最新精品作文：仙湖植物园考察 - 900字作文

发布时间：2019-01-15 16:18:07 来源：文档文库

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仙湖植物园考察_900字

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。　　深圳市仙湖植物园共保存植物6500多种，建有国际苏铁迁地，保存中心。国际木兰园、珍惜树木园、棕榈园、竹园、荫生植物园、沙漠植物区、百果园、水生植物区、桃花园、裸子植物区、盆景区等十几个植物专类园区。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。我们首先来到荫生植物园。据了解，仙湖植物园里的铁树非常多，全世界大约有300多种，这里就有280多种铁树，占全世界80％。在里面还有许多荫生植物，比如：南天竹，分布在华东、华南、广西、陕西和四川，用途是观赏和药用。心叶绿萝，分布在美洲热带，用途是观赏。大叶蔓绿绒，分布在美洲热带，用途也是观赏。在里面看到的植物，我最喜欢的是花烛、酒瓶兰和虾夷花。花烛分布在哥伦比亚，花朵鲜艳夺目，佛焰苞想一只伸展的红色手掌，掌心竖起一条弯弯的金黄色圆柱状穗花序。在欧美，人们把它看作“热烈、豪放、欢乐”的象征。酒瓶兰分布在墨西哥，野生酒瓶兰高达2～3米；盆栽高达1米，状如酒瓶。叶细长，绒形叶缘有细锯齿；长可达1。5～2米。虾夷花，分布在墨西哥，枝叶繁茂，鲜红苞片，白色花瓣，形状奇特，酷似龙虾，十分有趣。

从荫生植物园出来后，我们跟着老师来到湖区棕榈园。在马路上，一排排的棕榈树，一棵挨着一棵，高大挺拔。树下有一大片草坪，在那草坪上，有两棵大榕树最抢眼，枝繁叶茂，郁郁葱葱。这两棵分别是杨尚昆爷爷和邓小平爷爷在1992年1月22日载的，14年来已长成高大的树，树干粗壮，要两三个小朋友才能和抱过来。参观完棕榈园，我们便来到沙漠植物区。由于台风关系，没有参观到大暖棚里的仙人掌，但大暖棚的外面也有仙人掌。仙人掌，分布在中美洲，观赏，茎入药，有消肿解毒，消炎镇咳之效。单刺仙人掌，分布在巴西至阿根廷，供我们观赏。我还知道仙人掌开的是红或黄的小花。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。从沙漠植物区里出来，就来到了化石森林，是世界上唯一大型的化石森林。里面有许多树木的化石，宽空异木，时代是中三叠世至早白垩世（距今一亿至两亿年之间）。分布：北半球广泛，中国辽宁省义县，朝阳，黑龙江省。河北省及北京等地。来源于中国辽宁省。除了这个，还有许多树木化石，比如，义县异木，时代：早白垩世（距今一亿至一亿三千五百万年至间）分布在中国辽宁省义县。来源于中国辽宁省义县。