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正在进行安全检测...

发布时间：2023-10-25 02:29:55 来源：文档文库

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3庐山的云雾主备教师：喻桂凤上课日期：月日教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。能结合具体语境理解词语。会用“流连忘返”造句。3．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。重点、难点：理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：一、尝试朗读，自主释疑（一）导入新课，激发兴趣1．出示图片，简介庐山的云雾。2．揭题。（板书：庐山的云雾）3．谈话导入，齐读课题：庐山的云雾4．提问：读了课题，你有什么疑问？（问题：这篇课文主要写了什么？庐山的云雾有什么特点？）（二）自读课文，了解大意提出自学要求：1．读准生字字音，将课文读正确，读流利。2．思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？二、熟练朗读，大胆质疑1．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？2．检查学生自学情况：出示词语，检查字音是否读准。
3．指名逐段朗读课文，读一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。4．齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点5．四人小组朗读课文，小组交流：读了课文，你还有那些地方不懂？6．教师及时归纳整理。7．指导书写生字词三、品赏诵读，互动解疑（一）自学课文，自主探究学生围绕上面的问题自读课文，寻找答案。（二）细读课文第1自然段1．默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读。3．在山上游览、漫步，会有什么感觉？为什么会有这种感觉？4．有感情地朗读第一自然段。（三）细读课文第二、三自然段1．自读课文，找出中心句。2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）3．轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）4．齐读第一句，引读分述部分5．指导有感情地朗读。6．运用学法，学生自学第三自然段（四）检查自学情况（读、议、背。重点是了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）（五）齐读最后一个自然段，说说“流连忘返”的意思，并造句。四、拓展泛读，启思归疑1．说一说：庐山的云雾有什么特点？作者是怎样具体描写这些特点的。2．写一写：仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。（）的景色真美啊!

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