流体压强与流速的关系教案 人教版（优秀教案）

流体压强与流速的关系

中

学

物

理

教

案

教学目标

知识与技能：

、初步了解流体的压强与流速的关系；

、初步了解飞机的升力是怎样产生的。

过程与方法：

、通过观察与探究，认识流体的压强与流速的关系；

、尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。

情感态度与价值观：

初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。

结构特点及重难点

结构特点：以实验探究为主线，以知识应用为目的。

重点：气体压强与流速的关系。

我利用历史上著名的案例、三个小实验和一个动画及几个生活中的现象来突出这一重点。

难点：液体压强与流速关系的实验探究活动。

利用一个演示实验来突破这一难点。

教法学法

教学设计理念：

坚持以学生为主体，以教师为主导，引导学生从生活走向物理，从物理走向社会。

学情分析：

学生对本节内容具有浓厚兴趣，有强烈的求知欲望，但学生的实验基础较差，感性认识不足。

教学方法：整节课运用“情境引入——实验探究——创造反思”三位一体的教学方法。

学法指导：“实验探究”与“应用反思”相结合，指导学生完成好本节课的探究和尝试活动。

教具准备

演示器材：多媒体、硬纸片、蜡烛、吸管、乒乓球，打火机

学生实验器材：硬纸片、蜡烛、吸管、乒乓球，打火机

教学过程

教学过程分成六大部分：、新课引入；、探究新知；、应用迁移；、课堂小结；、矫正反馈；、布置作业。

新课引入：侦探破案游戏，

讲述鄂洛多克火车站发生的惨案

据铁路史志记载，这条安全线来源于近百年前的一场惨案。年冬天，在俄国一个名鄂洛多克的小车站上，站长率全站名员工身着盛装、手持鲜花，列队站在铁路线两旁恭候沙皇尼古拉二世派来视察的钦差大臣。然而，遗憾的是，列车没有缓缓进站，而是狂风般冲进了“人巷”，刹那间“人巷”倒塌了，数十名员工仿佛背后被人猛推了一掌，不由自主向前倒去。结果造成人丧生，人终生残疾。

提出问题，凶手是谁（或者说什么）？

探究新知：气体与液体都具有流动性，叫流体。

一、探究气体压强与流速的关系：

老师：现在我手上有两张硬纸片，我让他自由的竖直静止，现在我向两纸中间吹气，会出现什么现象呢？

学生：两张纸会分开。

操作结果两张纸不但没有分开，反而靠拢。这一现象打破学生常识上的认识，激发学生追寻原因，求知结果。

分析纸片靠拢的原因，吹气加大了两张间的气体流速，气体流速大的地方压强小。从而纸内外形成压强差，把纸片向中间压。

二、领学生通过实验来验证理论。

指导学生完成两个小实验，要求学生认真实验，仔细观察，猜想产生这一现象的原因，教师给予必要的提示与指导，学生以小组为单位进行讨论归纳后与同学交流。

指引学生做出以下实验；

1． 蜡烛、打火机、吸管。把两根点燃蜡烛放在一起间隔五厘米左右，用吸管在两火苗之间吹气。吹得越急两火苗靠的越拢。

2． 乒乓球、吸管。把两个乒乓球放在一起间隔五厘米左右、向两个乒乓球中间吹气、两乒乓球靠拢。

.师生共同归纳出本节课的第一条结论：气体的流速越大的位置压强越小

要求学生分析原因、讨论、交流。为分析飞机升力产生的原因打下基础。

找出鄂洛多克火车站发生的惨案的凶手，就是流体压强与流速关系。

火车速度很大，会带动它走边的气体也获得很大的速度，气体速度与大的位置压强愈小，离火车较远的气体压强就大于火车走边的，这样形成的压强差就会把人压向飞奔的火车。所以要设置安全线。

三、分析飞机升力产生的原因。

展示图片和动画，利用刚刚获得的知识分析飞机“升力”产生的原因。利用动画的好处是直观形象，学生易于接受。

四、液体的压强与流速的关系

气体的压强差异会产生这么奇妙的效果，那么液体的压强与流速之间是否也有相似的性质呢？

播放一组新闻图片，提出问题：小船为什么会撞到大船上？是操作失误？主观故意？还是大海中有什么神奇的力量？要求学生以小组为单位提出猜想，与同学交流。

为解开这个谜团给同学们播放一个演示实验：用大号注射器向漂浮在水面上的两个塑料小船的中间喷水，看小船是向两侧分开，还是向中间靠拢，

得出本节课的第二个结论。液体的流速越大的位置压强越小

回头分析撞船原因。原来都是液体压强惹得祸。

知识迁移与应用（实例探究）

为了巩固新知，引导学生从物理走向社会，让学生尝试用刚刚获得的知识去解决一些实际问题。

我展示两个生活场景，引导学生进行分析，开阔学生视野，增加感性认识。

、有风的下雨天撑雨伞感觉伞被向上提拉、请同学作分析原因。

、“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”这是学生非常熟悉的杜甫先生的两句诗，你知道其中的奥妙和物理原理吗？本题的设置不只是就题论题，而是要进一步了解台风、龙卷风等对人类造成的巨大危害。

课堂教学开展到这里，我们的教学目标基本达成。有必要将知识内容条理化，

五、课堂小结

让学生以小组为单位谈谈本节课的收获，自主归纳本节知识要点，还想知道那些知识等，教师将学生所归纳的要点打在屏幕上，作为本节课的知识网络和板书设计。

课堂小结以后，对学生知识的掌握情况进行评价反馈。

六、评价反馈：展示五个生活场景，每组学生可以从中任选一个解释，也可以解释你熟悉的其他场景。看谁的思路清晰，语言简练，说理透彻。

七、布置作业：今天的作业有两道题，一道动手题，一道信息收集题。

目的是培养学生的动手动脑能力和信息收集能力。养成动手动脑的好习惯。

学习是一件增长知识的工作，在茫茫的学海中，或许我们困苦过，在艰难的竞争中，或许我们疲劳过，在失败的阴影中，或许我们失望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增长，从哑哑学语的婴儿到无所不能的青年时，这种奇妙而巨大的变化怎能不让我们感到骄傲而自豪呢？当我们在学习中遇到困难而艰难的战胜时，当我们在漫长的奋斗后成功时，那种无与伦比的感受又有谁能表达出来呢？因此学习更是一件愉快的事情，只要我们用另一种心态去体会，就会发现有学习的日子真好！ 如果你热爱读书，那你就会从书籍中得到灵魂的慰藉；从书中找到生活的榜样；从书中找到自己生活的乐趣；并从中不断地发现自己，提升自己，从而超越自己。 明天会更好，相信自己没错的！ 我们一定要说积极向上的话。只要持续使用非常积极的话语，就能积累起相关的重要信息，于是在不经意之间，我们就已经行动起来，并且逐渐把说过的话变成现实。

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