队主力，他们毅然选择了“绝路”，体现了他们对人民群众深切的爱和崇高的自我牺牲精神。
4.课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，这样写的好处是： 这一段写到了“面” ——人物的群体,也写到了“点”—— 每一位战士。这种方法叫点面结合，这样点面结合，全面而又细致地展现了五壮土痛击敌人的情景: 给人留下深刻的印象。
7《开国大典》
1.《开国大典》记叙了1949 年 10月 1日在首都北京举行开国大典的盛况，主要向我们介绍 了会场、典礼、阅兵式、群众游行四个盛大场面，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、 激动的心情。
2、“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。” 这“庄严的宣告”，这“雄伟的声音”指的是“中华人民共和国中央人民政府在今天成立 了”这句话，表达了全场三十万人以及全国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
3 、课文描写阅兵式的场面时，既具体写到了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师等兵种接受 检阅的情况，也从整体上介绍了部队经过主席台前的情况，有点有面，详细具体，给人留下深刻的印象。
8《灯光》
1. 《灯光》写的是作者漫步在天安门广场，由看到的千万盏灯和听到的“多好啊”回忆起一段关于“灯光”的往事，歌颂了革命先辈为了后代的幸福生活, 不惜牺牲自己生命的崇高精神, 说明了今天的幸福生活来之不易。
2. 文中“多好啊! ”这句话出现过三次。第一次是路人在欣赏天安门广场美丽的夜景时发出的由衷的赞叹。 第二次是郝副营长看到书上插图时自言自语说的， 他当时可能想到图上孩子在灯 光下看书真令人羡慕呀。 第三次是郝副营长跟作者谈话时说的。 他当时可能会想到等战争胜利 以后，孩子们都能在电灯下学习，多好啊。
3.这位年轻的战友不惜牺牲自己的性命，为了孩子们能在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。 这句话中“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，表现了革命先 烈不惜牺牲自己的性命为后代谋幸福的无私奉献的精神。
十二、课外积累：
1. 含有近义词的词语：
昂首挺胸 斩钉截铁 粉身碎骨 聚精会神 兴国安邦 翻山越岭 调兵遣将 甜言蜜语
2. 含有反义词的词语：
惊天动地 横七竖八 大同小异 七上八下 舍近求远 街头巷尾 转危为安 声东击西
3、形容情况万分危急的词语:
千钧一发 迫在眉睫 间不容发 迫不及待 剑拔弩张 一触即发 火烧眉毛 岌岌可危
4.日积月累 （1）鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国] 诸葛亮
（2）捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国] 曹植
（3）祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋] 李纲
（4）位卑未敢忘忧国。——[宋] 陆游 （5）我应该在烈火与热血中得到永生！——叶挺
第三单元复习资料
课文：《竹节人》、《宇宙生命之谜》、《故宫博物院》 读书好比串门儿——隐身的串门儿——杨绛。
9《竹节人》
1. 《竹节人》围绕“竹节人”主要写了“我们”用毛笔做竹节人、“我们”斗竹节人 、老师 没收竹节人、老师玩竹节人这几件事。表现了作者童年生活的快乐、有趣 ，表达了作者对童 年生活的留恋。
2.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从“念念有词、全神贯注、忘乎所以”这些 词语中，我发现老师也和我们一样，有着一颗童心，也侧面表现了竹节人游戏的好玩。
3、教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。 这个句子运用比喻的修辞手法, 把课桌的裂缝比作黄河长江, 生动形象地写出了课桌的破 旧。
10《宇宙生命之谜》
1.《宇宙生命之谜》 介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止， 地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
2.从第三自然段我们知道生命存在的条件： 一是保证一定的温度， 二是有水分及生命物质，三 是有适当的大气成分，四是有足够的光和热。
3.地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分。 这个句子运用列数字、 作比较的说明方法,既具体地写出了地球和火星自转的特点 ,又让读 者知晓了它们的自转周期大致相同。
11《故宫博物院》
1、 《故宫博物院》围绕故宫博物院介绍了四个材料，材料一依次介绍了（故宫的位置、历史和地位，故宫各宫殿的位置及作用 ，回望故宫全貌 。材料二简单介绍了重建太和殿的过程。材 料三是摘自故宫博物院官方网站上，简单介绍故宫及参观故宫的相关事宜 ；材料四是故宫博物院平面示意图。
2 、故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。这句话筑精美洋溢着作者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。 3、走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。 这个句子运用打比方的说明方法, 把金水河比作一条玉带, 生动形象地写出了金水河的美 丽。
4、这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。 这个句子是对故宫景物的描写,生动细致的描述,把故宫美景展现在读者面前, 表达了作者 对故宫美景的喜爱之情。
十二、课外积累：
1、含有四种事物的词语: 亭台楼阁 风花雪月 锅碗瓢盆 笔墨纸砚 江河湖海
2、含有夸张的词语:泰山压顶 日理万机 寸步难行 天衣无缝
3、描写人物入迷的成语：全神贯注 聚精会神 一丝不苟 专心致志 目不转睛
4、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 《春日》（宋）朱熹
第四单元复习资料
课文：《桥》、《穷人》、《在柏林》 小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
12《桥》
1. 《桥》这篇课文是一篇小说，小说的三要素是：人物、故事情节、环境。这篇小说通过描写 一位老支部书记面对狂奔而来的洪水， 把生的希望让给别人， 把死的危险留给自己，用自己的 血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的事情，赞扬了以老支书为代表的共产党员先人后己、 心系群 众、英勇献身的崇高精神。
2. 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 这句话对老汉进行了动作、语言、神态描写，“冲、揪、吼”这几个动词写出了老汉没有 丝毫的犹豫，果断地把小伙子揪了出来，体现了老汉把群众的利益放在第一位。
3 、“他像一座山。”这句话把老汉比作一座山，既写出了老汉的威严、冷静，与人们的慌乱 作对比，又写出了老汉在人们心中的地位。
4、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 “咆哮”突出山洪声音之大，“狂奔”形容山洪速度之快，“势不可当”写出山洪来势凶猛。 这个比喻句生动写出了山洪不可阻挡的气势。
5、课文为什么以“桥”为题目? 课文以“桥”为题的原因是：（1）在洪水来时, 村子北面的木桥是人们唯一的求生之路，挽救了村民们的生命。（2）在生死攸关的时刻, 老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。 这座以老支书为代表的优秀共产党员与群众紧密相连的“桥”。
13《穷人》
1. 《穷人》是俄国作家列夫▪ 托尔斯泰的作品，主要记叙穷苦渔民的桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事， 真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔 夫善良、淳朴、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
2.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “心跳得厉害”是害怕丈夫责骂她， “这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，将他们抚养成 人； “非这样做不可”的原因是西蒙的孩子没人照顾会冻死，会饿死，这句话反映了桑娜同情 穷人、关心穷人的善良品质。
3. 文中第一自然段的环境描写突出了天气的恶劣， 屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明 对比，也说明了主人公家庭经济状况并不富裕。
14《在柏林》
1. 《在柏林》是一篇微型小说，作者是奥莱尔。课文叙述的是在一列驶出柏林的列车上，一位 神志不清的老妇人重复数着“一、二、三”，遭到了两个小姑娘的嗤笑，当老兵说出真相后车 厢里一片寂静。反映了战争对人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。
2.车厢里一片寂静，静得可怕。 这句话属于环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。 3.读了这篇小说，我想说：热爱和平，拒绝战争。
十二、课外积累：
1、AABC式词语：闪闪发亮 栩栩如生 默默无闻 面面俱到 闷闷不乐 井井有条
2、ABAC式词语：自作自受 无边无际 无忧无虑 毕恭毕敬 不折不扣 百发百中
3、描写人物心理活动的词语：心惊肉跳 忐忑不安 胆战心惊 惊心动魄 心慌意乱 七上八下 心乱如麻 喜出望外
4、含有身体部位词语：心惊肉跳 指手画脚 面红耳赤 眼疾手快 胆战心惊 手忙脚乱 胆小如鼠
5、日积月累 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
6、和战争有关的诗句：
（1）秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ——王昌龄《出塞》
（2）林暗草惊风，将军夜引弓。 ——卢纶《塞下曲》
（3）一年三百六十日，多是横戈马上行。 ——戚继光《马上作》
第五单元复习资料
课文：《夏天里的成长》、《盼》
15《夏天的成长》
1 、这篇课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话，通过描写夏天里万物都在生长的自 然现象，说明了人要把握时间、珍惜时间，“尽量地用力地长”的道理。
2、北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。”又说:“处暑不出头,割谷喂老牛。”这句话引用农谚, 从正反两个方面来说明夏天与生物生长有着非常密切的关系。
3、“路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。”这句话运用比喻的修辞手法, 把路面比作玻璃, 生动形象地写出了雨后马路的洁净。
3、路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。这句话运用比喻的修辞手法, 把雨滴 比作珍珠玛瑙,生动形象地写出了雨后景色的美丽。
4.“草长,树木长,山是一天一天变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长, 河也是一天一天地变宽变深。”这句话运用排比的修辞手法,从三个不同的方面,写出了夏天万物生长的景象。
5.“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。”这句话写的道理是:人也是一样, 要赶时候, 尽量地长身体、长知识，努力地锻炼和学习。
6 、第二自然段按照“总分”的写作手法，写出生物在夏天飞快生长的状态，写了瓜藤、竹子、 高粱、鲜花、苔藓等植物，也写了小猫、小狗、小鸡、小鸭等植物。
16《盼》
1 、《盼》一文讲述了“我”收到新雨衣后一直盼望下雨，希望可以在雨中感受穿雨衣漫步的 乐趣，终于，“我”在漫长的等待中如愿以偿，享受到了期待许久的快乐，展现了“我”的纯 真可爱，对待事物的执着与坚持。
2 、课文通过试穿新雨衣后盼下雨、寻找机会穿新雨衣、穿上新雨衣喜开怀三件事情，表现了“盼”这一中心意思。
3、“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来, 就像在嘻嘻地笑。”这句话运用拟人的修辞手法, 把小杨树当作人来写, 生动形象地写出了“我”看见起风时的高兴心情。
4、“我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的 心才又像要从嗓子里蹦出来一样。”这句话运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了“我”感 受到下雨时狂喜的心情。
十一、课外积累：
1、 AAB式词语：活生生 软绵绵 凉冰冰 沙啦啦 厚墩墩 明晃晃 静悄悄 甜丝丝
2、 ABAB式：瓦蓝瓦蓝 油绿油绿 滴嗒滴嗒 哗啦哗啦 火红火红 呼噜呼噜
3、 AABB式：窸窸窣窣 安安静静 满满当当 平平安安 家家户户 红红火火
4、关于夏天的诗词： 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 ——唐高骈《山亭夏日》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。——宋司马光《客中初夏》
晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——宋王安石《初夏即事》
第六单元复习资料
主要课文：《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》
17《古诗三首》
《浪淘沙》
1、《浪淘沙》 的是唐代诗人刘禹锡的作品，是一个曲牌名。刘禹锡， 字梦得，被称为 “诗豪”， 与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。这首诗描绘了黄河的雄伟瑰丽，从而抒发了 诗人的豪迈气概和对美好生活的向往。
2、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 簸：颠簸。 自天涯：来自天边 诗意：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
3、如今直上银河去，同到牵牛织女家。 诗意：到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。
4 、诗的前两句描写了黄河曲折迂回、风急浪涌的景象，“九曲”用夸张的手法写出了黄河的 曲曲折折，是写实；三四句用浪漫手法寄托了诗人对宁静的田园生活的向往，是写理想。
《江南春》
1、《江南春》 的作者唐代诗人杜牧。杜牧， 字牧之，人称 “小杜” ，和李商隐并称“小李杜”。 《江南春》写的是春天的景色，描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷。诗 中所描写的“莺啼”和“绿映红”是春天的景物，表达了作者对江南春天的热爱和赞美之情。
2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 啼：叫。 绿映红：绿树红花相互映衬。 山郭：依山而建的城。 诗意：千里江南，到处是莺歌燕舞，绿树映衬红花，在临水的村庄，依山的城郭，随处可 见迎风招展的酒旗。
3、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 烟雨：细雨蒙蒙。
诗意：南朝统治者笃信佛教，建有许多座寺庙， 如今还有多少楼台笼罩在这蒙蒙的烟雨之 中呢？
4、 诗的前两句写今，诗人抓住莺啼、绿树、红花、水村、山郭、酒旗等景物，描绘出了江南 春天的升级比比，有声有色，有动有静；后两句怀古，借古讽今，感叹前朝的兴盛衰亡，讽刺 了晚唐统治者过分求佛信道的行为。
《书湖阴先生壁》
1 、《书湖阴先生壁》描写了湖阴先生居室的环境景物，赞美了湖阴先生的高雅品格，“书” 的意思是“题写”，湖阴先生是王安石退居钟山时的邻居杨德逢，题目点名了写作的地点。 2 、王安石，字介甫，号半山，北宋著名的政治家、文学家，唐宋八大家之一。《书湖阴先生 壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物描写，赞美了湖阴先生的高洁脱俗、朴实勤劳。 3、茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 长：经常 苔：青苔。 诗意：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
4、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 排闼：推开门；闼：小门。 诗意：庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
5 、诗的前两句写杨家庭院之景，后两句写杨家周围的自然环境，写山水对湖阴先生的深情，表现主人品行的高洁。
18《只有一个地球》
1 、《只有一个地球》是一篇说明文，从地球自然资源有限、地球十分渺小、目前人类无法移 居这三个方面来说明只有一个地球的事实。呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
2、“只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。”“只有”一词,突出地表现了保护地球 的刻不容缓的紧迫性和重要性。
3、“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观, 和蔼可亲。”这句话运用拟 人的修辞手法, 把地球当作人来写,生动形象地写出了地球像母亲那样 “和蔼可亲”地孕育和哺养着人类。
4、“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献。” “本来”强调了这些资源原来的可再生性，突出了现在的不可再生性。体 现了说明文语言的科学性、严谨性。
19《三黑和土地》
1 、《三黑和土地》一诗再现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。抒发了农民对 土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
2、地翻好,又耙了几遍,∕耙得又平又顺溜,看起来∕好像妇女们刚梳的头。 这句话运用比喻的修辞手法, 把大地比作母亲,把“耙得又平又顺溜” 的土地比作 “妇女们 刚梳的头”, 生动形象地写出了三黑在自己的土地里认真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。
3.农民有了土地，就把整个生命投入了土地，活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾钻进水里。 这是一个比喻句，把农民比作了旱天的鹅，把土地比作了水。“连头带尾”一词指农民见 了土地的欢喜之情，表达了农民对土地热爱及依赖。
20《青山不老》
1 、《青山不老》赞扬一位山野老农开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
2、“我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。”这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写, 写出了环境的美丽与舒适,表达 了作者对青山的热爱之情。
3、“这位普通老人让我领悟到: 青山是不会老的。”这句话是文章的中心句，“青山是不会老的”是指老人执著的植树造林, 防止水土流失的崇高精神。这种精神不会随岁月的流逝, 年龄的增长, 老人的年迈、离开而消失。
十二、课外积累：
1、含有日或月的词语: 日月同辉 日新月异 日月无光 日积月累
2、不×不×式词语：不紧不慢 不知不觉 不伦不类 不折不扣 不慌不忙 不三不四 不温不火
3、日积月累：
五行：金、木、水、火、土 （五种元素） 五谷：稻、黍、稷、麦、菽 （五种谷物）
五音：宫、商、角、徵、羽 （五个音级） 五彩：黄、青、赤、白、黑 （泛指各种颜色）
4、关于环保的语句：
（1）前人栽树，后人乘凉；前人伐树，后人遭殃。
（2）人人为环保，环保为人人。 （3）近水不可枉用水，近山不可枉烧柴。
5、对偶： （1）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 （2）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（3）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
第七单元 主要课文：《文言文二则》、《月光曲》、《京剧趣谈》。 一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅。
21《文言文二则》
《伯牙鼓琴》
1. 《伯牙鼓琴》 讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事， 俞伯牙擅长弹琴,锺子期有很高的音乐鉴赏能力，不管俞伯牙弹奏什么，锺子期都能准确道出俞伯牙的心意。锺子期死后, 伯牙破琴绝弦终身不再弹琴。表达了对真挚友谊的赞美。后来，人们用“高山流水”形容两人情谊深厚。
2. 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 鼓琴：弹琴。 志在太山：心里想到高山，志：心志。 善哉：好啊。 巍巍：高大的样子。 若：像。 少选：形容时间短。 汤汤：水流急的样子。 句意：伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，锺子期听了赞叹道： “弹得真好啊！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”不一会儿，伯牙心里又想到宽广的江河，锺子期又赞叹道： “弹 得真美啊！宛如浩浩荡荡的江河在我面前流动！”
3. 钟子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。绝：断。 复：再。 钟子期死后，伯牙悲痛万分，拉断了琴弦，把琴摔破，并发誓终身不再弹琴。他认为这个 世上没有值得再为之弹琴的人了。
《书戴嵩画牛》
1.《书戴嵩画牛》记叙了四川杜处士非常珍爱收藏的戴嵩的《斗牛图》，被一牧童指出画中常识性错误的事，告诉我们：要认真地观察事物，不能凭空想象。不能迷信权威，要从客观事物出发。
2. 牛斗力在角，尾搐人两股间，今乃掉尾而斗，谬矣! 股：大腿。 乃：却。 谬：错误。 掉：摆动。句意：牛相斗时力量全部在牛角上，尾巴夹在两腿中间， 现在你这幅画却画它们摇着尾巴 相斗，错了。
3. 我还知道和“观察”有关的名言;
(1)观察，观察，再观察。——巴普洛夫。
（2 ）细节在于观察，成功在于积累。
22《月光曲》
1. 《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传奇故事，表现了盲姑娘对音 乐的执着和热爱， 同时也表现了贝多芬对穷人的同情和热爱， 赞扬了他丰富的想象力和卓越的 才华。
2.“月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。” 这句话把微云比作轻纱,生动形象地写出了 微云轻薄的特点。
3. 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 在贝多芬的音乐中,皮鞋匠好像看到了这样的画面:月出东方、月照微云、 月下波浪。从这三幅画面中，我们能体会到旋律的变化依次是：音乐轻柔、 舒缓——气势逐渐增强——高昂激 越。
23《京剧趣谈》
1.《京剧趣谈》 为我们介绍了京剧中最有代表性的道具马鞭和表演动作亮相，让我们感受到了 京剧文化的独特与有趣，表达了作者对京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈的自豪感。
2.“京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。” 这句话中“彻底” 、“无比漂亮”两个词说明利用“马鞭”代替真马，从根本上解决了 京剧舞台上无法使用真马的问题。
十二、课外积累：
1.描写波浪的词语: 波涛汹涌 碧波荡漾 波光粼粼 惊涛骇浪 风平浪静
2. 含有“然”字的词语: 戛然而止 蔚然成风 嫣然一笑 井然有序 恍然大悟
3. 形容时间短的词语： 霎时间 一瞬间 一刹那 一霎那 一转眼 顷刻间
4、戏曲有关的词语： 亮相 行当 压轴 捧场 行头 跑龙套 唱白脸 花架子 对戏台 打圆场 粉墨登场 字正腔圆 曲终人散 有板有眼 科班出身
5.日积月累： 高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
6.与“高山流水”故事有关的诗句：
（1）钟期久已没，世上无知音。
（2）借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。
第八单元复习资料
课文：《少年闰土》、《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》、《有的人——纪念鲁迅有感》 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。——臧克家
词句积累
1、无穷无尽——宇宙中蕴藏着无穷无尽的奥秘，等着我们去探索。
2、囫囵吞枣——读书的时候要认真思考，不能囫囵吞枣。
2、我很盼望下雪。（改为反问句） 我怎能不盼望下雪呢？
3、我呆呆地望着来来往往吊唁的人。（缩句） 我望着人。
24《少年闰土》
1. 《少年闰土》一文描述了“我”和闰土相识、相处的过程，重点记叙了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、 看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。从中可以看出闰土是一个见识丰富、 活泼可爱、 聪明能干、勇敢机智的农村少年。表现了“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊，以及对他的怀念之情。
2、 鲁迅，原名周树人，字豫才，他是中国现代文学的奠基人，被称为中国现代文学的一面旗帜。著有小说集《呐喊》、 《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。他写了中国第一篇白话小说 《狂 人日记》。
3、“阿！闰土心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闫土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。” “我往常的朋友”指的是富家子弟，“我”和“我”的朋友们生活在高门深院内，不能广 泛接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话流露出“我”对农村丰富多彩生活的向往和对 闰土羡慕、钦佩的感情。
4、“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。” 这句话运用生动形象的环境描写, 描绘了一幅在月光下的西瓜地里的美丽景象,为描写少年 闰土做好了铺垫。
5、他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。 这句话运用生动形象的外貌描写, 勾画出了闰土的脸色、脸形、头上的小毡帽、颈上的银 项圈,写出了闰土的健康、朴实、天真。
25《好的故事》
1 、《好的故事》是一首散文诗。通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现了作者鲁迅对美好 事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。
2.“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。”这句话运用比喻的修辞手法，表达出了鲁迅思想深处对理想的执著追求。
3.我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。
句中的“追回他,完成他,留下他”三个分句, 生动具体地表现了作者对美好理想的强烈的 渴望和执着的追求。
4.但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……。 在“昏沉的夜”里,本来就没有什么“好的故事”的发生。“好的故事”只能在梦境中可以看到,是一种美好的理想境界 ,表达了作者决心要同“昏沉的夜” 进行坚持不懈的顽强抗争的精神, 以及对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。
26《我的伯父鲁迅先生》
1、《我的伯父鲁迅先生》 是周晔写的回忆伯父的文章，通过回忆了五件事：趣谈《水浒传》 、笑谈“碰壁”、 除夕放花筒、救助车夫、关心女佣，从而说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为 自己想得少、为别人想得多的人。
2、“我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了, 泪珠就一滴一滴地掉下来。”句中的“见不到、听不到、得不到”三个分句, 生动具体地写出了作者对失去伯父的痛心和怀念。
3.“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “四周黑洞洞的”是比喻当时社会的黑暗， “碰壁”比喻与反动势力斗争时受到的挫折与迫害 。从这句话中可以看到鲁迅先生的顽强斗争精神。
27《有的人》
1.《有的人——纪念鲁迅有感》 一文的作者是臧克家，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者 ，歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值 的人。
2.有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”/有的人/俯下身子给人民当牛马。 这句话中的两个动词是“ 骑 ”和“ 俯 ”，歌颂了为人民无私奉献的人，批判了骑在人民 头上的统治者和压迫者。
3.有的人活着，/他已经死了；/有的人死了，/他还活着。 第一个“活”指肉体活着，第二个“活”指精神活着；第一个“死”指精神死亡，第二个 “死”指躯体死亡。
十一、课外积累：
1. 表现人物精神品质的词语:
一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私 义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山
2. 日积月累：
（1）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
（2）其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。
（3）惟有民魂是值得宝贵的 惟有他发扬起来 中国才有真进步。
（4）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”
3.有趣的对联
望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古； 印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年。 白鸟忘饥，任林间云去云来，云来云去； 青山无语，看世上花开花落，花落花开。
部编六年级语文上册语言实践运用
语文园地一
一、交流平台
这次“交流平台”是围绕本单元的训练重点展开的，即在阅读时，首先要把握重点，体会文章的思想感情，然后再从所读的文章想开去。阅读时，要从所读内容想开去。 从课内联系到课外。（移情体验，融入感受）
交流前要认真阅读“交流平台”的材料，了解可以从哪些方面想开去，再回顾本单元的课文，想一想自己从本单元的课文内容联想到了什么。阅读《丁香结》时，可以想想在生活中见到的其他的有象征意义的植物。例如：梅、兰、竹、菊；阅读时，可以联系自己的生活经验：（以《草原》为例） 例如:“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样，你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。（主客相聚） ”“太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客惜别）” （联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景。）当然，可以联想其他描写草原的作品，体会草原的美景。
总结：
1. 把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
2. 联系自己的生活经验进行联想。 3、要能从课文内容中联系到更多。
二、词句段的运用
1、读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
写出了人们如何用花来表达人间真挚美好的情感。
漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
写出了漓江水静、清、绿的特点。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
用富有孩子气的语言写出了园子在“我”心里的样子，表现了“我”的快乐与自由。
我发现：三个排比句让文章读起来更有韵律美，内容更生动，表达的感情更强烈。
仿写：校园的花真艳啊，艳得像给校园穿上了彩色的衣裳；校园的花真美啊，美得让你感觉像是走进了绿的世界；校园里的树真高啊,高得像一顶顶大伞遮盖在上方。
2、 读下面的句子，再说说分号的用法。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。（排比句，分号表示一个停顿，分隔两个或三个表示并列关系的分句）
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热
量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。（写了风形成的原因，所以用分号把两种并列的现象“空气热、空气冷”分隔开。）
我发现：这两个句子中的分号都用在一句话中几个分句之间，这两个分句是并列关系。
我知道：分号的作用是分清较长的、层次比较多的复句内部的层次。用分号表示的各分句，它们既是相对独立的，又有密切的关系。
3、你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。
用拼音写自己的名字的时，姓名之间用空格分开，姓和名的首字母大写，其他的字母小写。 例如：Zhɑnɡ Huɑn
我发现：地名的拼音都是大写，由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名分写。例如：NANJING LU CHANG’AN JIE
总结：路牌的作用是告诉人们地点。
路牌由拼音、汉字和路程公里数三部 分组成。 路牌的每个拼音字母都是大写。
三、日积月累
过故人庄 ［唐］孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
译：老朋友准备了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。环境幽美的村庄，四周绿树环抱，一座青山在村庄外隐隐横斜。推开窗子，面对着打谷场和菜圃，共饮美酒，闲谈农事。告别时又盼望着快到重阳佳节，到那时还要来品尝美酒，观赏菊花。
语文园地二
一、交流平台
例如《飞夺泸定桥》末尾写“红四团发起总攻”的战斗场面：先写“团长和政委亲自指挥”，接着写在号手们的吹号鼓舞下，“所有武器一齐开火”，响声“震动山谷”然后写“二连突击队十二位英雄”如何冲向对岸，最后写“三连战士”怎样铺桥前进。尽管事件比较复杂，但作者既整体写了战士们冲锋陷阵的情形，又写了个别战士的表现，这样处理更加突出文章的中心。《狼牙山五壮士》中五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌，着重写了班长负伤后，在弹药用尽的状况下，如何带领战士们用石头与敌人奋战到底，其中“拧、抢、夺、举、喊、砸”等一系列动作，进一步突出了五壮士行为的壮烈。《开国大典》中写阅兵式时，既写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景，又用一些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。
1.说说生活中令人难忘的场景。
2.根据语境，用点面结合的方法说一段话。老师不在教室里，同学们闹翻了天：……
在自己的习作中，要做到：1.点面结合。2.有明确的中心。3.有合理的顺序，能表现特定的气氛。4.烘托人物性格。
二、词句段的运用：
1、 读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
例如：起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
例如：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
小结：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语的句子，这种方法叫反复。反复的种类。
（1）连续反复。（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（2）间隔反复。（中间有其他的词语）例句：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
我发现：第一个句子中两个“只听见”是为了衬托广场的安静，表现了人们激动紧张的心情。第二个句子中用两个“是那么”强调了空气的清鲜和天空的明朗，加强了语气。
2、 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
我发现：在描写人物语言时，可以在引用语前用与“说”有关的词语来代替“说”，这些词语还可以表达不同的感情色彩；在引用语前，我们还可以不用与“说”有关的词语，这样表达的情感更强烈些。
如：A:用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”；B:还可以用“谈论、窃窃私语、讲解、讲、谈、曰、言、语、诉、论、道、叫、喊……”；C:也可以不用“说”的词。如：用人物的神态和行为去“说”。
我会说：1.看着我做的蛋糕，弟弟一脸不屑：“这是板砖吧？一块切出去能砸死人呢！”
2.听到裁判宣布的比赛结果，同学们都欢呼起来：“喔！我们班赢了！我们班赢了！”
3.小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来了！”
4.爸爸刚一进屋就抱起小明，洪亮的声音震得人双耳发麻：“这次考了双百分，咱们庆祝庆祝！”
三、书写提示：
老师指导： 练习书法的时候，我们要注意以下几点：1.注意行款整齐、布局合理。2.书写要正确，不出现错别字和不规范的字。3.养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
四、日积月累
爱国之情的千古名句
鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮 意思是：勤勤恳恳，竭尽全力，到死为止。多用来形容人的伟大。
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 意思：抱着为国家而死的决心去奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。表达了作者为国建功立业的豪迈情怀。
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲 意思：先辈们留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。
位卑未敢忘忧国。——陆游 意思：即使官位卑微，我也不敢忘记为国为民担忧。表达了作者兢兢业业，忧国忧民的精神。
语文园地三
一、交流平台
交流指导：阅读的书籍不同，采用的阅读方法就不一样；阅读的目的不同，阅读的方法也不同。我们应该注重根据个人不同的阅读习惯、阅读目的和性质，来选择合适的阅读方法。
交流示例：我也学会了带着问题去进行阅读，这种方法在考试中尤其关键。做阅读题时，我首先要把文章后面的习题阅读一遍，然后带着这些问题去阅读例文，这样能准确、快速地找到答案。
1.在学习《竹节人》这篇课文的时候，有几个阅读任务是要找到与这个任务相关的段落去进行分析体会的。
2：《竹节人》中，“我”和小伙伴们玩竹节人痴迷到上课都忍不住偷着玩的细节，给我留下了很深刻的印象。
3：《故宫博物院》篇幅很长，我学会了要根据自己的阅读目的去选取相关的材料进行阅读。
4：在学习《宇宙生命之谜》的时候，我学会了与问题相关的内容要细读，关联不大的内容可以略读。
5：我还知道了概括文章主要内容可以选取文中的关键词句进行整合概括。
二、 词句段的运用
1、 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
我发现：这三个句子都是描写人物的动作、神态，并由此产生的联想，写出了人物入迷的样子。
我会写：他仔细地盯着书，细细地品读着书中的内容。他有时开心地笑着，有时眉头紧蹙，好像要哭的样子；有时又深深地叹气，令人捉摸不定，好像已经与书中的世界融为一体。书中的每一件事、每一句话都牵动着他的喜怒哀乐，使他沉溺其中。每读完一篇，他就轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入沉思，似乎是在回味书中的那个世界。
2、 读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用
这种方法说一说。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在—50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
竞选班级体育委员
向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
我发现：这样表达可以使想说的话条理清晰，层次分明，一目了然，能更加条理清楚地介绍说明对象的特点，使文章更具有说服力。此类表达的特点：“观点 + 原因一 + 原因二……”
我会说：示例：我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质：一是要有良好的身体条件，体育成绩优异；二是要有强烈的责任感，热心地为班集体做贡献，能够为老师和同学做些力所能及的事情；三是组织能力强，声音洪亮。我觉得自己非常符合以上几点，可以胜任体育委员这一职务。
我会说：妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。首先，我特别喜欢踢足球；其次，踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；最后，我向您保证，我一定会按时完成作业，绝对不会影响我的功课。请您答应我的请求吧！
三、日积月累
春 日 [宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
译：在风和日丽的一天，（诗人）到孔子曾经待过的泗水流域去观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。寻常人都知道有春风，但是要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
我的拓展： 临安春雨初霁 [宋]陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
语文园地四
一、交流平台
交流指导：本次交流的内容是如何理解小说中的人物形象。我们可以联系本单元学习的三篇课文来谈体会，也可以说说自己读过的其他小说中的人物形象，要说清楚自己是如何感受小说中的人物形象的。
交流示例：我觉得还可以通过留意文中的侧面描写来感受人物形象。如《桥》一文中多次描写了桥，通过对桥的描写点明了桥的重要性，也写明了在生死攸关的时刻，老支书在洪水面前大公无私，把生的希望留给村民，把死的危险留给自己，突显了他心系群众、临危不乱、先人后己、不怕牺牲的光辉形象。
二、词句段的运用
1、古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。
老师指导：读文言文时要注意停顿和重读。本文是描写关云长斩华雄的精彩片段，要读出关云长的英雄豪迈，读出战斗的惊险。
朗读示例：（曹）操教酾/热酒一杯，与关公/饮了上马。关公曰：“酒/且斟下，某/去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯/听得/关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长/提/华雄之头，掷于地上。其酒尚温。
2、读一读：体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
我发现：第一段话是桑娜的内心独白，这段话巧妙地运用省略号突显了桑娜忐忑、矛盾的心理。第二段话表现了“我”当时“不敢看”又“忍不住不看”的十分痛苦的心情。通过“我”的心理活动，表现了邱少云钢铁般的坚强意志。
我会写：路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了！这回可太晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸镜框后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我一路小跑，心里不停地埋怨自己：早上出门老爸千叮咛万嘱咐，放学赶快回家，一起去看爷爷。现在过了一个多小时了，回家肯定会被一顿狂批，说不定还得挨揍！怎么办？怎么办？找什么理由？找什么理由都不行！对门的丽丽肯定早回家了。唉！那就等着被揍一顿算了。
三、日积月累
回乡偶书 [唐]贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
贺知章（659～约744），唐代诗人。字季真，自号“四明狂客”，好饮酒，性狂放，与李白友善。其作品《回乡偶书》《咏柳》等传诵颇广。
译：我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来，我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。家乡的儿童们看见我，没有一个认识我，笑着询问我是从哪里来的。
快乐读书吧
笑与泪，经历与成长
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说大多是虚构的，却又是生活的影子。让我们一起走进《童年》，与主人公一起感受笑与泪，体验经历与成长。
高尔基（1868—1936），苏联作家。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波。1892年开始发表作品。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，散文诗《海燕》等。列宁评价他是“无产阶级艺术最杰出的代表”。
《童年》为我们讲述了一个孤独少年阿廖沙的成长故事。他的童年在一个令人窒息、充满可怕景象的狭小天地中度过。严峻的生活使阿廖沙锻炼成长为一个意志坚强、有理想、有作为的人。全书以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事增添了一丝天真烂漫的色彩。
赏析导读：（阅读教材P65《童年》节选片段，回答下列问题）
1、阅读思考：为什么外祖母说“我”是小迷糊？ 因为“我”吵得人迷糊。
2、故事梗概：“我”小时候得过一场大病，开始由父亲看护“我”，后来由外祖母来看护“我”。她说她是从上面，从下城来的。“我”觉得很可笑，因为“我”家楼上住着几个染了大胡子的波斯人 ，地下室住着一个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。
3、 情感态度：你觉得文中的外祖母是一个怎样的人？
文中的外祖母是一个慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让的人。
阅读策略：
1、通读 快读一遍，弄清故事情节，有不懂之处先跳过。
标记：
2、用“____”画出精彩的句段。用“ ”画出有疑问的句段。用“ ”画出值得积累的词句。
3、再读 再读一遍，难理解处慢读、品读，简单处速读或跳读。
4、摘抄 在笔记本上摘抄书中值得积累的词句并尝试背诵。
5、读后感 读完整本书后写一篇读后感，并与同学们交流分享。
语文园地五 &习作例文
一、 交流平台
交流指导1.回顾本单元的两篇课文内容，谈谈自己对这两篇课文的体会。
2.交流在今后的习作中应如何运用本单元的写作方法，围绕一个中心意思选材，详略得当，表达清楚。
交流示例：我觉得在写作中我们要借鉴本单元的写作方法，先确定中心，然后围绕这个中心，从不同的方面或选取不同的事例来写，选材要有代表性，详略得当，这样才能给读者留下深刻的印象。
初试身手
1、下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
2、从下面的题目中选一两个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡 忙碌的早晨 都是淘气惹的祸 欢声笑语满校园
闲不住的奶奶 那些温暖的时光
我们首先要细读题目，找出这些题目要表达的中心意思，然后围绕这个中心来选择材料。如“好斗的公鸡”要表现的中心意思是“好斗”，所以应选择那些突出公鸡好斗的事例来写。如这只公鸡和其他的鸡打斗的事例，公鸡和其他动物（如狗、猫、鹅）打架的事例，公鸡攻击人的事例等。
语文园地六
一、交流平台
交流指导 ：本次交流平台是交流如何理解古诗词，体会古诗词描写的意境。我们可以结合自己学习本单元三首古诗的体会来谈，也可以说说自己学习其他古诗词的方法。
交流示例 ：我们还可以通过了解时代背景来了解作者写作的目的，从而更准确地体会出作者要表达的思想感情。如：杜牧写《江南春》这首诗时正是晚唐时期，统治者们一个个做起了长生不老的春秋大梦，误国害民，唐王朝一步步走向衰落。杜牧来到江南，触景生情，不禁想起了当年的南朝统治者的闹剧，于是写下了这首诗，既是咏史怀今，也是对统治者的劝诫。
二、词句段的运用
1、读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
参考答案：这段话表达了作者倡导种植花草树木，保护环境的观点。
2、公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
三、日积月累
五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷
五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
我的拓展： 天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸
地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥
语文园地七
一、 交流平台
交流指导： 本次交流内容是交流做课堂笔记的好处，同学们可以结合自己记课堂笔记的收益来谈。
交流示例：1.要记好笔记，首先要在老师讲解之前，对内容有一个初步的了解，将自己不明白的地方记录下来，在听讲解的时候，做到有的放矢。2.笔记可以在单独的笔记本上记录，也可以在书本上记录，当然也可以将二者结合起来。
这两种方式，各有各的好处。用笔记本记录，比较详细，有条理，不过记录的内容会比较多，写得慢的同学就有点困难，还可能漏掉老师下面讲的内容；如果直接写在书上，许多内容书上都有，添加一些必要的注释就可以了，反正只要自己看得懂就可以。各人可以根据各自的特点，选择适合自己的记录方式。
二、词句段的运用
1、日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。
亮相 行当 压轴 行头 跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏 粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身
亮相：戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。现比喻公开露面或表演。
造句：我非常清楚,他在每次公开亮相后,其实内心是很不安的。
行当：戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类型来划分。如京剧的生、旦、净、末、丑。现多指行业。
造句：但事实上,如同女性时装,云也是一门欣欣向荣的行当。
压轴：原指一场演出中排在倒数第二的一出戏。现比喻令人注目的，最后出现的事件。
造句： 春晚的压轴表演非常的精彩。
行头：戏曲演员演出时使用的服装。现泛指服装。
造句：再说你那身行头我也看不顺眼
跑龙套：在戏曲中扮演随从或兵卒。比喻在人手下做无关紧要的事。
造句：与其在别人的生活里跑龙套,不如精彩做自己。
唱白脸：在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色。比喻在解决矛盾冲突过程中充当严厉或令人讨厌的角色。
造句：在我们家，妈妈一般唱白脸。爸爸唱红脸。
花架子：指花哨而不实用的武术动作。比喻外表好看但缺少实用价值的东西，也指形式主义的做法。
造句：要练好基本功,别尽学花架子。
对台戏：两个戏班子为了竞争，同时演出的同样的戏。比喻采用与对方相对的行动来与对方竞争或反对、搞垮对方。
造句：她知道在这件事情上不能和小曹唱对台戏,也就顺水推舟,表示同意地点了点头。
粉墨登场：化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意）。
造句：在人生大舞台上,人人都得粉墨登场,要勇敢面对,不必畏首畏尾。
字正腔圆：戏曲或曲艺中说或唱字音准确，腔调圆润。
造句：姐心情大好的时候说起话来都是字正腔圆抑扬顿挫的。
我会说：他到底是科班出身，一个亮相就招来观众的满堂喝彩。
他的演唱字正腔圆，获得了满堂喝彩。
一位同学根据下面的说明书，做成了图中的小台灯。小台灯有一处做错了，跟说明书写得不够清楚有关系。读读说明书，把写得不清楚的地方画出来，再改一改。
玩具小台灯制作说明书
材料：
半个乒乓球，一个瓶盖，一段铅丝，一块橡皮泥。
做法： 1.在半个乒乓球中间钻个小洞，当灯罩。2.在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端弯一点儿，钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。3.把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。
老师指导：通过阅读思考，我们可以感受到说明书的第三步，对于没有见过台灯的人来说表述得不够清楚。“把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里”，究竟是从乒乓球的外面插入小洞，还是从乒乓球的里面插入小洞，说得不够明确。那位把灯泡装在灯罩外面的同学，正是在这里出现了错误。
参考答案：把铅丝的另一端从乒乓球的外面插入小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。（如右图）。
三、日积月累
高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 画龙点睛 笔走龙蛇 妙笔生花 栩栩如生
都是赞扬音乐、舞蹈、书画等艺术作品的。 我会说：匠心独运、鬼斧神工、呼之欲出。
语文园地八
一、交流平台
交流指导：本次交流的内容是在阅读时如何把握文章的主要内容。把握文章主要内容的方法有很多，有些文章把文章各部分的意思连起来就是它的主要内容，有些文章的题目就是它的主要内容，有些文章的中心句就是它的主要内容。只要我们用心阅读，认真体会，就能把握文章的主要内容。
交流示例：有些文章，找到它的关键句就知道了它的主要内容。如《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的最后一个自然段：“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这句话就是文章的关键句，这就是作者要体现的鲁迅先生的品质，找到这句话，我们就明白了文章要表达的主要内容。
二、词句段运用
1、读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神 开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭
竹节人 桥 芦花鞋 在牛肚子里的旅行 “精彩极了”和“糟糕透了”
慢性子裁缝和急性子顾客
我发现：这些题目都很有意思，有些用文章中的主要人物作题目，有些用文章中要描写的主要内容作题目，有些用文章中的线索作题目，这些对文章内容都起到了画龙点睛的作用
2、读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处 秋天的深处 心灵的深处
我会说：“饱经风霜”形容经历过很多艰难困苦。第一组词语会让我想到：脸、老屋、大树都经历过很多磨难。“深处”指很深的地方。第二组词语分别让我感觉到树林的大、秋天秋意正浓和内心最真实的想法。
我会写：这是一张饱经风霜的脸，脸上刻满沟壑纵横的皱纹，微微下陷的眼窝里，一双布满血丝的干涸的眼睛，悄悄地诉说着岁月的沧桑。但整张脸又是那么坚毅、祥和，经历了那么多的磨难，他仍然是那么乐观、坚定。
书写提示：
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
老师指导：本次书法作品摘录自柳公权的《玄秘塔碑》，其书法用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，同学们可试着临摹、仿写。
三、日积月累
1、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
2、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
3、惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界的三魂》
4、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
老师指导：这四则名言都是出自鲁迅先生的文章，表现了他爱憎分明、忧国忧民的情怀和对革命者的高度赞扬之情。
我的拓展：出自鲁迅先生诗文的其他名言：
1. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
2. 生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。
3. 节省时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，即等于延长了人的生命。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/30fdd36b031ca300a6c30c22590102020740f282.html
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