《记承天寺夜游》教案
1. 重点词、句的理解与翻译；
2. 学习抓住特征描写景物的方法；
3. 学习古人写景抒情的方法。
1．重点：学习抓住特征描写景物的方法；
2．难点：学习古人写景抒情的方法。
1.解决生字词注音；
2.看注释、查工具书试翻译课文；
3.查资料了解作者的生平、经历、作品；
4.找有关描写月亮的诗词句。
四 教学课时：一课时。
五 教学流程
1.导入：
从简介苏东坡的生平、经历、作品导入。
投影：作者生平。
2.读精品，知内容:
（1）解决生字词读音（叫学生读、纠正、齐读）
遂（suì） 寝（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）
(2）解决课文节奏。
·念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。
·怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
·庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。
(3)疏通文意:（小组合作完成）
(投影）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
(投影）译文:元丰六年十月十二日夜晚，(我)脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透照进门里，(于是我)高兴地起床出了房门。想到没有(可以与我)共同游乐的人，于是(我)前往承天寺寻找张怀民。张怀明也没有睡，我们便一同在庭院中散步。
(4)概括文章事件: 元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。
(5)问题探究:全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现
苏轼与张怀明友情的句子，说说你的理由。(投影)
明确:① 遂至承天寺。 理由:唯张怀民可以同乐。
② 怀明亦未寝。 理由:心境相同，欣赏趣味相同。
③ 相与步于中庭。 理由:关系亲密。
④ 但少闲人如吾两人者耳。 理由:志同道合，志趣相投，命运相同。
小结:叙事简洁，记游所必须交代的人和事，用最简明的语言加以表述，其余的不
再添枝加叶。
3读美文，品佳句:
读课文，要求节奏分明地读，找出描写夜游景色的句子。
(明确): 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(1) 疏通文意: (投影)
庭下如积水空明，水中藻、荇交横（交错纵横），盖(原来是)竹柏影也。
(明确):月光照在院中，像水一样清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子、柏树的影子。
(2) 探究:这个写景的句子有什么奇妙之处?（投影）
明确:①把月光比喻作积水，把竹柏的影子比喻作水中藻、荇。
② 形象生动地写出了月光的清澈透明，竹柏影子的清丽淡雅。
③ 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
(全句无一字写月，却又无一字不在写月。)
小结: “月”字是贯穿全文的线索。“月色如水”这比喻并非自苏轼开始，但是苏轼化明写为暗写，别具匠心地从竹柏影入手，使之推见到月色清朗。
(3) 拓展: A 品味苏轼对明月的独特情感。(投影)
明确:苏轼一生跌宕起伏，但有一样东西却自始至终伴随了他一生，有诗为证: “见山不是山，见水何曾别?山河与大地，都是一轮月。”苏轼笔下的明月浸透了独特、丰富、复杂、幽深的人生顿悟和喟叹，他的高洁情操，只有明月可以朗照，可以寄寓，可以见证!
又如<<水调歌头明月几时有>>(投影)
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
B 关于“月亮”的诗句。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还?” (北宋 王安石)
“海上生明月，天涯共此时。” (唐 张九龄）
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” (唐 李 白)
4 读课文，悟深意:你觉得文中最能体现作者情感的句子?
（1）疏通文意:
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(投影)
明确:哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。
(2)全句表现苏轼怎样复杂微妙的情感? (投影)
明确:复杂微妙心境:贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。
(3）问题探究：“闲”字在全文中起什么作用?这个“闲”字的含义有哪几点?
(4) (投影）明确:作用:以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。
闲的含义:
①反映了作者安闲自适的心境。
② 反映了作者身为闲官的闲事。
③ 慨叹世人忙于名利、无暇顾及良辰美景。
(4)小结:罹文字狱，被贬为黄州团练副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中却能与“同是天涯沦落人”的张怀民一起有赏月的欣喜，又表现了作者一向旷达的胸襟。末尾处两个反问，一句含蓄的议论却是意味深长。
5 总结全文：(投影）
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总之，我们可以明确这篇课文有“六美”：
(1) 美在内容的精致。一个完整的故事竟是用85个字表现出来。
(2) 美在内容的丰富。写了一晚、一游、一景还有一感，这么短的文章却有着这么丰富的内容。
(3) 美在结构的灵动。别看只有一个段落，但起承转合，起伏有致。
(4) 美在月色描写。特写镜头，写月色而不露痕迹。
(5) 美在情感的波澜。
(6) 美在“闲人”的意味。
6 背诵名篇。(投影）
元丰六年十月十二日夜， ，月色 ，欣然 。念
，遂 。怀民 ，相与 。庭
下 ， ，盖竹柏影也。何夜 ?何处 ?
但 耳。
7 布置作业:
(1) 背诵默写这篇短文。
(2) 推荐课后阅读:林语堂的<<苏东坡传>>和余秋雨的<<苏东坡突围>>.
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2999c9286429647d27284b73f242336c1fb93065.html
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