最新部编版三年级上册《秋天的雨》名师教案

6.《秋天的雨》教案

教学目标：

1.认识10个汉字，会写13个字，正确读写“颜料、丰收”等词语，联系上下文的方法理解“五彩缤纷”的意思。

2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的美，背诵课文的第二自然段。

3.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。学习围绕一个意思写一段话的方法。

4.体会比喻、拟人修辞手法的妙处，感受作者用优美的语言营造的秋雨带来的美景。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的美，背诵课文的第二自然段。

2.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。学习围绕一个意思写一段话的方法。

教学难点：

1.体会比喻、拟人修辞手法的妙处，感受作者用优美的语言营造的秋雨带来的美景。

2.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。学习围绕一个意思写一段话的方法。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.前面的学习，让我们知道了秋天是一个美好的季节。你是如何知道秋天来了的？学生自由表达。

预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。

2.这节课我们要学习的是《秋天的雨》。

二、初读课文，整体感知

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。优美的句子可以画出来，在旁边写一点感受。

三、生字认读，读准字音

1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！

2.出示生字，指读：钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、厚、曲、丰。

3.注音领读，给生字组词。

4.重点认读：钥匙、喇叭。

5.这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。数一数这些词语中你有多少个会写的。

出示枫叶的词语：清凉 留意 颜料 枫叶 邮票

学生自读、领读。

出示银杏叶的词语：果树 菊花 仙子 淡黄 气味

学生自读、领读。

出示梧桐叶的词语：香味 香甜 过冬 丰收

学生自读、领读。

选择一个词语造句，也可以一个句子中使用多个词语。

四、情景朗读，感知文本

导学：快来朗读课文，感受秋雨带来的多彩世界吧！

1.朗读课文第1自然段，感受秋雨的特点。

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

（秋天的雨有什么特点，怎样读才能表现出来？）

读得舒缓一点，要用欣赏、赞美的语气。

2.自由朗读2—4自然段，想一想秋天的雨带来了什么？把你喜欢的段落多读两遍。

（1）每一段的内容是什么？

预设：秋天的雨：五彩缤纷的颜料盒；非常好玩的气味；吹起了小喇叭。

（2）你最喜欢哪一点，大家分享一下自己的体会。

3.朗读课文第2自然段，感受秋天的色彩美。边读边想象银杏叶的美丽，读出动感。读好第二段中的比喻句和拟人句。

4.带着想象力读好第三段，感受秋雨带来的香甜。

5.带着想象力读好第四自然段，感受秋雨带来的音乐美。秋雨吹起了金色的小喇叭，你听到它的声音了吗？动物植物听到秋雨的声音有什么表现，读出来吧！

6.出示最后一段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（读出丰收的喜悦和小朋友的欢乐！）

五、学写生字

课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，回想一下，我们应该怎样拿笔？现在请你坐直，相信你也可以写得很好。

1.出示生字：盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰。

2.指导学生观察写法，板书笔顺。

3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“票、颜、争”的写法，注意笔顺和结构。强调“票”的上面不要写成“西”。“颜”的三撇不要写少了。“争”字要注意横画出头

4、学生临写生字。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。把自己认为写得最好的汉字，画上圈。

六、巩固练习

1、打开“基础训练-《秋天的雨》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习导入

1.检查生字掌握情况，看拼音写词语。提出要求，要写得又对又好。

2.小组检查书写情况，汇报检查结果。

3.复习字词。不要说小雨点都一样，春雨和秋雨会带给你不同的感受，快来看看这些小雨点吧，它们也有自己的名字。先认读后组词，最后说一说结构。

4.如果说秋天是一个花园，那么你认为打开秋天大门的钥匙是什么？

动画演示，打开秋天的大门。

二、抓重点

1.为什么把秋天的雨比作一把钥匙？

出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

导学：这是一个什么句子？比喻句。

说一说，秋雨和钥匙有什么相似之处。

2.自由朗读2—4自然段，想一想这几段的主要内容，画出表现主要内容的句子。

学习寻找中心句，了解用一句话概括文段的内容的写法。

说一说课文是怎样围绕一个意思安排文字的。

三、赏美景

1.说一说你从哪些词语中体会到秋雨带来的五彩缤纷。

预设：黄黄的银杏叶；红红的枫叶；金色的田野；橙红色的果树；多彩的菊花……

2.找出表示颜色的词语，读一读。

预设：这么多的词语作者用了一个成语——“五彩缤纷”，这个词语的近义词还有“五光十色、五颜六色”等。

（学习联系上下文理解词语的方法、近义词替换法理解词语的方法。）

2.品一品优美的比喻句。你觉得秋雨还会把五彩缤纷的颜色给谁？仿照课文说一说。

出示例句：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

学生仿写句子。

3.说一说哪个句子让你感觉特别生动。

比喻：银杏树叶比作小扇子、枫叶比作一枚邮票、田野比作金色的海洋。体会比喻句的生动形象。

拟人：橘子、柿子“你挤我碰”、美丽的菊花“频频点头”。

这些比喻、拟人手法的运用让文章增色许多。

4.根据提示背诵课文。

四、闻美味

1.走在这秋天里，我们的眼睛看见了许多美景，这些五彩缤纷的景象让我们大饱眼福。我们的小鼻子也在感受美好的秋天。

出示：

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

（1）我们的小鼻子感受到了什么味道？

预设：香甜的味道，丰收的喜悦。感受“藏、躲、勾”三个汉字表现的拟人效果。

（2）如果你走在田野里、果园里、公园里……你的小鼻子会感受到什么？

学生自由发言。

五、听雨声

1.找出第四自然段的总起句（中心句）。

出示句子：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。

说一说这句话告诉你什么信息？

2.作者是怎样围绕一个意思展开描述的。

预设：先写动物，后写了植物的变化。描写动物时，安排了小喜鹊、小松鼠、小青蛙等有代表性的小动物，写植物时安排了松柏和杨树、柳树等植物来写。课文重点描写了这些事物的变化。

3.秋天的雨，挺会关心人的，它跟好朋友都说了些什么？

学生自由想象，自由表达。

例如：秋天的雨，它告诉小松鼠：“寒冷的冬天就要来了，趁着天气还温暖，赶紧储存点粮食吧！”

六、品美文

1.让我们来读一读这首小诗吧！

出示课文的中心句组成的诗歌，学生朗读。

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

2.想一想，哪句话是文章的总起？哪句话点明了主题，表达了作者的感情？哪些段落对秋天进行了具体的描述？

预设：感受课文“总——分——总”的结构的好处。

3.把握一篇文章的结构，我们通常先要找出文章的中心句。这篇文章在最后一点表达了作者的感情。表达了作者对秋天的喜爱和赞美！你能不能仿照课文表达一下自己的情感？

预设：秋天的雨，带给小动物的是一首幸福的歌。

4.现在你正处在美好的秋天里，跟大家分享一下你的感受吧！

预设：从“看、听、闻”等方面表达。例如：蓝蓝的天空、火红的柿子、鸣叫的蟋蟀等。

5.总结：当我们有心感受，就能发现秋天的美好；当我们用心体验，就能感受生活的魅力！美在生活中，用心去感受！

七、主题阅读

阅读课文后面的《迁徙的季节》，然后跟小伙伴分享一下， “迁徙的季节”是指什么季节？都有谁参加了迁徙？

预设：植物传播种子、小动物正在成长、候鸟的旅途。学会用中心句概括。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/263ae637f4335a8102d276a20029bd64783e6236.html