5的乘法口诀反思范文

《5的乘法口诀》是在学生初步认识了乘法的基础上学 习的，今天，学习啦小编为大家带来了 5的乘法口诀反思范 文，希望大家喜欢！

5的乘法口诀反思范文篇1 在教学中，我从谜语引 入，两棵小树10个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画, 天天干活不说话。学生猜出手以后，利用《我有一双勤劳的 手》的歌曲，让学生为自己的这双小手而自豪，并让学生观 察自己的手，引入新课5的乘法口诀的学习。

教学中不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习 数学的心理规律，强调从学生己有的生活经验出发，从学生 已有的知识基础上进行教学，这样才能做到有的放失。在引 导学生自主编制口诀时，我分成三个层次：第一层次是编写 5X1和1X5的乘法口诀，在老师引导下师生共同编口诀。 第二个层次是编写5X2和2X5,大胆采尝试让学生同桌合 作的形式编口诀。第三层次是编写5X3和3X、5X4和4X5、 5X5的口诀，由学生自己编写。在这三个层次的教学中，学 生的已有基础不同以致编出口诀的进度不一。编出的准确度 也不同，在不对的口诀中我没有深究，让学生带着错，去进 行探究规律的学习。

5的乘法口诀反思范文篇2 让学生观察5的乘法口

诀，发现乘法口诀的规律，让学生从不同的角度体会和把握 5的乘法口诀，从而达到理解基础上的记忆。运用不同的策 略使学生熟记口诀。这样由“扶”到“放”，逐步的让学生 探究新知。教师始终处于客观地位，把学生推向主体地位。 教师只在关键处点拨、启发，留给学生充分的时间和空间， 让学生积极主动参与知识的全过程，领悟知识的真谛。

学习中学生的能力是不同的，不同的学生回答问题课堂 的生成是不同的，在听课是我不以学生答对为乐，而是全面 关注学生，随机点不同的学生回答，从课堂的实际去引导学 生解决，在解决中让学生发现规律，更好地掌握编口诀的方 法，更好的记忆口诀。

在练习的设计中，我考虑到二年级学生生性好动以及他 们的认知特点，注重了形式多样化，内容的趣味性。分成三 个层次：（1）针对性练习。（2）基本练习。（3）拓展练习。让 学生在实际运用中记忆口诀。让学生自己掌握重点，这样既 能强化已学的知识，又可以培养学生的应用技能，更给学生 一个思维拓展的空间。

5的乘法口诀反思范文篇3 本堂课教学内容为小学 二年级上册“5的乘法口诀”。我的课程设计理念是用好道 具、简化教学思路、细化课中活动、突破教学重难点。

“5的乘法口诀”是在学习乘法的初步认识的基础上学 的。在教学过程中，我以情景、兴趣导入为主。选自《西游 记》中的一个小段落。提高学生学习的兴趣。在导入中提出 问题，让学生初步了解本课堂的教学内容。教学过程中，道 具（手指图）占据了非常重要的角色。通过学生自主观察手指 图，以及教师引导，学生们主动积极地参与课堂，准确地理 解教学内容。如何让简单的教学内容上得生动，丰富学生的 数学学习体验，我对“5的乘法口诀”进行了创新处理，在 本课教学尽量能够体现以下几点：

1、在上课期间充分的利用了道具，较好的运用了直观 教学法的理念。提高学生的学习激情，吸引学生的注意力。 创设这样的情境不但可以培养学生用数学的眼光去观察身 边的事物，还可以把数学课与美术课有机结合起来。

、教学中紧贴主题，尽量地简化教学思路，使同学更准 确、迅速的接受新课的学习内容。

、在探究中交流，经历口诀编写的过程。把编写5的乘 法口诀的教学置于让学生自主探究、动手操作、合作交流等 学习方式之中，促进学生主动建构，提高自主学习能力，感 受成功的喜悦。引发学生多角度理解5的每句口诀的含义和 来源，理解乘法意义、算式、口诀三者之间的联系，体验一 句口诀可以计算两道乘法算式。通过小组讨论，学生投身于 集体合作学习中，发表自己的意见，培养了学生合作意识和 精神。

、通过各种形式的的记忆方法，学生之间相互交流，最 后让学生选择适合自己的方法，更快更好地记住口诀，也是 这节课必不可少的内容。

、在练习中升华，深化知识的形成过程。为了使学生对 5的乘法口诀有更好的理解，在练习设计中注重为学生营造 自主学习主动建构知识的氛围，并通过练习引导学生独立思 考、合作交流等方式，进一步深化所学知识。

教师为学生营造好的课堂氛围，不仅可以激发学生求知 的欲望，而且老师的教学也起到事半功倍的作用。

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