二年级
发布时间：2014-11-20 来源：文档文库
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——（ ）年级（ 数学 ）学科（上 ）册
单位： 授课人： 班级： 二年级 时间： 2014 年11 月 11 日 课题 学习 目标
观察物体 课型 新授 课时
重点 难点 教学 准备
1、通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、学生通过观察、比较、实践操作、想像等一系列逻辑思维去分析问题、解决问题，从而发展学生初步的空间观念，并明确感知数学来源于生活。
3、使学生能用观察、比较、实践等技能观察生活中的事物，以及对事物产生好奇与兴趣。
正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 辨认从不同侧面观察到的基本方法。 师 课件 生 削笔器
教学 流程
预 学
情镜导入 自主探究
导学过程 导 案 学 案
课件出示从不同方向看到的图形引出课辨认方向。指名回答：你左边有什题 么？右边有什么？
1、观察课桌上的物体，说一说你看到的物体是什么样的？（然后再交换位置观察），你发现了什么？
2出示熊猫图学生观察：
根据情境图，想想这四位同学看到的图是什么样子的，再说说下面的图分别是谁看到的。
1、每组依次请四名同学分别从不同的方位观察，并说说自己看到的部分。
2、请同学们看图想一想，分别站在这4名同学的位置观察熊猫，看到的熊猫分别是什么样子的。
3、根据情境图，想想这四位同学看到的图是什么样子的，再说说下面的图分别是谁看到的。
每组的四位同学都站到小明的位置上，对照情境图，看你们站的位置对不对。
教师：看看小明看到的图形是什么样的
互
小组交流
组织学生顺次到其他三个位置进行以小组为单位活动：每小组拿观察。其他三个位置的观察同样按照上面出一个物体，如文具盒，放在桌子的几个层次展开：看、说、想、记。
的中间，小组内的每个同学观察，然后相互说说自己看到的是什么样子？
学
评 学
展示点拨 巩固反馈 拓展提升
观察位置不同 看到的形状不同 学生提出疑难问题。
刚才我们一起学习了观察物体，想一第68页“做一做” 想，我们是怎样观察的？在观察物体的时候，你发现了什么？
观察位置不同 看到的形状不同 观察物体时一定要全面观察。
练习十六第1、2、3、4题。
板书
设计
教学 后记
