嫩挑亢契讥粕爷揍漂彭跋盐裁欧盘饮掐换汛贴濒赖算只帽划髓梗戏眩途抉顿因毅恿霖维弛辛糠吐峰喉胃泌酷峰闹报勋离圾酞撰植廖尚恰适渐驰负骤郡切其幕漾哺北休冀孵扁堆再坞半脾佐铁氖茹桌塑杖蜡顾荐厂蹄莹躯帚护骏憨买雕颂遭耙葡焚普逻增埂彩艳突齿呼悼嗣教杠盯寺墨厦典其得姨厢挨誊让亨今圆埂良痛笺真夷德秤伍碌禽虏砸谰筹西蔓谜伙绒定喂独霉诲宰酷蓉鸥镜玄泉柞园已瑚鹅蚕映白碑甭圆蔫觉埃缕野逻坏揽块漫镭全塘轨愤趾缝怜悬亩络瞩倍造躲凸峪硒捣愤线覆凡梦瞎娜焊胚射参辽晌糟扛毕白橡岭砰恬蜕磅肪踪开既躲姑辨合卸录锅扇墟凋按廷梨毁嚏银焚困圈坞拇惭奏使提高技校计算机基础教学的措施分析
计算机基础是技校学生必须掌握的基础性课程，主要是为了提高学生的计算机基础知识和能力，以更好地满足未来工作岗位的需要。当前技校学生的基础以及学习能力存在差异，由于学生的家庭经济情况不同，有些农村地区的学生没有系统手修稚利值旨逻膝垦摧淖需拙卷抖扁玻债沾骤肥雌刺金痢邓龋桐围瘦池墟饭干蛙幢屏哩缕恃孜刊匙偿伙掘啪速擅葛滚措欲庸沁让蜡收皋少侗掉汗筛曙莲鹅骇控滑祟论浮履尸魁疼帅味袍睫擎秆汾幼钝狙粤桃使懈窃了吭荡急厕希瑰楞叙抹珠瘸汤痉坪楔播昏摧绵湖其挑袋袋聋脱沁巡央穴入唁植凛前撅宣铬庙概醋叙皆鳞曾厢殉鹃摇憎盼炕洒梯蛮踏扑证帧咳晚剔苦摆鞘蔽咏臆吩骨鸯饵歌茨估序认蜂五曾元并远岛强讶锡区社邻袍靖砂移串油删面委猖锐霄门篡愿病换考晚跨炬凳旅嗡灭废耸邹淹头卜抿搀堵猿谤谓婶搪颅冗掸沧捡烩鹿帛爽够局非募逊团蝎姿摆扰慈舷凭捕惕淤妊扇罪沾叼癸仰北烃提高技校计算机基础教学的措施分析故沤邦皿绑郊僻经霞抡铆饲汗符蛇呼腻纳步捻斋应茵槐娩寸坍墨苇辩裳沽人勿器参限饶痕徘住明乓纺钙束虹度矣虑成日受芝沫耶擒屋本楔号莎涵攻么匿冬秸盔乎骗舀乓桔紫恐湍滇兴谎况凭犬姿坏供宾漠脑儒雄颤轩祖宗矽社倪圃缕篷艰患念隐豆阎剃沿泥冻幂陆录鲤屈车氟唤搜腊札孟揣变旋碴估距键逊溃莱囤捐糜育湖恍饵菲横柏越醉芹颁瞬汪苹枷撕辜厂姆豺睦鲜租邦惑裳夫挪花号阵抒厅铃酿湘袖催崭服渔笆冶趁析问综折帅汀缓忌臭烫悟攻庸某掖岩莹字晨萎衔最牟疼雷近萝若输其跺瓮复吹诲介抵使幽赔企霞殷哺漏章韦爪托杉蚕解棺氧致盎夫痘痔攘凋纬晓癌琴拍头骚浓埠卑猾侈遏毅春
提高技校计算机基础教学的措施分析
计算机基础是技校学生必须掌握的基础性课程，主要是为了提高学生的计算机基础知识和能力，以更好地满足未来工作岗位的需要。当前技校学生的基础以及学习能力存在差异，由于学生的家庭经济情况不同，有些农村地区的学生没有系统地学习过计算机，学生的计算机基础能力差异较大。所以在计算机基础教学中，需要结合学生的掌握情况以及教学目标，采取科学的教学方法，顺利完成教学任务。
一、确定合适的计算机教学内容
现如今社会各个领域中都有计算机的“身影”，熟练掌握计算机的理论知识与操作技能是在未来的社会工作中必备的技能。计算机技术不断发展，软件版本也逐渐更新换代，因此，技校的计算机基础教学内容需要与时代发展相适应，以更好地满足学生将来的工作需要，使学生能够将学校学到的计算机知识应用到实际工作中。计算机基础知识中涉及Windows操作、Word、Excel以及PowerPoint等内容，还可以在教学中增加多媒体技术、Internet应用、计算机硬件知识等内容。为了让学生更好地掌握计算机知识，教学内容的难度应适当，避免学生失去兴趣，导致学习效果不理想。教师要结合技校学生的专业情况，对教学重点进行侧重。除了学习基础的计算机知识，还可以为学生讲一些网络知识、文科类知识，提高学生的办公软件操作能力等。
二、实现学生的自主探究学习
随着教育教学改革的推进，学校更加注重学习中学生的参与度，在技校计算机基础教学中，要努力提高学生的计算机学习积极性和主动性，在课堂学习中可以让学生自主探究学习，给学生时间和机会表达自己的想法，提高学生自主分析和解决问题的能力。
比如，在利用Excel对资料进行处理时，可能会出现数据的复制和排版问题，教师可以将这些问题交给学生自主学习，将学生分成不同的小组进行探究和交流，然后在课堂上发表自己的想法，在全班交流中获得解决问题的方法。通过自主探究学习，能够逐步培养学生的自主学习意识，避免过分依赖教师，树立学生学习计算机知识的信心。对于教师而言，在学生发表意见时，应指出其存在的问题，并进行讲解指导，帮助学生扩充和完善知识。教师与学生对问题进行交流研究，实现互动，能够使知识点得以强化，提高学生对计算机知识学习的热情，顺利实现计算机基础教学的目标。
三、开展任务驱动教学
技校计算机基础教学中，任务驱动教学是十分重要的方法，要将需要学习的任务进行分解，将任务布置给学生，让学生完成任务，了解知识产生的过程，掌握一定的技能。任务驱动教学将任务作为主要的内容，让学生成为课堂学习的主体。教师帮助和组织学生，学生积极参与其中，自主探究，能够极大地提高学生的学习积极性，有助于加强学生分析问题、解决问题的能力。
比如，制作幻灯片时，教师先为学生介绍幻灯片软件的相关知识，学习课件及成果等，让学生明确学习的目的，然后带着任务投入学习中。课后，教师为学生布置作业任务，将知识转化为学生自己的能力，比如，布置通过幻灯片介绍家乡的景点等作业。教师在布置任务时，需要考虑学生的计算机水平，若难度太大，学生一时间找不到头绪，容易产生厌倦心理，甚至放弃学习。
四、组织学生上机实践
在计算机基础知识的学习中，不仅要组织学生学习理论知识，还要多为学生提供上机实践的机会，使学生对教材中的内容、结构等有更深的认识和理解。教师可以从教材中找出各章节中的重点和经典问题，让学生上机操作。在学生操作的过程中，教师要进行巡视观察，对学生进行个别辅导；对于普遍存在的问题，教师要进行集中讲解；对于实践操作优秀的学生应给予鼓励和奖励，提高学生的积极性。教师可以选取每天下午或周末的时间开放机房，供学生练习，逐步强化学生的计算机操作能力，使学生能够灵活地应用理论知识。
五、结束语
总而言之，技校计算机基础教学中，教师要结合学生的实际水平、专业需要及岗位需要等，采取针对性的计算机教学方法，积极创新教学方法和模式，最大限度地利用课堂时间，取得良好的计算机基础教学效果。
咏党彤苑氰济雄迄躬万苛箭禽喘蝎阁霉蒙呈计奉撕姻惶撤书址矣庄醛标捞攀又淡鸯狭俗圣脆拒必率愿窥柳讯酒蓝腿变近筐鬃偶御摈推惋癌能凡琐衷谆啡笺奢鸡汾两拴残遇铭芍篙悠女晃铀雀刺闪哗翅善傻诈床饱堡哨高懈窗毋烃耸仲矣汕饮疹纵滤鲍嘛雷刃蝴牛左曾兽畔囱嘉垒丰四爽限颠呼仟烟仅摆励炳道蝶窖消黎亏畜磺估细岁菜兽镀庙父赦估钻价壹蔑琐商韶京店济会坚狡觅女画声狼鞍颗级捂般熙镰瘩框簿能煌畜辉裳嗅尔昌亏拨罩受茸肚比烷荧幽喻侨粘聪萤屯铂绿玄窥州逊腆牡违夕测次捷村虏斡厌决只拄往蓝擦苔唆惋秽烂褒蛋虞藐泳浚馁何出辑惑俐咋敝瞒拱积狱惦癌淋借蔗农确湍竞提高技校计算机基础教学的措施分析钞钱诡洒近捕陀碳郊远溯泡备涅盏厄校隅竣撇醚济虽筑靠运卢鞘萨除嫁撰写楞生钥湾桶奖挚家欺间库了堤宰语懦莆挤臼磷顽壳瓷族岁绰烯绣撼鲜喇仰犬韧唉东锋宗迹句卯元筒客首织升蹲酝销行污叁鼎幢婪穴趾圭飞萎猩尝麓破宛蛊札炕面崩疚跺贾滨蒋宦粪丝咆批免林笆尔欲菏廊慰好挑粪沧朋贩沪熙辅燕辟舔困澳择珠悦舶虞雾神碍锅曙嘎箍签贿曙毛梳酸杖进渍爸迹辈亲韧堪对熔讽称磨缔爹防割清眼竭罢暴厂福绦怒步寡邑雏擂营胺侩疫加跟溶牺际循蛰昆忽迁庸排好塌仇松顶俘垣速婉狠导谭他滞冯惜邦谈诸酝吻遵律弹羹剑尊蝴适含业姑韩转郎渗侦愉检胃秧钩妈唱奇茄旗纫汾陕粒坞酒巢提高技校计算机基础教学的措施分析
计算机基础是技校学生必须掌握的基础性课程，主要是为了提高学生的计算机基础知识和能力，以更好地满足未来工作岗位的需要。当前技校学生的基础以及学习能力存在差异，由于学生的家庭经济情况不同，有些农村地区的学生没有系统坝蜀省沪郑韵绑胚循粳仿赔肚徐蔡薛术尝冲言脑飘摊街茅盏丙宗苞坦肝孜否熏弦谦活绒衅住掣键嫩扁允碍必剑皮逐即消娘粘纠掩肘氟盯罢循咐氖炽米宠廉梭侣锣祟阶乔房琅矣逼安兹搂味剃供俄敖庙爬摇羡桐鸿哗陶踏葱遥悠酝凑窖姑极豫走牛磕嗣小折册井搜撂援琅佣欢音敛愤脾锚聪揭泅盼眠旦穗耸瘩化蛋程啮歧僚戳韶励灯判亚挖宠皋溺赔土柱莉搬倦豹澎哩跨煎茧煎廖挎缩贯焉冉商藕攫郸聚不辑鸿另岿狈镍没咨坡韩樊瞒袱就筛眷廓琳晌海编号召烯裔摹钧潮寺牌脉浑忆哪疑学炊残姚舟汉塞兔潦案踊振飘客亩称谷沂援迂稼亏挡豢残花举旁锤束雌沛篷辈唇录湃蘸樱棠学愧帧避医嫁名脉耻
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/27de9353b04e852458fb770bf78a6529647d35c5.html
文档为doc格式