1、大小声：我读大声，你读小声2、举一反三：我读一遍，你读三遍3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来5、手心手背：伸手心读，伸手背不读6、金手指：几根手指就读几遍7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分10、 木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规11、 说反语：I say sit down You say stand up12、 小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词13、 寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大14、 萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲15、 顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片16、 互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答17、 警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音18、 单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人19、 加一法：我读一，你读二，我二你三，依此增加，练习单词句子20、 拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个，这些都是我在课堂上常用的游戏 学生也很喜欢玩。
小学各年级课件教案习题汇总
一年级二年级三年级四年级五年级
将学生分成
A
、
B
两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末
尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，
字迹工整则为优胜者。
例如：
Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small
„„
Game45
找颜色
老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。
例如：老师说：
The trees
学生说：
The trees are green
。
Game46
快速拼读游戏
老师说出一个字母，让一个学生口头说出
5
个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，
由其指定另一个同学讲出另外
5
个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母
不能重复出现。
例：
A
：
an
，
and
，
angle
，
are
，
ask
„„
B
：
box
，
book
，
big
，
black
，
breakfast
。
Game47
单词竞赛
将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。然后教师提出单词比赛的范围和要求：
例如：写动物名称：
cat
，
dog
，
mouse
，
elephant
，
monkey
，
panda
，
cook
，
fish
，
hen
„„
写人体部位：
head
，
arm
，
leg
，
foot
，
hand
，
eye
，
ear
，
mouth
，
nose
。
写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词
、人物动物、不可数名词等。
此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。
Game48
反义词的游戏
将学生分成
A
、
B
两组。
A
组的一个同学说出一个单词，
B
组的第一个同学给出该词的反义词。第二个同学接着往下做，
中间出现冷场或做错了反义词，扣一分，最后算总分，然后两组互易角色，最后全班把所有的词做一总结，由教师写
在黑板上。
例：
good-bad wrong-right long-short
Game49
听力理解游戏。
在语言的学习中，听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。许多学生能用英语表达自己，但却听不懂对方讲话。
听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话内容，抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。在听力训练中发展学
生的听觉能力和反应能力。
Game50
西蒙的命令。
教师在黑板上用简笔画画出西蒙，
介绍西蒙的英语名字叫
simon
。
在听力训练中由他发出命令。
当大家听到
"Simon
says
，
'stand up'
！
"
大家立即站起来，
"Simon says
，
'sit down'
！
"
大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了，就暂时退
出游戏，不犯错者为赢。例如：
"Simon says'Touch your head''hands on the desk'
！
"
Game52
草图游戏
这是一个训练听觉能力的游戏，老师让同学们拿出纸笔，然后播放录音内容。学生可以根据录音内容以草图去画，物
体以方或圆块表示出来，在广场或圆块中写出该物体的名称。
例：
Let's draw our school/classroom.
This
is
our
classroom.
Twenty-five
desks
are
in
our
classroom.
A
blackboard
is
on
the
front
wall.
A
teacher's
desk
and
a
chair
are
in
the
front
of
the
classroom.
There
are
six
windows
on
the
wall.
Two
doors
are
opened.
Three letters 'A
、
B
、
C' aer on the blackboard.
这种游戏既练习了听力，又复习了方位介词短语的用法。请一至两名学生把草图画在黑板上。
经过上面介绍的几种课堂游戏教学后，学生学习的情绪会大大提高，增强学习英语的积极性。挖掘出学生的个性，使
学生的能力进一步提高，活泼的课堂气氛大大提高学生主动学习的积极性，从而奠定了学习英语能力的良好基础，顺
利完成教学任务。
Game53
、
“碰地雷”
：
在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，
这个词是不能读的，如果学生不小心
跟读，就是踩到雷了。大家一起数
one two three,bomb,
向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
Game54
补全句子：
在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：
my
name
is
rebecca.
可让学生补
rebecca
、
is rebecca
、
name is rebecca
。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
Game55
此呼彼应
：
（
1
）
全班学生坐在原位。
(2)
教师描述一些事物，如果的是对的，例如：
The
dusks
are
swimming.
学生就学叫“嘎
嘎”
，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3)
做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4)
剩下的一个学生即游戏
的优胜者。
(5)
变化：
The bike is coming .
或
A cat can run.
等。
(6)
作用：可用于现在进行时态和
can
句型
的教学，可训练学生的听力。
Game56
拍皮球
：
(1)
学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2)
教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了
19
下。
(3)
教师突然停下，问一个学生：
“
What
’
s the number?
”该学生应该答，
“
Nineteen
”
。如果他答对了，该组得
分，
并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，
如果他讲错了，
就让别的学生纠正。
(4)
哪组学生得分多，就为胜者。
(5)
变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍
4
下，停一停，再拍
3
下，接着问：
“
What
’
s the number?
”学
生应答“
Seven
”或“
Four plus three is seven.
”
(6)
作用：操练数词和加法运算句型。
Game57
加减连算
：
(1)
学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分
(2)
由
A
组第一个学生先出题，如：
Five plus five
„„
B
组第二个
学生必须立即回答：
Five plus five is ten.
然后由该生再接下去，如：
Minus four, A
组第二个学生再接着答题
Ten
minus four is six.
如果讲错，该组就扣分。
(3)
数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如
20
，
30
等。
(4)
变
化：教师可让一个学生把所念算式写出来：
5+5-4+8
„„
(5)
作用：操练数词和加减运算句式。
Game58
将错就错
：
(1)
学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：
This is my eyes(
有意讲错
)
那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：
This is my nose. (2)
如果学生讲错了，就
让他代替教师，再同样地做一遍。
(3)
变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：
This is my pencil.
学生则指着
自己的铅笔说：
This is my pen.(4)
作用：巩固单词，操练句型。
Game59
各就各位
：
(1)
教师读一段对话
Dialogue
或课文
Text,
也可以读一段自己编的短文。
(2)
让几个学生担任对话课文中的角色
（或
人或人物）
。
(3)
教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)
教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角
色的学生就得马上站起来，如教师讲
Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher
is with them. (
“
Teacher
”站起来
)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai
站起来
)
。
(5)
变化：可
编排其内容，如
At the Zoo
或
In the Park. (6)
作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
Game60
滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：
1.
主持人手拿皮球站在圈内。
2.
主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说
两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
Game61
找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1.
准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2.
选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
3.
教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
Game62
猜一猜
目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。
规则：
1.
将学生分成若干小组。
2.
模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。
3.
教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。
Game63
点名
目的：检查学生听字母的能力。
规则：
1.
准备好字母卡片。
2.
要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。
3.
教师说字母（如
Aa
）
,
持
Aa
卡片的学生即说：
“
Here I am.
”
4.
加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。
Game64
聋哑读字母
目的：检查学生对元音字母的掌握程度。
规则：
1.
组织学生反复背诵
26
个字母。
2.
遇到元音字母，就用手势来代替，如
A
，就举起右手；
B
，则举起左手；
I
，就用手指向自己的一只眼睛；
U
，就用双手一起指向教师。
3.
出错者，退出游戏。
Game65 Buzz(
马兹
)
目的：检查学生的辨音能力。
规则：
1.
学生坐在位置上或围成一圈。
2.
选定一个字母，如
Aa[ ]
。
3.
然后依次从
Aa
开始说字母，但不能说含有
[ ]
这个音素的字母，必须代之以
Buzz
。也可增加字母数量，
如
Aa[ ]
，
Ee[
：
]
等等。
4.
出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。
Game66
“
warm and cold
”
在教学单词“
pen
”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助
齐声朗读“
pen
”
，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得
越来越弱，直到寻找者找到目标为止。
Game67
在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相
应的图片上。
Game68
听指令做动作
这
个
游
戏
可
训
练
学
生
听
祈
使
句
并
迅
速
反
应
的
能
力
。
教
师
可
快
速
说
出
一
些
祈
使
句
，
如
:Touch
your
head(eye,ear,nose
„
),Put up your hands. Close your eyes.
等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可
以用来发出指令发出指令的词句还有：
Touch your book(your pen ,the desk
„
).
等，这个游戏也可以用竞赛的形式
进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优
胜，给该组记
10
分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。
Game69
听音猜人
教
师
让
猜
迷
的
人
到
前
面
来
，
背
对
全
班
，
然
后
让
一
位
学
生
站
起
来
用
英
语
跟
他
说
一
句
话
。
如
“
Good
morning,XXX."
猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，
然后提问：
“
Is
he(she)XXX?
全班学生答
;Yes.
或
No.
可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
Game70
五问猜人
教师先让第一组猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来接受第二组随
便哪个学生的提问，如：
“
Is the one a boy?
What row is he(she)in?
‘
Whatline is
he
(she)
in?
’
colour
clothes does he(she)wear?
等。如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
Game71
十个问题
这个游戏可由一人出题一人猜，也可以一人出题多人猜，也可将学生编成每组
10
人的两个组，在两组中间比赛，
出题的可以想出任何一样东西，例如一种动物，植物，一种交通工具，或一个人等，把它写在纸上，并将纸扣放在讲
台上，猜的学生可以问
10
个问题，但只能问一般疑问句，如：
“
Is it an animal?
”
“
Have it four legs?
”等。出
题的人只回答：
“
Yes
”或“
No
”如果问了
10
个问题还猜不出来，就算输了。如果采取两组比赛的形式，由一组出题
另一组答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。
Game72
传话
每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”
后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下
去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。
游戏
1.
拍单词
/
图片：把本节课重点单词先全部过一遍，让学生有更深的印象，然后将图片一横排贴在黑板上，在图片的
下方划个圈，让一男一女上台来并背对老师。老师用口型对下面的同学作提示，让学生反应单词，并大声说出来。老
师再将该词确认一次后，发出明确指示，让台上的两位学生转身去拍单词下面的圆圈。拍的又快又准的一方胜出得分。
如：
crab
，
T
：
crab
，台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈，又快又准的加分。
要求
1.
贴图片或单词时，让全班学生认一个贴一个。在游戏前，让全班同学再次熟悉下要比赛的单词。
2.
上台来的两位同学，面朝台下同学，老师通过口型提示，如
rock
，台下同学一起说
rock
，为防止台上同学听不清
楚，老师要大声再读一次，然后发出指令，
“
go
！
”比赛选手才能去拍。
3.
在拍图前，为了活跃气氛，可让比赛选手先做点热身，如：选手对着全班时，让他们原地小跑，听到
go
的指令时，
再转身拍词。
4.
游戏时，注意控制纪律，学生拍错的单词，一定要全班再认读一次，纠正错误。
2.
猜拳（剪刀石头布）游戏：把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板上，叫一男一女上讲台，老师指着一个单词，
如
dog
，台上选手开始划，边划边带领全班一起读
dog
，读到第三声时，出拳，赢的一方等到
dog
这个单词，得到单词
多的队伍获胜。
要求
为防止选手划拳时，出拳太快，台下学生看不清，或选手划拳时，有人慢出拳，老师要控制好划拳的节奏，带领台下
学生有节奏地朗读。
（为保证游戏进行时划拳的节奏，短的单词老师要带，读长的单词时，口令改为
one
、
two
、
three
）
3
.
击鼓传花：
老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张，然后选一首节奏明快，
学生喜欢的英文歌曲，当音乐一起，
拿到的卡片的同学就要马上往后传；当音乐一停，学生停止传卡片，这时手上拿着卡片的同学依次朗读出手中卡片的
单词。读对的加分，然后继续游戏。
4.
拼单词：是一个针对单词拼写的游戏。如：
slow/fast
，先在黑板上写上
slow/fast
，然后把事先准备好的这两个单
词的字母卡打乱顺序贴在黑板下方，
男女各派一名代表上来，
老师发令，这时全班一起喊
slow/fast
，
slow/fast
„
两
名代表开始选择字母卡拼单词，最先拼好拼准确的一方胜出。
要求
为比赛公平起见，选择拼写的单词最好是结构相近，字母数相同的一对词。
要拼写的单词老师要先写在黑板上，拼写及字母间隔要大些，便于学生认清。
注意防止选手因求胜心切而损坏字母卡。
5.
大小图：把重点单词的大图依次打横贴在黑板上，老师手里拿着对应的小图，然后选一个男生上来抽一张小图，全
体女生来猜，看究竟男生手中抽中的是哪张图片。猜对了女生加分，猜错了男生加分。如：
《
Dinnertime
》中，训练扩
展句型
do you want some...
？句型时，把
rice
，
bread
，
meat
，
milk
等大图贴在黑板上，手上准备对应的小图，先
叫一男一女上来，男生抽一张小图，女生来指大图，如：指向
rice
，全班女生问？
Gs
：
Do you want
some rice
？男生
秀小图，如果是
rice
的阿小图，全体男生回答，
Bs
：
yes
，
please
；若不是，
Bs
：
No
，
I want some...
要求
该游戏一般多用于训练句型，通过问答形式让全班操练。
游戏时要防止学生喊加油，扰乱课堂纪律。若有学生捣乱，立刻给男方或女方减分，并乘机给另一方加分。惩罚并用，
恩危并施。
6.
表演课文：在课文教授以后，让学生上台模仿或表演整篇课文。台下的学生跟着
vcd
读一句，台上的学生就表演一
句。
要求
选择的课文是易于表演的，具有很强的表现力的。如：
《
The Train
》
、
《
The Space Monster
》
、
《
Help Me
》等。
表演时，可以为学生准备一些头饰，如
space monster
，
spaceship
等，使表演更加生动。
注意台下的学生要边读，台上的演员才会表演。不能让大家光顾着看表演，而忽略朗读课文。
7.
传声筒：从每个组的最后一个学生由老师来发令传一个单词，一直传到第一个学生耳朵了，由他来大声说出他听到
的那个单词，检测看此学生读出的和老师讲给第一学生听的一致不一致。一致就得一分。
8.
击鼓传声读：
老师放音乐，
每个组准备一本课文书，
音乐一响就开始每个组每个人之间传书，
音乐停，
传书动作停。
书停在谁手里，那个学生就把本游戏规则内要你读的句子读出来，读出得分。
9.
剪纸卡，拼纸卡读：老师把单词分别写在一张一张小纸上，每张纸写一个单词。把整体的一句话的小纸卡分发给每
个组，让她们去拼成完整的对的一句话，快者赢。
10.
集体讨论表演读：每个组规定时间把要读的课文先集体读一下，然后在组长的带领下构思怎样表演，时间一到就
上去表演，评分决定哪个组是第一。
11.
掩盖单词读：先全句读，后在这句中掩盖一个单词让他们读，接着是掩盖两个到更多，让他们再读，到最后可以
背下来了。还可以在中间弄一些炸弹出来，遇到这个词是炸弹就跳过不读，增加他们的趣味性。
12.
展示图片读：派两位学生上来各拿一张单词卡片，背对背走一步、两步、三步在转回面对面互相展示手上的图片
谁最快读出对方的单词卡片就为赢。
13.
抢椅子：两张椅子，三个学生，音乐响起就围着椅子转，音乐一停就抢椅子，谁没抢到就站起来造句子。锻炼他
们的造句子能力。
14.
丢手绢游戏：先带领学生把要复习用运到的句子结构复习一次，然后叫一个学生出来围着其他同学转，音乐响起，
开始转，把手绢丢其中一个学生背后，然后背后有手绢的同学要站到圈中间选一个句型来造句，造得出来就得分，造
不出来就表演一个节目。
15.
开火车读：每个人都排一句课文的话，经过讨论后以一个组为单位开火车把整篇课文读下来，最流利，读得最顺
的就为赢。
16.
大转盘游戏：准备一张卡纸，做成一个带刻度的类似钟表的转盘，可根据需要画出刻度。刻度对应的位置用阿拉
伯数字作标记，配上可以旋转的指针。这个转盘用以让学生选择他们本节课学的新词或者选择奖励。
（例如：配合该转
盘，老师可以在黑板上贴上香蕉苹果之类的图片，并标上号码，让一个学生转动转盘，指针停下后，所指的号码对应
的图片归该学生所有。
）
17.
幸运盒游戏：先把学生分组，让每组学生根据老师的要求，发挥其想象，写出单词，并把写有单词的纸张放入盒
子中。把这些纸放进一个盒子里，让学生伸手进去“抽奖”
，看看能组合成一个什么样的句子，让学生来读。
（该游戏
用于复习本节课学习的重点单词及句型）
18.
寻宝读句子：把所学的重点句型，写在吹塑纸上，并把这些纸放在教室的后面，
请一位男生和一位女生站到讲台
上，老师一声令下，学生跑到教室后面，最快找到句子的一方，要先读出句子，如果可以读出句子，得分归己方。如
果不能读出句子，机会将给对方，让对方读出句子，得分归对方。
（该游戏适合复习课）
19.
利用
ppt
做成启动器，玩游戏。比如在
ppt
上做成气球、动物的样子，然后点一下就出现一个单词或者一个句子，
这时就要让学生竞争去得到一个机会来选择其中一个气球或者动物，答对气球或动物里弹出来的单词或句子就会得分
（分数也是在
ppt
中一按就出来的）
。如何竞争呢？方法有：让学生猜拳决定谁选；数一二三看谁最先坐好谁选；把鞋
子脱掉放教室最后面，学生在讲台前面转两圈后看谁最先跑到后面把鞋子穿好，跑回讲台前，就谁选。
20.
转椅子游戏：黑板上写上单词或者句子，编上序号。学生围坐成一个圈，中间放一张转椅，老师给每个孩子发一
张编有相应序号的卡片，请一个学生坐到转椅上，左手抓住右边的耳朵，右手伸直，食指伸出，老师推动转椅，椅子
停下来时，该学生食指指到的学生站起来读和自己手上号码相应的句子。
（适宜用于复习，对教室的空间有要求，学生
人数不能太多）
21.
找朋友游戏
(A)
：准备一些图片和相应的单词，将其发给学生，点一男一女到讲台上比赛，老师先说一个词，上台
的两名同学按照指示下去找到相应的单词和图片，找到后上台，确认找到的图片和单词是否匹配。奖励方法：如果双
方都按照老师要求找到对应的单词或图片，男女双方都加分，如果只有一方正确，就给正确的一方加分
22.
找朋友游戏
(B)
：
将单词卡和图片随意发给学生，
老师说一个单词，
拿到该图片和单词的同学立刻起立，
跑到讲台，
相互握手。
23.
挪位读：全班起立，读一个句子就全体向前走一步，挪一个位置。等全班读完后，看是否所有学生都能站到一个
座位旁，站到的为抢到位置的。没有站在位置旁边的学生就要被淘汰。
24.
做动作猜单词：分组比赛，选一组学生出来排成一列，除了第一个学生要面对老师，其他的学生都要背对老师，
不准看。然后老师做动作给第一个学生看，然后第二个学生转过来跟第一个学生面对面，第一个学生做动作给第二个
学生看，做完以后第一个学生再转回来，然后第二个做动作给第三个学生看，如此类推，一直到最后一个学生，让最
后一个学生猜这个动作代表什么单词，猜对加分。
25.
找朋友：给全班每个学生一张字母卡片，分两组或男女比赛。老师先在黑板写上两个单词，然后叫拿到两个单词
头字母的学生出来：如
cat
和
dog
就叫拿到
c
和
d
的学生出来，拿着
c
的学生以最快的速度去班上找出拿着
a
，
t
的学
生，到讲台上按单词顺序排好队，
d
也如此，看哪个组快，则赢。
PS:
还有一个游戏
WHAT IS MISSING
？就是拿很多图片或者卡片，从中间抽以张出来，问
what's missing?
让学生猜，当然你拿了之前要
让学生先读以遍你手上的卡片，之后要把所剩的图片给学生看，然后再问她们。可以是练单词，也可以练句型。练句
型的时候，可以让她们用今天所学的句型来问你。
比如：
Are you interested in...?yes i an.No,I enjoy....
的句型，再她们猜的过程中，可以让她们问：
Are you
interested in ...(
你拿掉的图片
)
如果她对的换就说
YES I AM.
错了就说
NO
。可以反复练习。
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