小学二年级语文上册教案《水乡歌》
【篇一】
设计理念
本着“以人为本”的理念,努力营造宽松和谐的气氛。第一课时教学紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务,通过多种形式将识、读、写结合,让学生学出乐趣,学出信心。
教学目标
★学会本课生字新词,认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”,写好“飘”、“装”这两个生字。
★初读课文,把课文读正确,读流利。
★能了解课文大意,让学生感受到水乡秀丽的风光,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点
学会本课生字新词,把课文读正确,读流利。
教学难点
写好“飘”、“装”这两个生字。
教学准备
多媒体课件,小卡片。
教学过程
一、旧知引路,激趣导入。
师:还记得《江南》这首诗吗?(生背)《江南》是一首描写水乡风光的诗歌。今天,我们要伴着另一首《水乡歌》去水乡尽情地游玩,高兴吗?(生答)
1、板书课题:水乡歌
2、学生读课题。
二、初读课文,学习生字。
过渡:瞧,游览水乡的小船来了!(课件)在上船之前,我们得先了解一下水乡。请同学们翻到课本130页,自由地朗读课文。注意借助拼音读准字音,读通句子,难读的字词多读几遍。
1、生自由读课文。
2、学习生字词。
师:老师为每个小朋友都准备了一张船票,如果你们和船票上的字词宝宝交上朋友,就能上船了。
(1)带拼音认读生字词。
①学生自己练读。
②指名读,相机正音。
(2)去拼音认读生字词。
(3)打乱顺序认读生字词。
(4)相机出示难读的句子读通顺。
(5)学习生字。
①用“摘果子”的游戏加深对生字的记忆。
②指导学习“飘”、“装”这两个生字。a、认识新偏旁“风字旁”和“衣字旁”。b、请学生说写时要注意什么。c、生跟课件书空生字,教师范写,生描红,教师巡视指导。d、小组拿出预习时写的生字互查、互评,再次书写,师展示点评。
3、把生字词放到课文里再读。
三、读顺课文,整体感知。
师:生字词同学们掌握得不错,现在我们可以上船去游览水乡啦!
1、(放课件:水乡景观)
学生看后,师:水乡怎么样?(生答)板书:美。默读课文,边读边找看水乡美从哪些方面表现出来?把相应的词语圈出来。(根据学生回答,教师板书:水多、船多、歌多。)
2、师:在诗歌里我们称自然段为小节,看看《水乡歌》有几个小节?(三个),请标出来。每个小节中都有一个相同的句子,你找到了吗?这个句子后面是个什么符号?(认识问号)谁来把这句话读好呢?(指导生读)
3、请选择你最喜欢的一节读一读。(生个别读,比赛读,师生一起读)
四、拓展作业。
这首诗歌很好记,同学们回去可以尝试背诵你喜欢的小节,也可以收集关于水乡的图片欣赏一下。
板书:水多
水乡歌船多美
歌多
【篇二】
教学目标
★知识目标:理解“飘”等字词在文中的意思。
★技能目标:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
★情感目标:感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点
指导朗读课文。
教学难点
体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。
教学过程
一、谈话导入,进入情境。
1、旧知回顾
2、谈话导入,进入情境,引入学习。
【设计意图:切入主题,激发兴趣。】
二、品读课文,内化积累。
(一)第一节:水多
1、同学自读课文
2、交流读懂了什么?
3、图文对照,读一读、想一想,说一说
相机理解“荡”字
4、指导背诵
【设计意图:通过自读自悟,看看同学理解到什么程度;通过读等形式,理解“荡”字,从而感受水乡的美;尊重同学的差别,渗透背书方法的指导。】
(二)第二节:船多
1、生自读这一小节。
2、交流
3、通过理解“船多”“飘”来理解水乡人民的勤劳。
4、指导朗读
【设计意图:根据低年级儿童的心理特征,营造有活力的课堂,为同学的理解服务,为教学服务。】
(三)第三节:歌多
1、质疑
2、引导解疑
3、体会朗读,读中体会
(四)全文回顾,感情升华
1、小结
2、朗读或者背诵全文
【设计意图:加深对水乡风光和水乡人民的美好生活的感受。同时,师生轮读,气氛融洽,增加了快乐读书的体验,在愉快中完成了“水乡之旅”。】
三、搭建平台,能力迁移。
1、激发写诗歌的兴趣
2、编写《柳州歌》(可灵活处置,假如同学一下子说不好,可以作为作业,鼓励同学通过阅读课外书、上网、去图书馆、访问等途径调查了解家乡的特点。)
【设计意图:学习与生活相结合,引导同学留意自身的生活,认真的观察,通过仿照所学诗歌的形式,激发同学热爱自身家乡的情感。同时根据同学的现有认知水平和生活经验调控教学,体现教师为同学服务的教学思想。】
四、课后延伸,自主作业。
你还想用什么形式把对家乡的热爱表达出来?今天小朋友自身给自身留作业,用自身喜欢的方式完成作业。(诗歌、画画、收集资料、写日记……)
【设计意图:同学自身给自身留作业,用自身喜欢的方式完成作业。突显同学是学习的主人这一理念。】
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