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【海西作业】专题三：1.阅读课的教学目的有哪些？请你为第五模块第一单元的 Reading I 设计两道检测习题。

发布时间：2023-10-16 17:21:22 来源：文档文库

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1.阅读课的教学目的有哪些？请你为第五模块第一单元的ReadingI设计两道检测对课文深度理解的练习题。
在教学中，有时我们会发现有一部分学生已经掌握了学习的部分策略，并且掌握了一些单词、语法及句子结构，但由于缺乏英语实践能力与自学能力，在进行听、说、读、写时，还是无法运用有效的学习策略。这样一来，不管教师如何精心设计备课，课堂教学多么生动有趣，想要提高教学质量，也不是一件容易的事。为此，教师应该做好六个方面的工作：一是在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上，发展学生综合运用语言的能力；二是优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；三是关注学生的情感，提高他们的人文素养，要使他们在英语学习的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们更多的社会责任感，提高独立思考和判断的能力，培养创新精神和实践能力，发展与人沟通和与人合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力；四是教师要吸收当代先进的教学思想，从实际出发，采取综合教学方法；五是教师要注重过程评价，促进学生发展，对于学生在学习过程中的表现、所取得的成绩，以及反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，以激发学生学习的积极性和自信心；六是教师要积极开发教学配套资源，使教材具有弹性，使教学具有灵活性、开放性和拓展性，使学生更好地发挥潜能，发展个性。

Q1，Whathappenedtothepumpwater?(ThewaterwasfromtheriverwhichhadbeenpollutedbythedirtywaterfromLondon
Q2，Whatextraevidencedidhefind?（hepollutedwatercarriedthedisease）2.学习策略是学生终生受用的知识，请结合第五模块第一单元ReadingI的
课文教学，说说你可以在这个阅读课中指导学生运用哪些学习策略。

考生应能:一是理解主旨要义;二是理解文中具体信息;三是根据上下文推断生词的词义;四是作出简单判断和理解;五是理解文章的基本结构;六是理解作者的意图和态度。《普通高中英语课程标准》对高中英语语言技能七级目标的能力要求是“除教材外,课外阅读量应累计达到30万词以上;九级目标的能力要求是:有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯。与传统的教学大纲对高中英语阅读教学的要求相比,新课标对学生的阅读能力更高了。与此相适应,高中英语新教材的一个明显特点也是阅读量比以前加大了,表现为每个学年由原先的两本教材增加为四个模块,四本教材,而且具体到每一篇课文里面,阅读量也大大增加。因此如果再按照传统的以课文为教学单元的方式进行教学,首先是完不成的教学任务,更重要的是不能适应新形式下的高中英语教学。因此,如何培养和提高学生的自主阅读能力成了高中英语教学中关键的问题。

3.请创设情境，设计一道旨在培养学生逻辑思维能力的书面表达题。书面表达是英语知识的综合运用，它要求知识应用正确、语法正确、词能达意、卷面整洁、字迹清晰、大小写和标点的使用准确，因此要从基础抓起，由浅入深，循序渐进。

(一抓学生写字的基本功训练。学生的字体好坏直接影响学生非智力因素的得分。教师评卷时常常感到学生的字迹太不规范。为使学生们写得快，写得规范，要求他们抄练个别字母的单写和连写。并在改正错词时不要乱涂或画圈，而要一笔划去，还要告诉学生正确使用标点等。

(二抓学生的听写能力训练。书面表达只有25分钟的限定时间，因而要求学生对所学单词和句型反应迅速，而听写是听和写两种训练的结合。听、说、读、写几个方面的训练是相辅相成，互相促进的。特别是在高三阶段，它是一

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