学前班幼儿育儿知识

学前班幼儿育儿知识

有兴趣的家长可以对4～5岁的孩子做一个小实验：把水倒入一个直径较粗的玻璃杯里，然后再找一个较细、较高的玻璃杯来，当着孩子的面把第一个杯子(粗杯子)里的水倒入又细又高的杯子里，然后问孩子："哪个杯子里的水多?"孩子会回答这个(细)杯子里的水多。

孩子为什么会这么说呢?这是因为孩子只会凭一种因素来判断事物--他只看到水面高了这一因素而忽视了水柱变细了这另一个因素，他不懂得物质的形状虽然变了，可是它的数量未变，还是那么多--即物质守恒。

孩子在6～7岁以前，还不具备区分事物的某些概念的能力(比如水的"量"的概念)，尤其是发生了变化的事物，所以对于复杂的、变化的事物不能作出正确的判断。

6～7岁以前的孩子的思维还有一个特点，就是不能站在客观的角度上考虑问题，这叫做"自我中心"。许多孩子只知道"我要"、"我有"，而不能脱离自己的立场，站在客观的立场上看问题。比如说，一个孩子告诉我："我有个哥哥。"当我再问他："你哥哥有弟弟吗?"他就说："没有。"还有的家长看到孩子犯错误后，虽然提醒了他多次，可他却屡教不改，一犯再犯，于是非常生气。其实，这往往是由于孩子看不到自己给别人造成的后果之严重，所以，老会犯同样的错误。孩子的这种不守恒和自我中心化是由什么原因造成的呢?主要是由于孩子的生活经验太少，接触的事物少，对事物之间的关系等没有足够的认识，抽象概括能力差。这种状态在6～7岁后一般就会改变，进入守恒阶段，但如果孩子没有足够的生活经验和认知的发展水平，那么他进入守恒阶段就会比较迟缓。

因此，提高小孩子的认知能力是很重要的。这包括对观察力、记忆力、想像力、理解力等诸多能力的培养。

大部分1岁后的小儿都已经断奶了，而且夜间也不再需要喂食了，这为培养小儿夜间独自睡眠提供了有利条件。其实让小儿独自睡眠不仅可培养小儿良好的睡眠习惯，而且对小儿的身体健康也大有好处。

这时，可为小儿准备一张合适的小木床，能很平稳地放在地面上，有的家长为了便于哄孩子睡觉，特设置一张似船底样可以摇动的小床，当作摇篮来哄孩子睡觉，这种床不仅不利于小儿大脑的发育，也不利于良好的睡眠习惯的培养。小床上的被褥最好是棉织品，应当柔软、吸水性好、耐洗、不褪色，并要经常洗晒，保持被褥清洁卫生。小床上的垫被不能太厚更不能太软，这样不利于小儿脊柱的发育，而且小儿入睡后全身肌肉不能完全放松，易产生疲劳的感觉，而影响小儿的睡眠。

如果没有条件让小儿单独睡一张床的话，可与大人在一张床上，但要给小儿单独的被子，睡在大人旁边。但不可睡在大人之间，因为大家呼出的气体交融在一起，使空气污染浑浊，增加小儿遭受感染的机会，另外，在这种睡眠的小环境中，充满了大家呼出的二氧化碳，可使小儿整夜处于缺氧状态，而出现睡眠不安、做恶梦、惊哭惊叫，影响睡眠质量。如果小儿与大人睡在一起，常常会因为翻身而互相影响睡眠，尤其是小儿睡熟后可能会横七竖八地乱翻动，势必影响大人的休息。因此，还是让小儿单独睡为好，如果怕小儿将被子踢掉，可以准备一条睡袋。为了照顾方便，可将小床安置在大床的旁边，以随时照顾小儿。开始可能小儿不能习惯单独睡，有时也会又爬到大人床上来，这时不要训斥他，可以谅解他一次，如果有一夜他单独睡了，第二天要表扬他或给予鼓励，增强他独睡的信心

以前我觉得，在国内的话，上学前家长不必教孩子识字。最近看了一些刚上小学的妈妈的帖子，我有些糊涂了。好象上学前就过了阅读关的孩子，上学比较轻松，老师也比较重视，这既促进了孩子自信心的建立也更激发了孩子的学习兴趣，使学习进入了良性循环。这样的话，如果一个班里多几个学前学过认字的孩子，没学的孩子岂不一入学就跟人家有差距了?如果方法得当，是不是最好家长都在学前教孩子认认字?最好能过阅读关?另外，如果孩子入学之初在认字阅读这些小学低年级主要内容上已经超前，家长是否应该帮助孩子继续往前学呢?那么家庭教育和学校教育如何结合起来呢?

婴儿专家回答：

壮咪妈：为什么要识字?为什么要识字?识字是为了阅读。为什么要阅读?因为阅读是去学习文化、思想、技能、知识。六、七岁上学，到四年级(十岁以后)以后才能阅读，才能借助于文字更多、更主动的的学习知识，所有的孩子都这样，这是谁规定的?孩子们为什么不能在五、六岁时都具有借助文字去阅读，学习知识?学校教育本身就存在不合适的地方。识字、阅读是接受教育的一种工具和方法。孩子能在母语的口语能力基本过关后，就应该逐步掌握书面语言。

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