龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新理念下初中英语课外作业设计 作者：邱卫华 来源：《教育·教学科研》2018年第11期 摘要：课外作业是课堂教学延伸出的一部分，优化课外作业的设计可以在很大程度上提高学生的学习兴趣，也能够更好地促进学生的学习能力，但是，当前我国初中英语的课外作业设计还存在一些细小的问题，为了更好地实现教学目标，教师应该思考如何改进课外作业环节，本文就这一问题进行简要分析。关键词：初中英语;课外作业;设计 课外作业的布置是教学过程中的一个非常重要的环节，教师需要根据实际的教学内容和学生的学习情况，有计划地设计一些课外作业，确保学生能够在课堂之外保持良好的学习状态，有一定的收获，在新理念的推进下，教师要完善现存的教学模式，加强对课外作业的设计研究，转变新型教学观念。分层设计，促学生适度发展 大部分地区早在小学阶段就已经开设了英语课程，到了初中阶段，学生之间难免会出现个体的差异，对于这种差异，教师要采取包容的态度，在设计课外作业的同时将这些差异考虑进来，根据学生的实际学习情况布置难易程度相符的作业，在设计作业的时候，要注意到各个学习能力的学生，将学生划分为不同的层次。这样一来，不仅能够保证学习能力强的同学不会过于轻视英语学科，能够不断地提高自己，又能够确保让学习能力较弱的同学品尝到胜利的果实，收获成就感，确保所有的学生都能够有所收益。在进行课外作业的设计时，教师可以分为三个类型，首先是基础题型，这一类题型是所有学生都能够完成的;其次是基本题目，这些题目是面向学习能力较弱的同学的，浅显易懂，解决这些问题之后能够建立起这部分同学的学习自信，能够更主动地投入到英语课堂中;最后是提高部分，这一部分的题目是面向学习能力较强的同学，让学生在完成了既定的学习目标之后进行进一步的拓展和衍生，培养他们思维的灵活程度和独立学习能力。例如，在学习“She said helping others changed her life”这一篇课文中，就可以面向全体学生先布置基礎题：copy and memorize the key words or phrases in this passage，然后布置基本题，让学生写下5W问题即who、where、when、why、what，让学生问一问主人公是谁，在哪里什么时候发生了什么事情？为什么发生？最后布置提高部分的题目：Summary this story in your own words， no more than 100 words.让这一部分的学生写出文章大意，确保所有学生都能够在学习过程中有所收获，有所提高。开展趣味活动，活跃课堂气氛 不论是什么阶段的学生，都不会拒绝一个轻松、活跃的课堂气氛，在教学过程中，教师可以设计一些趣味的活动，让课堂变得更加愉悦。例如，教师可以将一些竞争性的活动带入到课
