《促织》教 案
1、 知识目标：掌握关于作家及作品的文学常识，了解本文借古讽今的特点。
2、 能力目标：1）理清文章思路，梳理情节内容。
2）了解此篇小说的写作特点
(情节一波三折、浪漫主义与现实主义取材、真实细腻的心理描写)
3）掌握文言实词、虚词，归纳文言知识。
3、 情感目标：揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
[教学重点]
1、 理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题。
2、 整理归纳文言字词及文言现象。
[教学难点]
了解这篇小说的写作特点。
[课时安排] 3课时
[教学过程]：
第一课时
一、 沉浸文本
1、 布置学生课前搜集的预习作业，课堂上交流蒲松龄的生平、作品、时代背景，教师系统补充，并作文学常识归纳，对文章有大致的了解。
课文选自蒲松龄的《聊斋志异》，简称《聊斋》。
作者蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。
蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的结晶。
《聊斋》收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。”
《促织》是《聊斋》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。
2、 学生借助书下注解以及古汉语字典通读全文。由于文章较长，让学生一节节来疏通课文。此文的字词较为浅显，让学生自读文言文。学生各自边读边圈划出疑难词语和句子，大家一起来解决，尤其有文言语法现象及书下未标注的需教师重点讲解，充分调动学生的自主学习积极性，也提高了文章翻译的准确性。
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