小学三年级语文：《珍珠泉》教案

发布时间：2020-06-05 00:24:31 来源：文档文库

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新修订小学阶段原创精品配套教材

《珍珠泉》教案

教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

The teaching plan of "Pearl Spring"

教师：风老师

风顺第二小学

《珍珠泉》教案

　　教学目标：

　　1. 学会7个生字，认识5个字（包括一个多音字“担），能用“缘故、朴素”造句

　　2. 练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的基本意思

　　3. 正确、流利朗读课文

　　教学重点：

　　学会7个生字，用“缘故、朴素”造句

　　教学难点：

　　正确、流利朗读课文

　　教学过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　一、导入

　　在黑板上写出“泉”，同学们，知道这个字的意思吗？

　　同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。

　　再写出“珍珠”，珍珠见过吗？是什么样子？

　　今天我们就一起去作者的家乡去看一看，

　　二、讲授

　　1.自由读课文，要求正确、流利

　　“镶”共22笔

　　嵌注意结构褐得部首缘的右上部分

　　2.哪几个自然段是描写“珍珠泉”的？

　　那其他自然段都写了什么呢？

　　我们就来看一看是怎样介绍“珍珠泉”的，从哪几个方面来写？

　　分别写了，泉水周围的景色泉水很绿，

　　潭底冒出的水泡

　　3．选择你喜欢的一段读一读

　　4．配乐朗读课文，

　　说自己的理解

　　查字典，解释“泉”是指“从地下流出的水”。

　　齐读课题

　　注意读不通顺的地方多读两遍

　　解释缘故、朴素的意思，并试着造句

　　把这些字词放入文章中的句子里读一读

　　再读课文

　　指名回答

　　课文分段，并简要概括各段的大意

　　指名读课文

　　可以先和同桌交流，再来说一说

　　想象珍珠泉的样子

　　板书设计：

　　珍珠泉

　　镶嵌褐色担

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．正确流利、有感情朗读课文并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。

　　2．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。

　　3．激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重点：

　　有感情朗读课文并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。

　　教学难点：

　　激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　我们继续学习《珍珠泉》这篇课文，谁能告诉老师，珍珠泉在什么地方？

　　泉水的特点是什么？

　　对比句子

　　周围镶嵌着高低错落的石头（把镶嵌换成砌着）

　　水是那么绿，绿得像被周围的绿树、绿草染过的。

　　水是那么绿，很绿很绿

　　可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？

　　可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故。

　　水泡给人怎样的感觉？从哪里感觉它像珍珠？

　　再读，你还喜欢哪些对水泡的描写，为什么？

　　对比

　　水泡闪闪亮亮，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！

　　水泡闪闪亮亮的，射出各种颜色的光，很像珍珠。

　　这就是我们村的珍珠泉！

　　这就是我们村的珍珠泉。

　　作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？

　　文章到这就结束了，不就行了吗？为什么还要有后面两个自然段？

　　假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？

　　看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里

　　自由读课文

　　指名读文章第一自然段，体会文章中语句的优美

　　指名回答

　　泉水绿、深、清，并找出文章中的相关句子读一读

　　指名回答，谈理解

　　通过理解，谈一谈这个泉给你什么印象？

　　学生有感情朗读，特别是“水泡闪亮闪亮的等句子。

　　请学生来读一读，然后互评。

　　如果学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味、体会作者对家乡的热爱。

　　自由读课文，说一说这两段的作用。

　　板书设计：

　　珍珠泉

　　泉水泉冒出的水泡

　　绿美丽

　　清有趣