株洲市一中杨旭《设计方案的改进和完善》教学设计

《设计方案的改进和完善》教学设计

——创意台灯设计展评活动课

株洲市一中 杨旭

关键词：

　　　展示　评价　交流　优化

摘要：

作为一节自主设计的展示评价活动课，将根据创意台灯的展示、评价、交流、优化这条主线层层展开教学，以学生活动贯串始终，教师做为“主持人”仅为课堂的组织者、调控者。

一、设计思想

“设计方案的改进和完善”是“技术与设计1”的中有关设计部分的内容，结合教学进度和学生活动，制定了创意台灯的展示、评价、交流、优化的教学内容。高一2班分成6个小组，利用课外时间，安排了创意台灯设计制作活动，计划如下：①发现问题与明确问题：调查需求，调查统计，明确要求；→②制定设计方案：收集信息，设计分析，方案构思，方案呈现，方案筛选；→③制作模型：绘制图样，台灯制作；→④测试、评估及优化：测试，评估，优化；→⑤台灯的使用和维护：设计一份产品说明书。在学生初步完成台灯制作以后设计本节教学内容，是学生动手之后的又动口，是本次制作活动的总结提高，也是学习内容的概括拓展，在实践和创新两方面进行技术素养培养。通过展示、评价、交流、优化使学生获取改进和完善设计方案的建议和灵感，对设计及评价的原则、设计三要素、交流的方式，整合运用，体验感悟，从而提高带动学生敢于表达意识，激发学生的设计激情和创新意识，培养学生的合作意识、团队精神。总之，让学生敢想、敢做、敢说，在设计的殿堂里展示创意，感受快乐，迸发设计的灵感和激情。

二、学情分析

学生在学习完设计的过程、原则、评价，方案的构思以后，有了一定的知识储备，但缺乏一个整合，联系和综合到一起的学以致用。再加上现在的高中学生，学的多，说的少，做的更少，因此学生需要这样一个机会，一个创意台灯的完整制作过程正复合这种心理需要，学生有激情去设计，去表现，过程的快乐和成功的喜悦都会让学生回味无穷。把该班同学分成六个小组，每组制作一个台灯，每组设有组长，做好分工。制作完成之后，更有一种展示的冲动，分享设计成果的愿望，也更需要一种评价、交流，去碰撞智慧，迸发灵感，找到设计方案改进与完善的方向和突破口。

三、教学目标

1. 知识与技能：

①让学生在台灯设计的展示与评价中，在交流讨论中，表达设计思想，提升学生的语言表达能力，感受创意的精彩，认识到设计的灵感来源于生活。

②了解对设计成果评价的目的性与必要性，知道评价的基本方法，进一步体会评价的原则。

③了解交流的目的与方式，理解设计过程需要不断优化。

2. 过程与方法：

①经历台灯作品展示评价的过程，体验评价的方法。

②体验交流讨论的过程，了解交流的方法，体验思想的碰撞和辩论的激情。

3. 情感态度与价值观：

以创意台灯设计为载体，让学生亲身感受设计评价、交流的过程，再次感受设计的快乐，体验劳动的辛苦，享受成果的喜悦；提高带动学生敢于表达、展示自己的意识，激发学生的设计激情和创新意识，培养学生的合作意识、团队精神。这也在一定程度上调动了对通用技术课程学习的积极性。

四、教学重点、难点

重点：

①创意台灯设计的展示、评价、交流、优化，认识设计评价与交流的重要性，从而进一步完善优化自己的设计。

②设计及评价的原则、设计三要素、交流的方式，知识的整合和学以致用。

难点：

正确理解评价、交流、优化的全面性、角度性、针对性，及评价角度的联系性和矛盾性。

五、课时安排：1课时

六、教学构思与流程

根据创意台灯的展示、评价、交流、优化这条主线层层展开教学，以学生活动贯串始终，教师成为“主持人”成为课堂的组织者、调控者，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，从而达到教学目标。安排台灯展示、讨论评价、即兴点评、投票评奖等主要活动内容，采取组内合作，组间竞争的形式，在完全属于他们的课堂中，畅所欲言，讨论甚至是辩论，挑战思维，化解难点，感悟设计，有效提升学生的技术素养——使学生对设计形成积极的情感和实践创新的态度。

本节课设计辅以多媒体技术，以课件引导，用图片、文字等形式展现生动、丰富的设计信息和学生课堂上的活动相互呼应，以设计领设计，以设计实现课堂的大容量，融会贯通设计环节教学内容——使学生对设计的过程和原则、设计的评价和方案构思的内容有整体的认识，把学生快乐地、理性地带进设计世界，达到理想的教学效果。

本节课流程是：

七、教学用具

创意台灯作品、多媒体课件

八、教学方法

课件导引，分组教学，生生互动，交流讨论

九、教学过程

1、创设情境，导入课题：

从火到灯——人类走向文明的历程：灯火象征着光明、希望和威力。从普罗米修斯盗火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人以力量，这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用。

作为文明古国的中国早在汉代就已有较高的制灯工艺，展示“长信宫灯”（中国汉代青铜器），

〖探究〗：询问学生对这件艺术作品的认识和了解？

（学生回答）略

2、台灯展示：

设计离不开展示，只有通过展示，准确、简明、完整地表达自己的设计思想，才能够相互了解，获取改进建意，是完善作品，保证设计成功必要组成部分。接下来，请各小组选派代表（每组的中心发言人）轮流上讲台展示作品，言简意赅，重点讲解创意。

展示的同时，屏幕展示学生制作的台灯的调查问卷、设计台灯需要考虑的因素示意图。各组展示完成后，把作品放在展示区域。教师做好六个小组展示之间的串联。

在这节课以前学生都已做了大量的准备，如：面向株洲市一中5个班发放调查问卷。以下调查问卷及数据分析和设计台灯需要考虑的因素示意图，课件展示做为学生鉴赏设计作品的参考。

【调查问卷】　　　　创意台灯设计调查问卷表

同学：

你好！我们是高一2班的学生。我们正计划设计一种供学生学习使用的台灯，希望能就您对台灯的一般要求进行调查。以下列出的各题，请您在认可的答案前的方框中打“√”（单选）。

谢谢您的合作！

高一2班学生台灯设计项目组

5月18日

1、台灯的功能

□照明 □照明加日历 □照明加笔筒 □照明加温度计 □照明加计算器

□照明加时钟 □照明加应急灯 □照明加装饰 □亮度可调节

2、台灯的开关

□手动开关 □声控开关 □光控开关 □触摸式开关 □调光开关

3、支撑架结构材料

□金属 □塑料 □木材 □金属与塑料结合

4、结构形式 □固定式 □折叠式 □升降式

5、灯泡 □节能灯 □白炽灯 □小日光灯

6、灯罩形式 □普通反光式 □艺术造型式 □其他形式

7、能承受的成本价格

□10元以内 □10—20元 □20—30元

□30—40元 □50元以上

8、颜色 □彩色 □黑白 □原材料色

9、电源要求

□普通电池 □充电电池 □普通交流插口　□交流与电池交替供电　

10、其他特殊要求：

数据统计如下：略

【设计台灯需要考虑的因素示意图】

3、讨论评价

展示结束后讨论下面两个小问题。

〖讨论分析〗：

①设计为什么需要评价？

②设计为什么需要交流？

（学生讨论）

（学生回答）略

教师总结：如果设计没有评价会出现可怕的后果，如：房屋的负载、强度等没有评价，房子能否住人？儿童玩具不做安全性评价能否给孩子玩？通过负面的例子，充分说明，设计的评价在生活中无处不在，至关重要。评价是交流信息的一种方式，征求意见，共同讨论，进而完善设计方案。

设计也需要交流。通过交流，找到设计中的不足，使设计得以改进；通过交流，发现设计中存在的隐患，并尽早消除；通过论证、辩论，将正确的意见融入设计。

课件展示的相关知识背景，作为学生讨论评价台灯作品的知识支持。

 评价的基本原则：科学、实用、安全、经济、美观、新颖

〖讨论分析〗：1、设计原则和评价原则的关系？

2、各原则之间的关系？试举例说明？

（学生讨论）

（学生回答）略

教师总结：设计原则既是设计的着眼点，又是进行评价的必要尺度。因此设计原则也是评价原则之一，这些设计原则之间存在相互关联、相互制约、相互促进的关系。

 产品设计三要素：主要操作装置应与人体有关尺寸相适应；主要显示装置应清晰易读，处在人阅读的最佳范围内；操作件使用方便，符合人体生物力学特点；在工作区域内无划伤人的尖棱突角；照明光线柔和，亮度适宜；在危险区域内，有保护装置，有警示标志。

 设计的多方面、多角度评价

〖讨论分析〗：为什么要多方面、多角度评价设计作品？

（学生讨论）

（学生回答）略

教师总结：十全十美的设计是不存在的，多方面、多角度评价设计作品，是为了考虑权衡各方面的问题，只有这样才能做到全面客观，主次分明，抓住主要方面，正确有针对性的评价作品。

〖讨论分析〗：现在组内自由讨论，评价、交流自己小组外的台灯作品，从实用性、美观性、安全性、稳定性、创新性等几个方面进行评价，综合灵活运用评价原则，有针对性、有主次的进行选择几点点评，填写评价记录表（台灯进一步优化方向和突破口）：

4、即兴点评，生生互动

每一个同学，都有发言权。本阶段是现场即兴点评阶段，交流互动，学生可以自愿站起选择点评作品，发表个人看法，也可以是大家的一个讨论，甚至是辩论，让思想去碰撞，去收获那美丽的火花。（各抒己见，指点文字）

课件同时展示：

【知识窗】设计交流注意事项

5、评比颁奖，教师点评

每个同学都有选择权、投票权。每个同学都有一次投票权，只能投给自己小组外的创意台灯作品，选择自己心目中的最佳作品。创意台灯制作，六个作品，一等奖一名，二等奖三名，三等奖二名。一等奖小组表发表获奖感言，再次活跃课堂气氛。

奖项只代表了同学们的喜好程度，每个小组的作品都是优秀而富有创意的，让我们再次为我们自己精彩的设计贺彩、鼓掌。

6、课外拓展，改进完善

展示、评价、交流是设计过程的必要组成部分，评价、交流贯串过程始终，对优化起着至关重要的作用。从设计制作的流程可以看出设计各环节不完全是一种线性的关系，是一个不断反馈、不断循环提高的过程，课下把每位小组成员的评价意见，收集反馈到相应小组，作为台灯设计继续完善优化提高的指导方案。

十、教学反思：

给学生一个机会，学生绝对还你一个惊喜。创意台灯设计制作以来，学生既有着山重水复疑无路的困惑，又有着柳暗花明又一村的喜悦，最终给了我一个惊喜。毕竟学校没有实验室和专用设备，致使很多项目无法完成，如各种材质的挑选、样品的试做、测试等，学生们克服了重重困难，主要利用课外时间完成了创意台灯制作，尽管略显粗糙、稚嫩，学生经历了从理想设计到现实实现的磨炼，这种磨炼是内化的，是相当实在的。

让激情燃烧课堂，还课堂给学生，作为自主设计的一节创新活动课，算是个大胆尝试吧，老师基本成了客串主持人。整个课堂以活动为主线，进行知识整合，融会贯通，学以致用。本课内容是学生对创意台灯作品的评价和完善，给了学生展示、表达和交流的机会，效果很好。通过小组分工，每个学生都有事做，在交流讨论中，每个学生都有发言权，畅所欲言，又给部分同学提供了展示的平台。这节课，有学习，有实践，有设计，有创作，有合作，有交流，这样把学生的学习热情、设计激情、创新意识、实践愿望都调动了起来。

下面我对在实践本节课中出现的不足及今后的改进方法进行总结：

（一）成功的地方

1. 本节课让学生积极互动起来，给学生足够的空间，积极发言，踊跃思维，课堂气氛比较活跃，学生参与度比较高。

2. 学生学能学以致用，做能有物可做，说能畅所欲言，

3. 课堂是学生的，学生的激情溢满课堂。

（二）不足的地方：

1.时间分配，略显紧张。

2.教师的课堂驾驭能力还需进一步提高。

3. 在有些问题上缺乏有效的引导。

（三）需要改进的方面：

1.优化有了每位学生的建意，怎样有效组织利用。

2.思维的展现，交流碰撞的火花再多一些会更好。

3.多利用一些载体，争取让每一个学生都有自己的创意作品。

总之，要想让学生实践和创新，那老师的课堂必须也去开拓实践和创新。

十一、参考书目：

《技术与设计1》：地质出版社；

《技术与设计1》：江苏教育出版社；

《技术与设计1》：广东科技出版社；

2010年读书节活动方案

一、     活动目的：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、活动目标：

1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。

2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

三、活动实施的计划

1、 做好读书登记簿

（1） 每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。

（2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。

（3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。

2、 举办读书展览：

各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、 出读书小报：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2e9e3e20bf1e650e52ea551810a6f524ccbfcbad.html