科研课题论文：高职学前教育专业舞蹈教学的现状与分析

发布时间：2023-03-07 20:33:32 来源：文档文库

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63865职业教育论文

高职学前教育专业舞蹈教学的现状与分析

学前教育的舞蹈教学既不同于舞蹈院校和文艺团体的专业教学，又不同于业余舞蹈爱好者的训练，而是一种独特的综合性教学。随着艺术教育不断的发展，对学前教育的舞蹈教学提出更高的要求，改革舞蹈教学迫在眉睫，因此开展学前教育舞蹈教学的研究具有重要意义。一、学前教育舞蹈课教学特点
学前教育舞蹈教学不同于其他专业舞蹈学校，培养的是学前教育的教育教学人才而非舞蹈演员。学前教育的舞蹈教学，是为了让学生在今后从事幼儿教育时，能够用舞蹈对儿童进行美育。一是要突出强调幼儿的直观性和想象力，使学生们理解并掌握幼儿的心理和思维特征，能够进入童心世界；二是要加强学生对音乐的理解能力，掌握基本的音乐情感、节奏、韵律；三是侧重教授学生如何编排舞，让幼儿学会舞蹈表达自己的情感。要达到这一目标，
教师必须重视教材和音乐的选择与编排、让舞蹈课堂成为师启发儿童智慧、培养儿童创造力的学堂。二、学前教育舞蹈教学存在的主要问题
1、任务重。舞蹈是一门技能课，在舞蹈专业院校中，表演、教学、编导是三门各自独立的不同学科，每一学科都必须经过严格的系统学习，才能达到各自学科的要求。而作为一名合格的幼儿教师则要求非常全面，要对舞蹈专业中的各学科都必须有所了解和掌握。例如，要会跳，能为幼儿做出正确优美的示范；要会教，有教授舞蹈和组织幼儿学舞的教学能力；要会编，有自编自导幼儿歌舞和辅导幼儿园活动的编导能力。只有同时具备这三项能力，才能胜任幼儿园的舞蹈教学工作。幼儿舞蹈启蒙的第一个动作要幼儿教师去教会，幼儿潜在的舞蹈才能要有幼儿教师去发掘引导，因此学前教育的舞蹈课教学的任务是繁重的。
2、时间少。学前教育专业学制为三年，招收对象是高中毕业生。舞蹈课的课时三学年总课时是270节左右，第三年下学期是实习阶段，在这么短的学时内要学会舞蹈基本功训练，中国古典舞，以及藏、蒙、维、汉、傣这五大民族民间舞蹈、幼儿舞蹈创编，对学生来说是非常困难的，时间也是相当紧张。

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