Unit 2 Room Lesson 1
教案 1
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出有关房间的单词。
2.使用本单元的交际用语，制作本单元有关的家具模型。
3.初步学会使用 Behind ,next to，复习 in, on, under.
4.初步描述自己房间里的物品，表达东西所在位置，初步学会布置整洁的家庭环境。
5.部分训练的基础上用彩泥捏各种家具和物品。
教学重难点
1.有关房间的单词的读音和图形。
2.要求学生能将读音和图形联系起来。
3.掌握多音节单词的读法。
教学准备
教学挂图，单词卡，教学磁带，录音机
教学过程
A.Greetings.
B.按东西体积的大小来学习单词，可以出示一些图片和实物让学生看。同时要求 学生听录音。教师念单词，学生举起图片。让学生将有关房间的图片摆放 在桌子上，然后听录音，最后根据录音指出相应的图。让学生按听到的顺序摆放 图片，然后画像检查。利用教学挂图，边巩固新词边复习句型“Where is …？”
C.用玩具模型，边出示边问：What is this？学习几个新词后，把句子用新词连起 来。 This is my room. In my room I have got a bed, table, close and an armchair
D.学生用 Pair work 形式进行以上活动。
E. 学生请画自己家房间或未来房间的简图,，然后鼓励学生介绍所画房间里的东西 以及部分物品摆放的位置。
F.做完巩固练习后，学生听录音学唱歌谣。
G.Group work.让学生合作，用彩泥捏家具和物品，然后摆放成一个房间的样子。 教学生用句子介绍自己的新房间。如，This is my room. In my room I have got a bed，a table，a light and an armchair….
活动练习
帮助学生巩固有关房间的单词和各个方位介词。
a. Group work，一组学生根据教师的指令做动作，另外一组可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。
b.Pair work，一个学生说：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me… 另一个学生说：OK / All right！并迅速做出反应。
c.用单词卡片，让学生根据指令摆放它们的位置，并说出东西在哪里、
d. 组织学生戴头饰，表演课文。放录音听课文，跟读课文小组合作练习朗读课文，角色朗读课文。分组展示，进行适当奖励。
e. 出示卡片字母，并给学生正音。
作业
所学单词抄写三遍，会默写。
Listen to the tape and mime it.
听课文录音，模仿录音朗读课文。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/24a096cc68eae009581b6bd97f1922791788be66.html
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