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师范大学中外合作办学教师队伍建设问题研究

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师范大学中外合作办学教师队伍建设问题研究
作者：刘硕吴和林
来源：《教师教育论坛（普教版）》2018年第03期
摘要：师范大学作为我国高等教育重要组成部分，办学特色鲜明，在开展中外合作办学中亦有所体现。在师范大学举办的中外合作办学机构中，中方教师作为师资力量的主体，全面参与教学、科研和管理等各办学环节始终，承担着引进和内化外方优质教育资源、学习先进教育理念、接触最前沿科研成果、提高人才培养质量和科研水平的重要任务，可谓是中外合作办学机构未来发展的基石。为此，加强顶层设计，不断探索教师队伍建设方向，优化队伍结构，提升教学和管理水平，理顺中外方合作模式是中外合作办学机构亟需解决的重要课题。建设一支多元化、国际化和立体化的中方教师队伍可谓是师范大学中外合作办学机构实现与母体学校良性互动，实现可持续发展的一种新的尝试与探索。关键词：师范大学；中外合作办学；教师队伍
中图分类号：G650文献标识码：A文章编号：2095-5995（2018）05-0057-05
随着经济全球化和信息化的高速发展，世界各国的交流与合作日益密切，教育的国际化也成为了不可逆转的趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，高等教育要“开展多层次、宽领域的教育交流与合作”，“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”，“引进优质教育资源”，“办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目”[1]。师范大学，作为培养师资力量和开展教师教育的主要承担者，是我国高等教育的重要组成部分，在提高国家教育整体发展和人民文化科学水平过程中发挥着举足轻重的作用。师范大学开展中外合作办学，因其办学特色，具有一些其他高校不具备的特点，在构建我国全方位的教育对外开放体系中亦扮演着重要角色，在国际化人才培养、科学研究、学科建设、教育管理体制机制创新和满足社会多样化的教育需求等方面，發挥着巨大的社会效益。[2]
一、师范大学开展中外合作办学情况
21世纪以来，教师教育的多元化发展和师范院校的转型获得了社会的广泛关注。其中，师范院校的综合性发展，是现代教师教育正在践行的核心理念之一。师范院校作为教师教育的主要力量，在传统的面向基础教育的师范类专业方面积累了较为丰富的教育经验，培养了大批专业教师。但毋庸讳言，师范院校也存在着学科专业结构相对单薄、学术水平整体偏弱等问题。北京师范大学教授钟秉林认为，综合性发展就是要实现学科结构、专业设置和人才培养模式等全方位的综合化，在保持传统教师教育学科优势的基础上，促进应用型学科、新兴学科和交叉学科发展，整合学科结构，拓宽专业门类，培养各级各类的专门人才。[3]加强非传统师

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