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《自己的事情自己做》教学设计
一、教学目标
1、情感、态度、价值观
A、养成自立的生活态度，培养自立自强精神。
B、正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信。
C、以自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，做生活的强者。
2、能力
A提高自理自立能力，学会自己的事情自己做。
B面对遇到的困难，学着靠自己的力量支解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3、知识
A认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊、自信的关系，懂得只有自立才能走向自强。
二、教学重、难点重点：少年需自立。
难点：告别依赖，走向自立。三、教学活动：
（一）导入环节设计——学生调查，激发兴趣
今天我们来做个调查，请同学们如实反映：1你自己收拾房间吗？
2你的物品摆放通常很有条理吗？3你自己洗衣服吗？
4你在家主动打扫卫生吗？5你会做饭吗？
6你上每节课都能认真听讲吗？
7你课前能自觉预习，课后能认真复习吗？
8没有老师、家长的监督，你能独立完成作业吗？
上述8条中，你能做到几条？做到的越多，说明你的自立能力就越强，为什么要自立？教育学教陶行知说过这样一句话：滴自己的汗，吃自己的饭,自己的事，自己干．靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉．
今天我们就来学习如何做一个好汉，如何自己的事情自己做
（二）探究环节设计——师生互动感悟真理。
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1、再次阅读：陶行知先生的《自立歌》思考：什么叫自立？（导入课题）
2、众说纷纭：你认为如果自立，需要我们做哪些事情？阅读：P17第一段，自立意味着什么？3、出示材料二：张华的故事学生续写故事，并进行交流。
教师进一步点拨：上大学的生活会发生什么事呢？
师总结：他独立生活怎样，能帮助同学吗？会交到朋友吗？对学习有无影响？
得出结论
依赖→独立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。——锻炼提高生活能力
4、出示材料三：小仲马的故事思考：自立对小仲马有什么影响？
不断提高他的心理和道德品质——不依赖父亲，坚持靠自己5、出示郝丁的例子。
引导分析：18岁后郝丁有何不同，最主要原因是什么？思考回答：自立，克服依赖，走向自强8、教师：出示“孩子，我帮你”在生活中，我们经常遇到这样事情：
当我们想洗干净自己的衣服时，妈妈说“我帮你”。当我们因为同学间矛盾产生烦恼时……当我们为了一次春游做准备时…… 