围绕一个意思写具体

教 材

第 三 级 习作训练□ 第六讲

课 题

围绕一个意思写具体

教

学

目

标

知识与技能

1、从几个方面把主要内容写具体，突出事物的特点，培养学生的联想思维。

2、训练学生由句到段的构思能力，做到条理清楚，言之有物。

过程与方法

通过图像资料及范文朗读及课上练习培养学生观察能力，作文能力。

情感、态度、价 值 观

培养学生观察、分析能力

重点、难点

1、如何从几个方面把主要内容写具体，突出事物的特点。2、完成片断描写

课前教学准备

课件

教 学 过 程 设 计

一、 导入：

同学们，以前我们学习过扩充句子，我们知道可以用提问题的方式来扩充句子。现在我们来做一个扩充句子的练习。

（课件出示句子）1、小草钻出地面。

师：看到这个句子，你能提出哪些问题

（什么时间什么样的小草怎么样地钻出地面）

请你按提出的问题扩充句子。生回答问题。

师：扩充句子还可以展开想象，或者把心里的感受写出来。（春天真美啊！）

（课件出示例句）读一读。

小结：扩充句子可以加上时间、地点，修饰词语、展开想象，或者谈心里的感受等。

师：我们就用这样的方法来扩充下面两个句子。

（课件出示句子）2、喜鹊叫喳喳。

3、鱼儿在水中游。

（一名学生说）问：谁能比他说得更好（再请一名同学说）

小结： 我们知道怎样把句子写具体，那么怎样把一段话写具体呢这节课，我们来学习如何围绕一个意思把一段话写具体（板书课题）

学生口头回答

（学生按提出问题扩充句子）

学生口头回答

温故而知新

体会扩充后的句子比原句要更具体的方法。

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

二、新授

（一）通过范文，体会围绕一个意思写具体的方法：

1、下面我们来看一个片断。（课件出示《风》的片断）

师：我们一起来读这段话，老师读第一段，分组读后两段。边读边想：从这个片断中，你体会到了什么

2、生读后回答（板书：风大）

3、作者在表现“风真大”这个特点时，是从哪些方面写的呢（根据学生回答画思维导图）

6、小结：

（出示课件）作者正是从景物和人物两方面的描写，突出了“风真大”的这个特点。

过渡语：刚才我们欣赏了写景的片段，现在我们来再来欣赏一段写人的片段。

（二）自主阅读，巩固知识点：围绕一个意思写具体

1、自由读:片断二《球迷老爸》，（课件出示）

想想作者是从哪些地方表现出老爸是个球迷的

（根据回答，课件中将能体现爸爸是球迷的词语加颜色）

学生读加颜色的词语，问：是从哪些方面表现出爸爸是球迷的（出示课件）

2、小结：出示课件“温馨小提示” （总结写作方法）

（三）仿写（出示课件中的图片）

1、师：现在我们一同来观察几幅图片，从这几幅图片你感受到了什么（雪大）

2、师：是啊，大雪过后，一片洁白，到处银装素裹，如同粉妆玉砌一般，大雪给人们带来了欢乐。但是如果雪大，也会给人们带来灾难。今年春节前夕，当我们北方还沉浸在节日的喜庆之中的时候，南方发生了罕见的雪灾，交通受阻，远离家乡的人不能和亲人团聚，电网受损，六名电业工人为了修复电路，牺牲了自己宝贵的生命。

3、仿写 ：下面请同学们围绕“今年的雪真大呀”写一段话。

大家可以写雪后的美给我们带来的欢乐，也可以写大雪带给我们的不便和灾难，但无论写什么都要围绕一个意思写具体。

4、学生练写。

5、读一读，评一评。

三、精彩片断赏析

1、师：其实我们的教程中还有写得精彩的段落，大家愿意继续欣赏吗（课件出示片段三）

2、指名读

3、小结：这个片段，作者围绕“果实累累”写出了海棠摇动着圆圆的小脸，苹果像挤在一起的胖娃娃，金黄的柿子把树枝压弯了腰。写得多美啊！让我们一起来读一读吧。

四、总结：

今天我们学习了怎样围绕一个意思从几个方面写具体的方法，课文后面还有几个小练笔，大家回去后可以在习作中尝试运用。

找出体现“风真大”的两方面。

（景物——人物）

（表情、动作、语言）

视时间而定，或者留作业。

以教程为本

从范文中体会如何围绕一个意思写具体，培养学生观察、分析能力

突出本课重点

培养学生观察、分析能力

总结写作方法

练习仿写的能力，逐步学会作文

培养迁移能力

让学生从精彩片断中进一步体会如何围绕一个意思写具体

板书设计：

写具体 景：几个方面

（明确、体现） 表情

人：典型事例 语言

动作