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当前高职思政课面临的困境与对策建议

发布时间：2020-12-18 来源：文档文库

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当前高职思政课面临的困境与对策建议
作者：闫旭
来源：《理论与创新》2020年第18期
【摘 ;要】思政课是大学生进行思想政治教育的主渠道，是立德树人的主要阵地，然而当前高校思政课的改革创新发展并不一帆风顺，存在着诸多的现实困境需要认识并分析诱因。这就需要从坚持守正创新和完善思政课教师教学评价机制，加强思政课教师队伍建设，严格思政课学生评价机制，强化思政课责任制等方面切实采取有针对性的对策，以提升高校思政课的教学质量，培养新时代中国特色社会主义合格的建设者和接班人。【关键词】高职思政课;困境;对策建议引言
当前高校思政课的整体战略地位提升，整体态势积极向上，然而辩证唯物主义认为，任何事物的发展都存在着曲折中前进，螺旋式上升的过程，思政课的发展进步也不是一帆风顺的，存在着现实的矛盾与困境需要我们全面而理性的认识，带着问题意识去观察发现，实践探究，冷静地思考解答。笔者是从一位从事一线思政课教学的教师角度，在结合自身教学实践和日常观察交流的经验基础上来分享所思。 1.当前高职思政课面临的现实困境
1.1高职思政课缺少灵魂，经得起真金火炼的课还不够常态化
增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。做到“八个相统一”，是习近平总书记在全国思政课教师座谈会上就思政课的质量标准所做的明确指导，其来源离不开我国思政课的现实矛盾。长期以来，思政课不仅被部分师生认为“矮人一截”，就连一些管理部门的主管领导都认为思政课就是一项必须安排的“配菜”，只要把思政课给学生排上就万事大吉了。对教师上课讲什么，如何讲，是否能提高学生思想觉悟和政治素质，是否能帮助学生打牢理论功底，解决现实问题，实现立德树人的根本目标置若罔闻。思政课教师一边承担着艰巨的教学任务，一边又要在科研上有所突破。一些教师在被动的现实面前选择把做科研评职称作为重心，将心思主要花费在论文、项目基金、出书、评奖上，在学术的漫漫征途上被功利绑架，给学生上课本着只按要求达到课时量标准，课程设计、安排、实施和评价考核上缺少科学推敲，缺乏对学生实际运用马克思主义立场观点和方法的引导，缺乏对学生思想素质、政治素质、道德法律素质、心理成长提升需求的了解，导致思政课表面热闹的背后却是灵魂的孤独。 1.2思政课在部分学生心目中的地位及实际重视程度仍比较边缘化

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