一、单项选择题（29题）
1、以下建筑中，属于典型的哥特式风格的是（ ）
A．卡尔纳克神庙 B．麦加清真寺 C．帕特农神庙 D．巴黎圣母院
2、董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师的下列做法中，最合适的是（ ）
A．批评小明总出错，表扬小强爱思考 B．表扬小明爱举手，批评小强不发言
C．批评小明总出错，批评小强不发言 D．激发小明勤思考，鼓励小强多举手
3、赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某听说后，不辨是非，将校长打成重伤，依法对赵某追究（ ）
A．违宪责任 B．行政责任 C．刑事责任 D．一般责任
4、在中国浩瀚的史学著作中，有两本史书如同突兀的双峰，并峙于历史峻岭之中，被誉为“史学双璧”，它们分别是（ ）
A．《汉书》《史记》 B．《史记》《资治通鉴》
C．《后汉书》《资治通鉴》 D．《汉书》《后汉书》
5、改良蒸汽机的是 （ ）
A．达尔文 B．瓦特 C．贝尔 D．爱迪生
6、刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（ ）
A．维护了正常的教学秩序 B．体现了师道尊严
C．体现了学生的主体地位 D．挫伤了学生的积极性
7、根据《中华人民共和国教师法》规定，下列情况属于“不能取得教师资格，已经取得教师资格的丧失教师资格”的是（ ）
A．故意犯罪受到刑事处罚的
B．过失犯罪受到刑事处罚的
C．故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的
D．过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的
8、小学女教师卢某因不想当老师而到外地游玩，失联20余日。9月开学，学生们等着她回去上课，但只能暂由其他老师帮忙代课。卢某的行为违背了 的职业道德规范。（ ）
A．爱国守法 B．团结协作 C．爱岗敬业 D．为人师表
9、下列作品中，不属于莎士比亚的“四大悲剧”的是（ ）
A．《哈姆雷特》 B．《威尼斯商人》 C．《奥赛罗》 D．《麦克白》
10、被鲁迅称为“改造文章的祖师”的是（ ）
A．曹操 B．曹植 C．陶渊明 D．王羲之
11、某校学生陈功性格内向，一次数学考试不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说：“你还‘成功’呢？你干脆改名叫‘失败’吧！叫‘失败’多好，还是“成功之母’。”关于王老师的做法，下列说法正确的是（ ）
A．激励了学生学习的积极性 B．体现了学生学习的主体地位
C．维护了教师的权威 D．没有尊重学生做人的尊严
12、敏敏隐瞒自己患有哮喘的病史，体育课上旧病复发，摔倒磕伤，紧急送往医院，对于敏敏的伤害， 应承担责任（ ）
A．学校 B．敏敏的监护人 C．体育教师 D．班主任
13、对于很多学生来说，家长会历来被认为是“优生的天堂差生的地狱”。而对于一年级（2）班的学生家长老王来说，前日刚刚经历的一场家长会则是这句话的最佳体现。家长会上，班主任张老师对待优等生的家长和颜悦色；对待后进生的态度却冷若冰霜。张老师的做法（ ）
A．可行，让家长感受到态度落差，回家后对孩子加以管教
B．不可行，教师的做法违背了依法从教的职业道德
C．可行，老师的态度从侧面上也反映出了学生在校的表现
D．不可行，教师应该以真诚与平等的态度对待学生家长
14、小强腿有残疾，具有接受普通教育的能力，该上初中了，当地普通学校以小强腿有残疾为理由，拒绝其入校学习。该做法（ ）
A．合法，学校有招生自由权
B．合法，学校有招生自主权
C．违反了《中华人民共和国义务教育法》
D．违反了《中华人民共和国教育法》
15、中央电视台举办的“年度感动中国十大人物评选活动”的颁奖辞中对刘翔的评价有这样一句话：“这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。他身披国旗，一跃站在世界面前。”
这段文字中“风一样的年轻人”是一个极致的比喻，它主要用于说明（ ）
A．颁奖辞有不同于其他文体的语言特色
B．刘翔旨在一跃的神韵恰到好处地展现了出来
C．用最小的语言体积，可以容纳最夯的语言精华
D．跨栏王子不仅是纪录，也是记忆，一种挥之不去的强烈记忆
16、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出，对教师实行（ ）
A．每两年一周期的全员培训 B．每三年一周期的全员培训
C．每七年一周期的全员培训 D．每五年一周期的全员培训
17、下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是（ ）
A．神农氏 B．伏羲氏 C．燧人氏 D．有巢氏
18、下列选项中，有关PowerPoint演示文稿的表述，正确的一项是（ ）
A．演示文稿中幻灯片版式必须一致
B．模板可以为幻灯片设置统一外观
C．只能在窗口中打开一个演示文稿
D．用“新建”菜单可以添加新幻灯片
19、下列选项中，与“没有理想的人生，就不是有意义的人生”意思相同的是（ ）
A．有理想的人生一定是有意义的人生 B．有理想的人生才会是有意义的人生
C．没意义的人生一定是没理想的人生 D．有意义的人生未必是有理想的人生
20、下列选项中，与“青岛--珠海”逻辑关系相同的是（ ）
A．新疆-边疆 B．大象-老鼠 C．植物-水仙 D．西瓜-水果
21、某小学规定，女教师必须在学校工作3年后方可怀孕，否则产假按事假对待。该规定（ ）
A．合法，体现了学校的自主办学权利
B．合法，保障了学校的正常教学秩序
C．不合法，侵犯了女教师的人权
D．不合法．侵犯了女教师的身体权
22、甲、乙、丙是北京、上海、重庆人，分别学习法律、金融、外语（课程）。已知①乙是重庆人，②学外语的是北京人，③学金融的不是上海人，④甲不学金融，丙不学外语。下列推断完全正确的（ ）
A．甲是上海人，学法律 B．甲是北京人，学外语
C．丙是北京人，学外语 D．丙是上海人，学金融
23、人的日常思维和行动，哪怕是极其微小的，都包含着有意识的主动行为，包含着某种创造性。而计算机的一切行为都是由预先编制的程序控制的，因此计算机永远不能拥有人所具有的主动性和创造性。下面哪一项将对该题中的推理的构成严重质疑？（ ）
A．计算机能够像人一样具有学习功能
B．计算机程序不能模拟人的主动性和创造性
C．在未来社会，是人控制计算机，还是计算机控制人，是很难说的一件事
D．人能够编出模拟人的主动性和创造性的计算机程序
24、下列作品中，不是雨果创作的是（ ）
A．《九三年》 B．《悲惨世界》 C．《双城记》 D．《巴黎圣母院》
25、军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧？”老师的这种做法忽视的是（ ）
A．学生的完整性 B．学生的个体性
C．学生的独立性 D．学生的发展性
26、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出的教学管理制度改革的内容不包括推行 （ ）
A．学分制 B．走班制 C．分层教学 D．导生制
27、只有相互认识才能了解对方。王飞的知名度很高，但并不是所有人都了解王飞。据此不能推出（ ）
A．有些人不了解王飞 B．很多人认识王飞
C．如果小红不认识王飞，就不了解王飞 D．认识王飞的人中有很多人王飞不认识
28、当代知名的动漫设计大师，绝大部分还没从动漫设计学校毕业就已经离开学校，开始自己的动漫设计生涯。因此，有人认为动漫设计的专业学习对学生们今后的职业发展并没能提供有力的帮助。
以下哪项如果为真，能够最有力地反驳上述推论？（ ）
A．动漫设计大师都承认，他们学习了动漫设计学校的基础课程
B．知名动漫公司在招聘设计师时，很看重应聘人员的毕业院校
C．调查显示，动漫设计学校毕业生的平均年收入要显著高于同类院校其他专业的毕业生
D．在动漫设计行业中职业发展比较好的从业者，基本都毕业于动漫设计学校
29、老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是（ ）
A．立即停止，让学生站着听课 B．大发雷霆，要求学生公开检讨
C．停止上课，对学生反复劝说 D．轻拍学生，提醒学生集中精力
二、材料分析题（3题）
1、材料：
张老师在某小学任教20多年，深受学生喜爱，学校为适应国家经济建设，培养更多应用型人才，要求老师们更新教育观念、充实教学内容、增加教学实践环节。明确了学校提出的要求后，张老师主动改进教学内容，增强教学的实用性。除此之外，张老师还联系了一些企业，让同学们到企业实践：经过一段时间的实践，使同学们提前了解社会，增强了综合实践能力，最大限度提高其综合素养。
问题：请从教师观的角度，评析该老师的教育行为。
2、材料：
二年级时，学校给我们换了一位数学老师，这位老师生活条件很优越，几乎每天换新衣服。可她对每节课的内容都不深入讲解，总是敷衍了事，我将“奥数”作业题中的疑难问题拿去向她请教时，她也经常借口推辞，不予回答。别看她不好好教学，可有时，“她还会显示一下自己的学识。一次数学课上，她突然一反常态给我们出一道很难的应用题。终于我知道怎么做了，不一会儿，她改完作业，开始讲了。我瞪大眼睛听着，我做错了？不会错的，我在习题书上见到过类似的题。我盯着作业本上的红叉委屈得快哭出来了。我拿着作业本去问老师，想让她承认我的正确。“老师，这道题应该是我这样做的，你看……”还没等我将理由说出来，她就高声对我说：“你是老师，还是我是老师？我吃过的盐比你吃过的米还多。怎么学生还能批驳老师？自己也不想想自己那点能耐，显什么显？”她将我的作业狠狠地甩给我，纸都撕裂了。她让我第二天叫家长来，我哭了，忍着委屈求了好半天，她才肯罢休。同学们都嘲笑我的不智之举。那年的期末考试，卷子上的最后一道正是这题，为了证明我没错，我固执地写下了自己的答案。卷子是由教导处判的，卷上的大勾证明我对了，全班唯一一个做对的，唯一一个！
问题：请从教师职业道德的角度，评析教师的教育行为。
3、比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松，但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目，古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢？这是由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。
假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举，不受屈挠的气概。
从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观成分。
（摘编自朱光潜《谈美》）
问题：
（1）作者为什么说（园里）“这棵古松并不是一件固定的东西”？（4分）
（2）请另举一例，谈谈你对文中画线句子“极客观的东西之中都有几分主观成分”的理解。（10分）
三、写作题（1题）
1、阅读下面的材料，根据要求写作文。
萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”
要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800字。
参考解答
一、单项选择题（29题）
1、【育萃专家解析】D。巴黎圣母院大教堂是一座位于法国巴黎市中心、西提岛上的教堂建筑，也是天主教巴黎总教区的主教座堂。巴黎圣母院约建造于1163年到1250年间，属哥特式建筑形式。
2、【育萃专家解析】D。2013年下半年统考。
3、【育萃专家解析】C。2012年下半年国考。
4、【育萃专家解析】B。“史学双璧”分别指的是司马迁的《史记》和司马光的《资治通鉴》。
5、【育萃专家解析】B。
6、【育萃专家解析】D。2012年下半年统考。刘老师面对学生的提问，没有做到因势利导，而是说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”严重地挫伤了学生勇于思考、乐于提问的积极性。
7、【育萃专家解析】C。《中华人民共和国教师法》第十四条规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。”
8、【育萃专家解析】C。爱岗敬业是教师职业的本质要求。要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中女教师的行为是对工作不负责任的表现，违背了爱岗敬业的职业道德规范。
9、【育萃专家解析】B。《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》和《麦克白》合称莎士比亚的“四大悲剧”，《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》和《威尼斯商人》合称莎士比亚的“四大喜剧”。
10、【育萃专家解析】A。曹氏三父子是建安诗歌的主要代表人物，曹操代表作有《龟虽寿》《篙里行》等，被鲁迅称为“改造文章的祖师”。
11、【育萃专家解析】D。新课程改革理念提倡教师对待师生关系应当尊重、赞赏。而题干中的老师当众羞辱学生，没有尊重学生的人格尊严。
12、【育萃专家解析】B。依据《学生伤害事故处理办法》第十条规定：“学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的，造成学生伤害事故的，应当由学生或者其监护人承担相应责任。”
13、【育萃专家解析】D。作为一名教师不仅要尊重学生，更要尊重家长，教师应该以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取家长们的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
14、【育萃专家解析】C。2014年下半年国考。《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定：“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。”学校拒绝小强入校学习的做法是违法行为，侵害了学生的受教育权。
15、【育萃专家解析】B。将刘翔比喻为风，是因为二者有着共同点，比如轻盈和迅速，这个比喻恰到好处地说明了刘翔在赛场上的状态。
16、【育萃专家解析】D。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》第五十三条规定“完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。”
17、【育萃专家解析】A。略。
18、【育萃专家解析】B。每张幻灯片可以使用不同的版式，A错误；一个窗口可以同时打开多个演示文稿，编辑时可以相互切换，C错误；“新建”菜单可以新建一个演示文稿，不可以添加新幻灯片，D错误；模板可以为幻灯片设置统一的外观。
19、【育萃专家解析】B。2015年上半年统考·小学。该题等值于没有理想的人生→不是有意义的人生，否后则否前，即有意义的人生→有理想的人生，D项错误；该句等值于“只有有理想的人生才是有意义的人生”，B项正确；肯后不能肯前，否前不能否后，A，C两项均错误。
20、【育萃专家解析】B。2015年上半年统考·幼教。青岛和珠海是城市名称，并列关系；B项，大象和老鼠都是动物，并列关系，与该题关系一致。
21、【育萃专家解析】C。《中华人民共和国教师法》规定“教师享有带薪休假的权利，此外，享受孕产假是公民的基本权利之一，不能因为女教师已经享受寒暑假就不再批准孕产假”。该校规定严重侵害了女教师的基本人权。
22、【育萃专家解析】B。
23、【育萃专家解析】D。该题的论据是人具有主动性和创造性，而计算机的一切行为都是由预先编制的程序控制的，结论是计算机的行为不具有主动性和创造性的。如果D为真，那么就是说，存在具有主动性和创造性的计算机程序，直接否定了结论，构成了对该题的质疑。
24、【育萃专家解析】C。雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》和《九三年》等。《双城记》是英国作家狄更斯的著作。
25、【育萃专家解析】D。新课改的学生观认为，学生是一个完整的人，因此要考虑学生的全面发展；学生是发展中的人，教师要用发展的眼光看待学生，鼓励、引导、帮助他们健康成长；学生是独特的个体，因此要尊重学生，考虑学生的个别差异，因材施教，发挥学生的主体性；学生是发展的主体，教师要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用和主观能动性。题目中老师正是忽视了学生的发展性，没有看到学生的潜力，不相信学生。
26、【育萃专家解析】D。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》第十一章第三十二条规定，注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。D项导生制不属于本纲要提出的教学管理制度改革之列。
27、【育萃专家解析】D。由该题第二句可以推出A、B两项；该题第一句是一个必要条件假言命题，否定前件就能否定后件，C项正确；否定后件不能否定前件，D项错误。
28、【育萃专家解析】A。削弱型题目。题干最后一句即所要反驳的推论。A项说明这些课程对他们的事业是有帮助的，直接反驳了题干结论；B项毕业院校不等同于专业学习，与题干推论无关；C项平均年收入不能等同于职业发展，也与题干推论无关；D项没有强调专业学习的作用，削弱程度不如A项。
29、【育萃专家解析】D。上课学生开小差是正常的，要宽容地对待学生，因为此时最重要的是维持正常的课堂秩序，继续上课，因此要低调处理，以目光、手势等引导学生继续听课才是正确的做法。
二、材料分析题（3题）
1、【育萃专家解析】
教师的行为符合新课改理念下的教师观，值得我们借鉴。
首先，教师的做法体现了教师是课程的建设者和开发者。材料中，教师为了提高学生的实践能力，适应国家经济建设的要求，改进现有课程，增加教育实践环节，为国家培养了应用型人才。
其次，教师的做法体现了教师是学生发展的促进者。材料中，教师主动改进教学内容、主动联系企业为学生提供实践机会，就是为了培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
因此，作为教师，要符合新课改背景下教师角色的转变，做学生学习和发展的促进者；做课程的建设者和开发者。此外教师还应创造和谐育人环境，促进学生全面发展。
2、【育萃专家解析】
教师的行为违反了教师职业道德，需要我们引以为戒。
首先，教师的行为违反了关爱学生的职业道德。关爱学生强调教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中，当教师发现自己的错误，不但没有及时改正，反而狠狠地批评侮辱学生；不但不尊重学生的人格，而且不利于激发学生学习的积极性。
其次，教师的行为违反了爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业强调教师要勤恳敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，教师教育教学敷衍了事，对学生课外拓展的题目更是借口推辞，没有做到认真负责，勤恳敬业。
再次，教师的行为违反终身学习的职业道德。终身学习强调教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念拓宽知识视野，更新知识结构。材料中，面对自己判错的题目，没有及时改正和学习，没有做到严谨治学。
因此，作为教师，要遵守教师职业道德，关心爱护学生的人格和身心健康，勤恳敬业，严谨治学，促进学生全面发展。
3、【育萃专家解析】
（1）因为古松的形象一半是天生的、客观存在的，另一半将随着观者的性格情趣和观点态度而展示出不同的面目。
（2）对于极客观的东西，它们的形象随着观者的情趣和性格的差异呈现出迥异的面目。其主观成分的缘由是观者的主观色彩知觉，对于文中的客观事物古松，木商、植物学家、画家三种人群分别代表着三种不同的主观色彩认知--实用态度、科学态度、美感态度；比如，对于生活中极客观的茶壶，实用主义者研究它的生活实用价值，可以用来泡茶，解决口渴问题。商人会考虑到做茶壶买卖是否会带来利益；养生家会考虑茶壶的有机组成部分甚至是其化学成分，用此类茶壶泡茶是否有益身体健康；艺术家则会将全副精神倾注于茶壶本身，不计实用、不推求关系、条理和因果，只是直觉地感知它的形式、花样、颜色的优美。
观者从多种不同的角度，用三种不同的感知--实用态度、科学态度、美感态度，使得客观东西的形象带有主观色彩。
三、写作题（1题）
1、【范文】略。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/293fa48cdc3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b0d1.html
文档为doc格式