小学数学综合与实践中的教学策略分析作者：熊明来源：《读天下》2018年第14期
摘 要：传统的小学数学综合与实践教育往往就是处在一个尴尬的地位，因为教育工作形式开展的局限性，不能够良好地开发学生的智力，所以也无法发挥出这一教育工作的最佳效果。所以面对着新课改的要求，享用着最新时代的号召，小学数学综合与实践课程成为小学生数学知识学习的最佳辅助课程，其能够帮助教师在教学中进行有效的教育改革和创新，保障小学数学综合与实践教学工作能够提高课堂的效率，因此本文也针对小学数学综合与实践课堂有效实施和开展的策略进行分析，希望能够为小学生成绩的提升做出贡献。
关键词：小学；数学；综合与实践；教学策略
一、 前言
在新课改的背景下，要求小学生能够全方位的发展提高其整体的素质，因此小学数学综合与实践教育工作还需要进行改革，主要就是因为数学课堂对于学生逻辑思维能力和创新能力的要求较高，也是在小学阶段对学生开发的最基础部分，所以想要保证这一课程能够发挥出自己的作用，提升学生各方面的能力，还需要有效的教学策略，这一点不仅仅对于学生，对于教师来说更是至关重要，因此还需要开展对于小学数学综合与实践课堂教学工作有效策略的分析，希望能够在良好的教育手段下，提高课堂效率保证学生受到良好的知识传授。
二、 建立和谐平等的师生关系
在小学数学综合与实践课堂教学工作中，想要建立和谐平等的师生关系，主要指的就是保证学生和教师双方，都能够在教学的工作中逐渐形成良好的精神和情感体验，形成丰富和积极的人生态度，这也是其中非常主要的一个关系内容。在教师教学的过程中，还需要平等的对待每一位学生，经常与学生沟通和交流，善于发现学生学习和生活中的问题，尊重学生的人格，这样才能够帮助教师主动地建立起与学生良好的师生关系。教师也是要让学生能够体验和感受到学习过程中所包含的民主平等内容，在帮助和理解过程中，让学生更好地参与到课堂，真正地享受到学习的乐趣，只有这样才能够在根本上拉近学生和教师之间的关系和距离。小学生全面的发展和健康成长，最有利的条件就是在教学工作中建立起平等合作的师生关系，在教师科学的引导下，建立和谐的校园氛围，所以数学教师也应该重视和关注学生的情感体验，保证培养学生独立思考的能力，特别是尊重学生的自尊心，与此同时教师还是应该学会换位思考，观察学生的心理状况，争取做到学生的朋友，与学生建立有默契和融洽的合作关系。
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