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新教科版小学科学五年级【下册】教案
新教科版小学科学五年级【下册】教案
发布时间:2023-04-06 08:44:46 来源:
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教科版小学科学五年级【下册】全册教案
第一单元
沉和浮
1
、物体在水中是沉还是浮
【教学目标】
科学概念:
1
、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。
2
、同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。
过程与方法:
1
、对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。
2
、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观:
认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】
同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。
【教学难点】
帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】
教师演示实验:水槽
1
个,大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一:水槽
1
个,物体
7
种(小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖
的空瓶、萝卜、橡皮)
,实验记录表(教材第
2
面)
。
小组实验二:水槽,萝卜,橡皮(与实验一共用)
,小刀
1
把,回形针
10
枚,木块
3
块,实验记录表(教材第
3
面)
。
【教材处理】
教材第
2
面两个地方出现“泡沫塑料块”
,在仔细研读教材和教师用书的基
础上,我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”
,把学生实验中
的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”
。
【教学过程】
一、观察物体的沉浮:
1
、谈话:物体在水中是沉还是浮?哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在
水中是上浮的呢?
第
1
页
共
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页
教科版小学科学五年级【下册】全册教案
(预设:
在自由发表的前提下,
及时抓住学生的错误概念或不完整表述,
引
发认知冲突,激发探究沉浮的兴趣。
)
2
、把砖块和木块分别轻轻放入水里,观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程:把水槽放在展示台上。出示砖块,轻轻从水面放入水中,观察它
的下沉过程,板书:沉。再出示木块,同样轻轻从水面放入水中,观察它的沉浮
情况,板书:浮。
(活动要点:规定放物体的操作要求,确定判断沉浮的标准。
)
3
、把塑料块轻轻放入水里,观察它在水中是沉还是浮。
操作过程:
先猜测塑料块的沉浮。
再根据操作要求轻轻放入水中,
观察它的
沉浮情况,板书:浮。
(说明:
若选择的是高密度的塑料块,
可能会出现塑料块的大部分浸入水中,
可指出只要物体的一部分露出水面,
就说明是浮的。
限于学生的认知能力,
暂时
回避“悬浮”概念。
)
二、观察更多物体在水中的沉浮:
1
、教师从小袋子取出
7
种物体,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、
带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2
、以小石块为例,讨论完成教材第
2
面表格的前面
2
行“预测”
、
“理由”
的填写,并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
3
、学生独立完成其他物体的“预测”
、
“理由”这
2
行表格的填写。
4
、小组领实验器材,分工合作,进行实验观察,完成实验记录表。
5
、组织交流:
把我们的预测与实验结果相比较,预测正确的有哪些,预测不正确的有哪
些?
整理自己的预测理由,
想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢?
(随机罗
列各因素,如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等,以备后面活动中进行
探究。
)
(说明:
本活动按
“教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实
验观察”
的顺序进行,
因为观察前的预测是科学研究的重要环节,
更是调动学生
思维的必然条件。
而且选择的
7
种物体是一组有结构的材料,
既有容易判断沉浮
第
2
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73
页
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/2f5b6348bb4ae45c3b3567ec102de2bd9605de25.html
《新教科版小学科学五年级【下册】教案.doc》
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