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七年级语文下册第三单元比较探究《谭嗣同之死》教案北师大版
七年级语文下册第三单元比较探究《谭嗣同之死》教案北师大版
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《谭嗣同之死》
⊙教学目标:
1
、了解谭嗣同、梁启超、戊戌变法常识及历史知识。
2
、读懂课文理解文意。
3
、学习谭嗣同光明磊落、奋不顾身、置个人安危生死于度外的英勇气概,培养学生的爱国
感情。
⊙评价任务:
通过学生的预习展示,
了解学生对背景常识的理解,
提高学生的课文整体感知,
提高自学能
力。
教学中发挥学生的积极性和主动性,疑难问题合作探究,感悟人物的英勇气概。
比较探究哈默尔、文天祥、陈毅、陆游的相同点和不同点。
⊙教学过程:
一.感悟导入:
(
投影出示时句图
同学们,
预习之后,
戊戌变法的历史背景我们多少有所了解,
这幅时句图就鲜明的告诉我们,
列强对中国的瓜分。
这时的中国以在危难之中,
谭嗣同的等爱国志士,
他们愤中国积弱不振,
要求变法图强富国。
这节课我们一起学习
《谭嗣同之死》
,学习他置个人生死于度外的英勇
气概。
二、预习展示
:
1.
学生介绍谭嗣同:(投影)
2.
梁启超及时代背景。(投影)
3
、学生做
<
助学
>
预先积累
2
我这样积累(
1
)。
4
、
3
名学生到黑板书写预习的生字,其他同学做
<
助学
>
预先积累,生字相互补充。(师生
共同认读生字)
三、自主学习:
1
、
有表情的朗读课文一遍,
划出生字词,
重点语段。
用简洁的语言概括课文内容。
做
<
助学
>
感知探究
(
一
。
2
、出示投影,学生理解课文,说一说课文意思。
3
、同桌相互讲谭嗣同牺牲的过程。
四、合作学习:
1.
再研读课文,以被捕为界把课文分两部分,概括每部分的内容。(学生读书划出来)
2.
谭嗣同被捕前后都做了那些事。师生讨论后,(投影
9
)完成助学感知探究
2
3
、特别是他在监狱墙壁上题的诗,更彰显了他的英勇气概。理解诗,投影
10
、
11.
4
、通过这些事,我们知道谭嗣同为什么不肯逃走。师生讨论后,做《助学》感知探究
3
题。
五、交流释疑:
1.
学了这篇课文,
你怎么评价谭嗣同这个人物。
师生讨论后,
做
《助学》
感知探究
4
题。
(投
影
13
、
14
)
2.
比较探究哈默尔、文天祥、陈毅、陆游的相同点和不同点。(投影
16
)相同:危险的时
候,在国家民族大义面前,他们都置个人的生死不顾,都表现强烈的爱国思想。
不同:
谭嗣同特别刚烈;
哈默尔表现的痛之切爱之深;文天祥大义凛然永照青史;
陈毅视死
如归,死还杀敌;陆游国家不复死不瞑目。
⊙巩固反馈:
1.
给下列字注音或解释:
擘画(
)
谕(
)
拜谒(
)
一箧(
)
肝胆:
2.
《
谭
嗣
同
之
死
》
作
者
(
)
集
中
表
现
谭
嗣
同
的
(
)。
3
、列举古今中外爱国人物或故事。
⊙作业设计:
1
、写一写你心中的谭嗣同是什么样的。(
50
字左右)
2
、搜集爱国诗句、名篇。
3
、完成《助学》学习测评。
⊙教学反思:
本课是一篇文言文,
学生要结合注释理解课文,
在读懂课文的基础上运用了自
主、合作、
探究的学习方式,由浅入深地完成了教学目标中设定的教学要点。充分利用了教
辅材料《语文助学》及课后练习,提高了教学和学习效率,同时减轻了学生的课业负担。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/21690cc66ad97f192279168884868762cbaebb6f.html
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