教育教师编招考《教育学》1—3章检测题

教育教师编招考《教育学》1—3章检测题

一、单选题（2.5分/1题）

1.“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是（ ）。

A. 孔子 B. 孟子 C. 庄子 D. 荀子

2.“上本之古者圣王之事” “下原察百姓耳目之实” “中国家百姓人民之利”，此谓“三表法”。它的提出者是（ ）。 　A.老子 B.墨子 C.韩非子 D.孔子

3.朱熹是理学思想的集大成者、儒学发展史上的重要人物。下列观点不属于朱熹的教育主张的是（ ）。

A.先王之学以明人伦为本 B. 为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书

C.君子如欲化民成俗,其必由学乎D. 读书之法，莫贵乎循序而致精，而致精之本，则又在于居敬而持志

4.关于古代教育的说法错误的是（ ）。

A.古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼

B.印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想

C.古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育

D.古代埃及的文士学校主要目的是为培养雄辩家

5.下列观点不能体现教育平等观念的是（ ）。A. 有教无类B. 因材施教C. 学不躐等D. 把一切知识教给一切人

6.关于教育质量与教育公平，下列说法正确的是（ ）。

A.教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾B. 择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现

C.教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价 D. 教育资源配置不均是造成教育不公平的主要原因之一

7.下列关于教育投资的说法错误的是（ ）。

A.教育投资的来源有国家财政收入、企业收入、劳动者个人收入

B.教育可以增加国民收入，也能直接创造国民收入。因此，谁从国民收入中获得教育收益，谁就应当进行教育投资

C.教育投入占国民收入的比例应随着人均收入的增长而增长，而且这一比例不能过低，否则会影响教育发展水平

D.教育投资的超前增长是世界各国经济发展的基本趋势

8.下列称号与人物之间对应错误的是（ ）。

A.现代课程理论之父——泰勒B. 现代教育学之父——赫尔巴特

C.实验教育学之父——斯宾塞D. 幼儿教育之父——福禄培尔

9.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时候比较聪明，5岁时就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，12～13岁时写的诗已经不如以前的好了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。这说明(　　)。

A.遗传素质在人的发展中的作用

B.后天的教育对人的发展具有决定性的作用

C.后天的生活条件和教育对人发展的重要意义

D.社会环境是影响人发展的重要因素

10.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这句话体现的教育思想是（ ）。A. 素质教育B. 终身教育C. 全民教育D. 全纳教育

11.有人大器晚成或少年成才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的(　　)。

A.连续性B.阶段性C.差异性D.不均衡性

12、批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是（ ）
A、杜威 B、皮亚杰 C、舒尔蛮 D、谢夫勒

13.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ） 

 A．顺序性    B．阶段性    C．不平衡性    D．差异性

14.下列关于教育功能说法错误的是（ ）

A.正向功能和负向功能是按照教育作用方向来分的 B.隐性的功能是不能转化成显性功能的

C.教育的社会功能属于教育的派生功能 D.隐性功能不见得都是负向功能

15.教育的目的即教育意欲达到的归宿所在或预期实现的结果，是教育活动的出发点和归宿。随着社会的发展 ，人们对教育的内涵认识越来越清晰，概括的讲，教育的目的主要是两部分组成，一是规定人的身心素质和培养规格和质量，二是规定的人的（ ） A.社会价值 B.个人价值 C. 素质结构 D发展方向

16.19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中写统觉观念用于教学，强调教育学科科学性的教育家是（ ） A.杜威 B.裴斯泰洛齐 C.赫尔巴特 D.康德

17.目前各国都非常重视教育对经济的作用，因此提出了“教育先行”的理念。下列关于“教育先行”说法正确的是（ ）

A.教育是进行物质生产的必要条件B.教育投资的比例和数额越多越好C.教育一定可以带来经济效益D.教育从属生产力

18.不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是（ ） A.孔子 B. 孟子 C.苏格拉底 D. 赫尔巴特

19.我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父的众多藏书。这说明（ ）

A.人的发展具有阶段性 B.人的发展具有不平衡性 C人的发展具有顺序性. D.人的发展具有整体性

20.我国政府通过在国外设立“孔子学院”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜爱中国。这说明教育可以（ ）

A.创造更新文化 B.传播交流文化 C.选择提升文化 D.筛选保存文化

三、多选题（3分/1题）

1.下列说法正确的是：（ ）

A.荀子主张“性善论” B.孟子主张“性恶论”C.墨子主张“兼爱非攻” D.孔子重视“仁”、“礼”的思想

2.下列关于教育与生产力之间关系的说法正确的是（ ）。

A.社会生产力发展水平制约教育内容B.社会生产力发展水平制约教育规模

C.社会生产力发展水平制约教育手段D.教育把可能的生产力转化为直接生产力

3、下列关于我国近代教育的说法，正确的有（ ）

A.陈鹤琴主张“活教育”B.梁漱溟提出了“创造新文化，救活旧农村”的思想

C.蔡元培提倡“大职业教育主义”D.晏阳初被称为“国际平民教育之父”

4、“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”，与这句话一致的强调影响人身心发展因素的表述有（ ）

A.近朱者赤近墨者黑 B.昔孟母，择邻处 C.蓬生麻中不扶自直 D.龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞

5下列对“出淤泥而不染”这句话理解正确的有（ ）

A.环境是推动人身心发展的动力B.遗传因素使人身心发展的前提C.人对环境的反应是能动的D.环境不决定人的发展

6.遗传决定论的代表人物有（ ）。

A.华生 B.洛克C.高尔顿 D.霍尔E.荀子

7.关于终身教育，下列说法正确的有（ ）

A..终身教育是学习社会的基本特征 B.终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质

C.终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期 D.终身教育即包括正规教育，也包括非正规教育

8. 从横向看，教育的基本形式有（ ） A.家庭教育 B.学校教育 C.自我教育 D.社会教育

9.关于个体身心发展的动因理论有（ ）。

A.内发论 B.外铄论C.成熟机制 D.教育E.多因素相互作用论

10.社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（ ）。

A.制约着教育目的的性质B.制约着教育的领导权C.制约着教育发展的规模和速度D.影响和制约着受教育机会的分配

E.制约教育的内容和手段

三、判断题（2分/1题）

1.我国历史上最早把“教”和“育”连在一起使用的是孔子。（ ）

2.《学记》是世界上第一部教育专著。（ ）

3.一个顽皮的孩子偶然把手指伸到火苗上，被灼伤，并由此获得火的有关知识。这一过程可以称为“教育”。（ ）

4.孟母择邻的故事表明环境因素决定着人的身心发展变化（ ）

5.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。( ) 

6.教育目的和内容最终取决于社会政治制度。（  ）

7.世界上第一项义务教育法是德国颁布的。(　)

8.英国著名学者洛克提出了“白板说”思想，这一思想集中体现在他的著作《爱弥儿》中。( )

9.首次详细论述了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《普通教育学》。( )

10正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。( )

答案：

单选题1-5 BBCDC 6-10 DBCCB 11-15 CABBA 16-20 CACBB

多选题1 CD 2 ABCD 3 ABD 4 ABC 5 CD

6 CD 7 ACD 8 ABCD 9 ABE 10 ABD

判断题 1-5 X√XXX 6-10 X√XX√

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/22c46c2bac02de80d4d8d15abe23482fb5da0258.html