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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-11-27 20:57:38 来源:
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习
作
课题
我和
过一天
课型
习作
授课
时间
1
课时
1.
引导学生根据本单元课文的写法,引导学生进行习作构思。
教学
目标
2.
学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。
教学
重点
讲解习作方法,引导学生进行习作构思。
教学
难点
学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。
教具
准备
课件
教学设计
一、创设情境
设计意图
1.
同学们,你们喜欢看神话和童话故事吗?你喜欢其
【设计意图:创设情
中的哪些人物呢?
境,有利于引发学生的
思考,让学生尽快搜集
请学生说说自己喜爱的人物形象。
写作的对象及材料。
】
2.
今天,就有许多人物来到了我们身边。我们一起来
导入
(
)
分
看看他们是谁?
(出示课件
2
)
(
多媒体出示孙悟空、
哪吒、
钟
嫦娥、后羿
3.
今天,如果有机会和他们中的某一位过一天,你会
选择谁?我们的习作就是围绕“我和
过一天”来写
的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。
【设计意图:审题指
导这
个环节
能让学
生
神话,是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的
很快了解题目,把握写
手法编出的。
作重点。
】
1.
确定人物,大胆想象。
(板书:我和
过一天)
2.
你认为这次作文的重点应在什么上下功夫?
(
板书:怎样过一天)
三、讨论交流,创编故事。
【设计意图:通过具体
1.
选定人物、地点。
指导,让学生明白写作
(
1
)师:如果让你和书中的某位人物过上一天,你会
对象
及具体
要求,
同
时,通过口述,锻炼学
选择谁呢?为什么要选他?你们会一起去哪里呢?
生的口语表达。
】
(
2
)学生自由发言,说说自己要选的人物、地点和原
因。
(
3
)教师相机进行指导:
(出示课件
4
)
新课
主角——你想写的人物
教学
配角——
2
到
3
个(动植物都行)
(
)
分钟
地点——任意地方
2.
确定故事主题。
(
1
)回顾课文《盘古开天地》
《精卫填海》
《普罗米修
斯》
《女娲补天》
,说说这些课文分别表现了人物的什么精
神?
(
2
)师:我们编的故事,不能只图热闹,仅仅写一个
打打闹闹的场面,而要通过讲述一个故事,告诉人们一个
道理。想一想,你写的故事要告诉我们一个什么道理呢?
(
3
)学生在小组内交流,教师板书。
(
4
)教师适时适度进行推荐:善良、勤劳、分享、爱
学习、别骄傲等。
3.
讨论故事情节。
(
1
)引导学生思考:要想使编出来的故事生动有趣,
吸引别人,有什么方法呢?
(出示课件
5
)
(
2
)老师这里有一组大家熟悉的人物和三件事,大家
二、审题指导
(出示课件
3
)
(
3
)课件分别出示人物:猪八戒、加菲猫、哆啦
A
梦
三件事:斗胖虎、拔牙记、减肥记。
(出示课件
6
)
(
4
)学生介绍人物做的事情及原因。
(
5
)为什么这样选择?
预设:
猪八戒好吃懒做,爱占小便宜,但性格温和,憨厚单
纯,嘴巴甜,力气大,知错必改;加菲猫是世界上最幸福
的一只猫,它贪吃又懒惰,整天除了睡觉吃饭之外,就无
所事事了;哆啦A梦是一只来自未来世界的机器猫,用自
己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种
困难。
(
6
)师小结:说得非常有道理。故事情节的创编必须
符合人物的个性特点。那么,假如给你个机会当编剧,让
你选择其中的一个故事来写,你觉得应该写哪些内容?需
要写清哪些内容?请静下心来好好想一想。
(
7
)学生在小组内交流后在全班交流。
(
8
)师相机小结:虽然刚才大家说的内容不一样,但
老师发现了一个共同点,那就是——板书:去哪里?做什
么?结果怎样?也就是要讲清故事的开始、经过和结果,
并设计一两个有起伏或惊险的场面,故事才会更吸引人。
(
9
)指导:
(出示课件
7
)
①大家认为这三个部分的重点在哪里?(做什么?)
②现在,我们就以“猪八戒拔牙”为例,来重点探讨
猪八戒是怎样拔牙的。同学们,这个题目中的最关键词是
什么?(拔)那么,你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢?
(指名回答后随机点评:我们中国人最喜欢“三”字,
所谓
“一二不过三”
,
像四大名著中比比皆是,
如
《西游记》
中的
“三打白骨精”
、
“三借芭蕉扇”
;
《三国演义》
中的
“三
顾茅庐”
“三气周瑜”
“桃园三结义”
“三英战吕布”
;
《水浒
传》中的“三打祝家庄”
;
《红楼梦》中的“刘姥姥三进大
想一想这三件事分别会跟哪个人物有关?
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/2dc8fccaa66e58fafab069dc5022aaea988f4155.html
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