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微格教学教案设计
微格教学教案设计
发布时间:2023-02-09 14:39:06 来源:
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实用标准文案
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数学微格教学教案
科
目
:
数学
课
题
:求一个小数的近似数
执
教
:白艳丽
训练技能
:结束技能
设计理念
:
课堂教学的结束是教师对一节课有计划、有目的的结束课堂教学活动的过程。在这
个过程中,教师通过归纳、总结、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时
的巩固、概括、运用。把新知识新技能纳入原有的认知结构,形成新的认知结构。教师
在这个过程中的教学行为称为结束技能。
对于任何一项活动,结束都是很重要的。“善始善终”就是告诉人们做事情既要有
好的开头,又要有好的结尾。但实际教学中,有些教师对于课堂教学的结束不予重视。
或者一听到下课铃,不管讲到哪里,就宣布下课。或者,讲完课后放手让学生作练习,
不闻不问。这都是教师备课不精,计划不周所至。这样的结束对学生的认识活动没有什
么帮助。
课堂教学结束是教学过程的重要环节,也是教学的基本技能。良好的结束是一节优
秀课的重要组成部分,它可以通过一系列教学活动将系统的知识、技能完整地再现于学
生面前,不仅使学生头脑中留下深刻的印象,而且使学生获得掌握知识成功的喜悦,进
一步激发学生学习的情趣。
本节课我的训练技能即是课堂教学的结束技能。主要安排了四个环节:一归纳总
结学习容;二、概括提炼,升华知识点;三、学生自我学习;四、布置作业,置疑生趣。
教学过程:
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训练技能
执教者
教学目标
精彩文档
结束技能
白艳丽
教学课题
教学时间
求一个小数的近似数
8
分钟
1
、使学生学会用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出小数的
>
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>
实用标准文案
近似值。
2
、初步了解小数保留不同位数与精确度的关系。
时间
30
秒
教师的教学行为
过渡:通过前面的学习及练习
,
现在我
们一起来总结一下今天的学习。
(课件出示板书)今天我们学习的容
是:
(求一个小数的近似数)
2
我想通过今天你们收获不小,在小组
里说说你的收获。
(相机指导说出以下知识点)
A
、求小数的近似数的方法?
B
、保留小数的方法
C
、保留小数的含义
3
1
1
、比较
1.0
与
1
的不同
,
明确保留小
比较分析
数位数与精确度的关系。
提炼升华:
保留
学生比较。
引导学生
归纳总结
学
生
小
组
总结交流。
指名汇报。
教学技能要素
学生学习行为
明确学习容
学生思考回答
2
、你认为在求小数的近似数的时候
的数位越多,
小
有什么需要注意的问题吗?(如果请你
数越精确
当小老师提醒同学们注意什么呢?)
A
、要注意审题读清要求。
概括巩固
独立思考。
学
生
自
我
评
价
B
、在保留的位数里,小数末尾的
0
不能去掉。
师:你对今天自己的学习满意吗?能
给自己打个分吗?
学习评价
布置作业
精彩文档
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/2b6b08e586c24028915f804d2b160b4e777f819f.html
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