《故乡》教学设计
教学内容：
聆听：小提琴曲《思乡曲》、歌曲《乡间的小路》、歌曲《谁不说俺家乡好》。
表演：歌曲《如今家乡山连山》、《故乡的小路》。
教学目标：
1、认知目标：知道作品的演唱、演奏形式，每首作品表达的内容和情感。
2、能力目标：能够哼唱欣赏的曲目，能够会唱《乡间的小路上》第一乐段。
3、情感目标：培养学生热爱故乡的情感，让学生从音乐作品中感悟爱家、爱故乡的道理。
教学重点：
通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
教学难点：
了解变拍子与变音记号。
教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
1、聆听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》。
2、做变奏创作练习。
教学目标：
1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。
2、欣赏并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》，感受少年欢快的情绪。
3、欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，了解乐曲的背景并背唱乐曲主题旋律。
教学重点：
1、感受三首曲子的情感并能尝试跟唱部分歌曲。
2、背唱其中《思乡曲》的主题旋律。
课前准备：课件 琴 投影 学生收集部分歌曲等资料。
教学难点;编创节奏。
教学过程 ：
一、聆听《谁不说俺家乡好》。
1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。
2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
3、初听歌曲。 欣赏歌曲，你听到了什么、看到了什么、想到了什么？
4、师生议论歌曲内容： 听到了描写家乡风景的歌，看到了青山绿树和丰收景象，想到了自己的家乡
5、复听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
6、演唱歌曲。
把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。
7、小结：解放区的人民对家乡的爱。
二、聆听《乡间的小路》。
1、完整的听歌曲，歌曲情绪是怎样的？表达了歌者怎样的情感?
生：活泼的、欢快的。
师：歌曲的情绪是高兴的、欢快的，表达了青少年对故乡的热爱之情。
2、把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。
3、边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。
4、师生议论歌曲给自己的感受。
5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。
三、聆听《思乡曲》。
1、远在他乡的游子会思念自己的故乡，让我们一起来欣赏马思聪创作的《思乡曲》，听乐曲、思考两个问题：
（1）这首乐曲的主奏乐器是什么?
（2）这首乐曲带给你怎样的感受？
师：《思乡曲》是一首带有思念、惆怅和忧伤情调的乐曲，是作者对家乡所作的发自内心的倾诉。
2、介绍乐曲：
（1）师：《思乡曲》是由马思聪1937年创作的管弦乐《绥远组曲》的第二乐章，主题音乐是内蒙古民歌《城墙上跑马》的旋律。
（2）《城墙上跑马》说的是以前北方的墙壁很窄，马上了城墙后是不能调头的，喻意是人在他乡想念家乡却不能回的惆怅情绪。
（3）听教师范唱《城墙上跑马》。
（4）师生模唱主旋律。
（5）学生模唱主旋律。
3、复听乐曲，思考：（1)主旋律出现了几次？（2）乐曲可以分成几部分？
师：乐曲能表达人的情感，下面我们再一起来欣赏首歌曲。
四、活动与练习。
1、三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处? (《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。)
2、唱唱自己家乡的歌。
第 二 课 时
教学内容：
1、学唱《故乡小路》
2、聆听《乡间的小路》，“唱唱自己家乡的歌”。
3、音乐知识：变拍子。
教学目标：
1、通过听，结合前几节课的内容进行表演，表达自己对家乡的爱。
2、通过挥拍，初步感受变奏，感受“4”与“#4”。
教学重点难点：
1、感受到歌曲中的思念之情，有感情的表演。
2、了解变奏，感受到歌曲中两声部的旋律。
教学过程：
一、表演《故乡的小路》。
1、直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。
2、聆听范唱。提出三个要求：
(1)歌曲的内容是什么?
(2)有几个声部组成?
(3)随范唱划指挥图式，有什么发现?
3、讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。
4、听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。
5、设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。
二、音乐知识：变拍子。
1、变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行。
2、教学时不从理论上讲解，而从谱的现象上去切入。
设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样?除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型?
归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。
3、复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。
第三课时
教学内容：
1、学唱《如今家乡山连山》
2、画、写故乡等综合表演。
教学目标：
1、学唱歌曲《如今家乡山连山》，继续学习两声部，感受歌曲的欢快情绪。
2、小组合作进行创作活动，表达自己对家乡的热爱。
教学重点难点：
1、通过示唱练习完成歌曲中的两声部学习，唱好歌曲。
2、歌曲中前倚音、前八分休止附等处的学习和处理。
教学过程：
一、激发兴趣,感受鉴赏。
1、听音乐欣赏滕州连青山图片。（《如今家乡山连山》的音乐）
2、学生交流观后感。
二、铺垫学习,说我家乡美
1．家乡的风景、风俗人情——练习节奏。
2．分角色的顿音练习——感受断音唱法。
3．二声部声音小品 ——练习二部合唱。
三、新课教学 ，学唱家乡歌
1．导语引入新歌
2．聆听歌曲《如今家乡山连山》。
3、学唱歌曲《如今家乡山连山》的旋律
（1）生自由读歌曲旋律。
（2）教师分句指导学生唱曲谱。
（3）随琴轻声哼唱曲谱。
（4）完整的演唱歌曲旋律。
四、歌曲学唱及处理
① 前四句学唱：把母女俩的对话用歌声来唱一唱这些对话是由女儿转述出来的，应该用用怎样的语气演唱呢？欢快、跳跃的情绪，声音位置靠前，天真活泼的表情，说话似的演唱。
② “哈哈”笑声部分学唱：高声部代表女儿的笑声，低声部代表妈妈的笑声。
③ 结束句学唱：孩子天真的回答让妈妈忍不住笑弯了腰。按读最后一句歌词并学唱。
④ 连唱全曲，要求用欢快活泼的情绪演唱。并对歌曲处理在全曲连唱时作出更大的要求
⑤ 表演歌曲：《如今家乡山连山》讲的是妈妈和小女孩之间有意思的对话的情景，请个别扮演妈妈和孩子，把情景再现在我们面前。
三、课题《如今家乡山连山》是不是真的指山呢？
小女孩说的山是指家家户户堆着的稻谷、粮食。歌颂祖国人人丰衣足食的景象，唱出对祖国的赞美和热爱之情。
四、拓展与延伸
1、师：播放歌曲《在希望的田野上》
2、生：体会赞美家乡的歌曲，并且说出感受来。
教学反思:
通过这节课，学生都参与活动，而且每个小组都表现的很好，表现了团体的力量，难点、重点在游戏中已经突破，了解变换拍子并能创编，我通过小组接唱、创编激发学生的创作能力和反应能力。以上是一些收获与进步的地方但是与此还有差距的是：对于合唱能力的提高，对于自身声乐水平还应进一步提高，这节课，让我明白了唱好一首歌曲的不容易，知道了只要善于观察，善于发现，乐于思考，多注重学生的参与、小组合作，让课堂活起来，我们的歌一定会唱得更好，更动听！
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