《圆明园的毁灭》详案定稿

《圆明园的毁灭》第一课时教学设计（详案 定稿）

一．名言导入，理解课题。（1）

法国作家雨果曾经说过： 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园——圆满无缺的“圆”，光明普照的“明”！就是这样一座举世闻名的皇家园林，然而，它却在1860年/ 被英法联军一把大火/ 毁了！—— 一起读！

生读课题《圆明园的毁灭》。

二.初读课文，整体感知（8--10分）

1.自由读文。（2分）

师：圆明园毁灭的究竟是什么？（生若有所思）带着思考，让我们一起“走进圆明园”！）

师：请同学们自由读课文，注意读准字音，想想课文主要写了什么？你读懂了什么？（出示课件：初读要求）

生：生自由读课文。（大约2分钟）

2.检查预习，学习生字。（4分）

师：读完了吗？

师：读准字词是学习文章的基础。来，一起看看这些生字词。

（1.（课件出示词语）

损失 殿堂 杭州 hónɡ宏伟

侵入 销毁 瑰宝 灰jìn烬

举世闻名 皇家园林 众星拱月 金碧辉煌

玲lónɡ珑tī剔透 诗情画意 蓬莱yáo瑶台 不可估liɑnɡ量

1.师：谁来读读。你来？

指名生读。

2.一起读！

3.师：请同学们认真观察生字的读音和字形，你最想提醒大家注意什么？（瑰 、珑、瑶都有斜玉旁，汉字里绝大多数斜玉旁的字都是与玉石有关。）（烬、煌都有火字旁）（瑰、宏最后两笔都是 撇折 点）（量的读音---多音字）

生：不可估量的“量”要都轻声。

师：你很细心。请坐！多音字的读音常常和意思有关。“量”有两个本音，一个是第二声的“liάng”，量是动词、计算的意思，表示估计时还应读轻声，如，——（生看屏幕读）估量、思量、打量。另一个本音是第四声的“liàng”，一般做名词，表示数目多少时读“liàng”。不可估量的意思是——（生）不可以估计。师：形容数量大，无法计算。它的本音应该是liάng。一起读这个词语！

4.师：有了同学的提醒，我们会记得更牢！一起读。生齐读。

师：这篇课文四字词语特别多，同学们要注意把它们积累下来。

（2. 师：接下来，看看谁的眼睛亮！（课件出示闯关题---火眼金睛）

1下列各组词语中加点字的注音正确的一组是（ ）

A不可估量（liàng） 笼（lǒng）罩 B蓬（féng）莱 瑰（guī）宝

C损（sǔn）失 灰烬（jìn） D销（xiāo）毁 环绕（nào）

师读题，指名.

师：你的眼睛真亮！能说说理由吗？一起读正确答案。

2选出没有别字的一组（ ）

A举世闻名 园明圆 B金碧辉煌 玲胧剔透

C蓬莱摇台 众星拱月 D诗情画意 天南海北

师读题，指名。

师：完全正确！能说说理由吗？一起读正确答案。

3.概括主要内容。（2分）

师：（拿粉笔）现在我们来说说这篇课文的主要内容，谁来试试？

1生：（圆明园的毁灭是不可估量的损失。）除了写圆明园的毁灭，还写了什么？

圆明园有三个小园，也叫圆明三园。（师，嗯，说的是布局）板书

圆明园不仅有民族建筑，还有西洋景观。

圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着历史文物。（板书：建筑、文物。）

英法联军侵入北京。拿走圆明园的东西，并烧了圆明园。

师：用段意相加法来概括文章的主要内容，这是一种好方法！

2生：（圆明园的毁灭是不可估量的损失。）（抓重点语句的方法！）（我们还可以通过抓住中心句的方法

如生答：圆明园的毁灭。（师：借助课题，这也种好办法！）（板书：毁灭）

师：课文除了写圆明园的毁灭，还写了什么？

生：以前的圆明园很美。

师：昔日的辉煌。（板书：昔日辉煌）

三、“走进圆明园”-------品读昔日的辉煌20分

过渡语：（结合板书）是的，这篇课文主要写了圆明园昔日的辉煌和后来毁灭了。昔日的辉煌又是从布局、建筑、文物三个方面来介绍的。接下来，让我们一起走进昔日的圆明园，请默读2、3、4自然段，划出你感受深刻的词句，并标注自己的读书体会。开始吧！（课件出示要求）

生：生默读。（时间大约1-2分）

师：不动笔墨不读书，是一种很好的读书方法，读书要学会做记号，写批注，留下自己思考的痕迹。

师：让我们先来感受圆明园当年的布局。一起读2自然段。（课件出示2段）

（1）抓“三园”，理解“众星拱月”。（1--2分）

师：哪个词最能概括圆明园布局的特点？（众星拱月）你的眼睛真亮！请坐！

师：“众星拱月”是什么意思？（板书：——众星拱月）

（许多小圆环绕在圆明三园旁边。）

师：在课文里“月”指的是？（圆明三园）哪三园？

出示课件：这就是——圆明园、万春园和长春园组成的圆明三园，这就是众星拱月中的——“月”。

师：“星”指的是？（许多小园）“拱”指的是？（环绕）

师：这些小园像星星一样环绕在圆明园的周围，就叫-------众星拱月（点击课件）

师：从“众星拱月”这个词，你体会到-------（很美、很大、园林多）

师：布局如此巧妙，规模如此宏大，圆明园真不愧是一座举世闻名的——皇家园林。

（2）、品读“建筑风格”.15分

过渡语：在这座万园之园中，都有哪些类型的建筑？你来说。

1.交流第三自然段。

生：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

（师：你感受到——？（多）真会说！

2.出示图片，再现昔日辉煌的建筑。

1.师：耳听为虚，眼见为实！让我们一起去欣赏欣赏。

看大屏幕，出示风格各异的建筑图：

师：圆明园中，有--------金碧辉煌的殿堂

师：这些建筑物异常华丽，光彩夺目，用一个词形容就是----（金碧辉煌）

师：园中的建筑也有？

生：玲珑剔透的亭台楼阁

师：这些亭台楼阁小巧玲珑，精致奇妙，用一个词形容就是------玲珑剔透

师：园中的建筑有象征着热闹街市的？

生：“买卖街”。

师：这里的“买卖街”为什么要加引号？

生：它是皇帝设在皇宫中或皇家园林里的买卖场所。

师：这里的“买卖街”是不是爸爸妈妈带你们去逛的街道啊？---它不是真的，而是一种象征性的事物，所以这里的“买卖街”加了引号。

师：园中的建筑也有象征着田园风光的？

生：山乡村野。

2.过渡语：除了这些景物，园中还举了哪些景物也很美？

师：谁来说说?你说----

生：海宁的安澜园，苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；蓬莱瑶台，武陵春色。

（课件相机出示相应的图片）

师：这就是-----海宁的安澜园（它是江南四大名园之一），苏州的狮子林（苏州四大名园之一，园内最出名的是假山群和怪石，它们像一头头形态各异的石狮子，所以叫---狮子林），杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照

师：这些景物都是-----仿照各地名胜建造的。

师：这就是------蓬莱瑶台，神话传说中，神仙住的地方。

这是根据晋代陶渊明写的《桃花源记》中想象的世外桃源的意境建造。看，满山遍野盛开着粉红色的桃花，小巧精致的房屋隐藏在山谷之中，人们在此过着快乐无忧的生活。这就是人们想象中的世外桃源。

蓬莱瑶台、武陵春色，现实生活中有吗？没有------

这些都是根据古人-------根据古人的诗情画意的建造的，

像这样根据文人墨客想象的意境建造的，圆明园中还有100多个著名的景点，其中最著名的是圆明四十景。

这是圆明四十景中的镂月开云、杏花春馆、坦坦荡荡

这些也是根据古人-------根据古人的诗情画意的建造的

3.师：古代劳动人民多么了不起，他们具有非凡的想象力、创造力。

园中不仅有——民族建筑，还有——西洋景观，这就是——西洋景观，它是一组充满异国情调的建筑，比如——西洋楼。著名的西洋景观有——

3.请同学们边读边想象（出示课件）

师：多美啊！让我们边读边想象这充满诗情画意之园吧！

生带着想象读-----

4.观察这段文字，在写法上，你发现了什么？

有……也有……（课件：变色）真会读书！

设想一：追问：这样写的好处是—（写出了圆明园建筑很多）真会说！（孩子不会说就删掉）

设想二：作者就是用了这些连接词，把建筑风格各异的特点写得很具体！

5.说话练习：有…… 也有……有…… 也有……不仅有……还有……（课件）

我们平时介绍景点多、景物多的时候，也可以用上这样的句式来表达。

比如：我们的学校真美啊！有，也有；有，也有。不仅有……还有……。

生思考30秒后，谁来说？

6.现在，试着把它们背下来吧！

生自己试着背。（30秒）

一起来试试吧！

（出示课件）师引读，生背诵。

7．读感受。

句子3：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

师：漫步园内，作者深深地陶醉了！一起读！（课件）

师：真是人间仙境，美不可言。难怪文中说：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

（三）、赏析“收藏的珍贵文物”（10分）

1、 导语：感受了建筑宏伟，现在我们去感受文物的珍贵。——，请你读 。（指名读4段）课件屏显

（2）交流：你读懂了什么？

1认识过渡句及其作用：圆明园不仅……还……，这是一句过渡句，在文中起承上启下的作用，承接上3段的宏伟建筑，引出4段的珍贵历史文物。 

2.齐读。师：一起读过渡句。

（3）有哪些珍贵的文物？（生读2句）

师：从这句话，你体会到什么？（文物多、历史久、珍贵）从哪个词读懂的？

师：从先秦至清代，经历了这么多朝代（课件：先秦到清代经历的朝代），大约有两千四百多年的历史。文物之多，历史之久，尽在其中。

（4）（音乐起）欣赏课件。

师：上至先秦时代的------，下至唐宋元明清历代——和各种——。

慢慢几千年，中华民族积累了无数的奇珍异宝。每一件都价值连城，每一件都折射着我们不朽的历史。这些奇珍异宝就珍藏在圆明园中。所以文中才说：圆明园-----是当时世界上最大的——

生：博物馆，艺术馆。

（4）小结辉煌。

师：结构严谨，是本文的一大特点！文中就是从布局、建筑、文物这三个方面向我们展示了圆明园昔日的辉煌。。

四、“走进圆明园”-------体会“不可估量的损失”。（10分）

1.师：可惜，如今，圆明园昔日所有的辉煌，已不复存在！（播放视频范读）

（视频引入，拨动文字背后的情感。）

2.师：什么都没有了，此时此刻你的心情多么------，多么-------，多么------带着这样的心情自己读读第5自然段。

生：生快速读第5自然段。

3.师：你们看，这英法联军简直就是一群可恶的强盗。当他们侵入北京，闯进圆明园的时候。园内凡是能拿走的东西——

生：统统掠走。

师：那名贵的书画，珍贵的典籍不复存在。实在运不走的——

生：就用大车或牲口搬运；

师：那精美的雕塑，金铜利器不复存在了。最后，他们竟然——

生：任意破坏、毁掉。

4.体会“不可估量的损失”

师：那珍贵的文物不复存在！（擦去板书）

那民族建筑，西洋景观毁于一旦（擦去板书）

曾经灿烂辉煌的圆明园就这样化为灰烬，（擦去板书）

曾经珍藏着奇珍异宝的圆明园就这样被一抢而空！

侵略者毁掉的不仅是中国的文化史，也是世界的文化史。难怪作者在开篇便这样感慨到：——一起读。

生齐读：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

师：从你们的朗读中，我能体会到你们的心情。作者也正是带着这样的心情写下了两个“不可估量”（板书）

师板书：不可估量。

5.师：同学们，你们想想：（结合板书）课文题目明明是圆明园的毁灭，作者却用这么多笔墨写昔日的辉煌，为什么呀？

师总结：是的,你们所说的，正是作者独具匠心之处：用大量笔墨写昔日的辉煌，从而更加衬托出圆明园的毁灭是不可估量的损失。

5、走出“圆明园”——不忘国耻，振兴中华。

1、圆明园美得让人心醉，而毁得让人心碎，如今，圆明园的废墟始终屹立在这里，它记载着帝国主义者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。

2、师：为了让烧圆明园的悲剧不再重演，我们要不断努力，才能振兴中华，扬我国威，让我们时刻记住：不忘国耻，振兴中华！

3、布置作业。

师：课外如果有时间，有一篇文章叫《雨果致巴特莱德的信》，大家可以去读读；有一部电影叫《火烧圆明园》，大家可以去看看。

师：好，这是今天的作业。

1、抄写文中生字新词，积累四字词语。

2、背诵第3、4自然段。

3、课外去阅读《雨果致巴特莱德的信》，观看《火烧圆明园》.

师：今天这节课，就上到这儿，下课！

板书设计

不可估量

21 圆明园的毁灭 布局 众星拱月

建筑 风格各异 昔日辉煌

文物 珍贵异常

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/22a03a72fc4733687e21af45b307e87101f6f8ac.html